《西安這座城》教案教案

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《西安這座城》教案教案

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如意！

《西安這座城》解讀

作者簡介：

賈平凹，陜西商州人，當代著名作家，著有《浮

躁》、《廢都》及反映陜南地域風情的系列散文等文學

作品。

文章主旨

通過不同的角度，介紹了洋溢著濃濃古意曾是中

國歷史上13個王朝的首都—西安，說明西安最具古城

魅力，永遠是中國歷史文化的魂魄所在地，表現了作

者對古城西安的熱愛，以及作者對中國文化和歷史傳

統的癡迷和自豪。

寫作思路：

本文可分為三部分。第一部分（1—3自然段），

寫作者的西安情節。作者先寫自己曾在陜南鄉下之夢，

緣及城中古樹歲月隨感，然后再寫關中地區的一段民

謠，折射出這片土地上的人俗風情，傳遞自己對西安

古城熱愛的濃郁之情。第二部分即第四段，作者從不

同的角度介紹洋溢著中國文化和歷史傳統的古都西

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安。作者先寫曾是13朝國都的西安雖飽經滄桑卻風范

依存最具魅力，接著介紹了別具特色排列有序規劃整

飭的西安古建筑，然后介紹了西安具有地方特色的文

化、方言、及人民的生活習性，最后介紹了西安人杰

地靈且人們具有憂患意識。進而說明“整個西安城，充

溢著中國歷史的古意，表現的是一種東方的神韻，囫

圇圇是一個舊的文物，又鮮活活的是一個新的象征。”

第三部分即最后一段，寫作者與西安古城已融為一體，

卒章顯旨西安永遠是中國文化魂魄的所在地。

寫作特色

條理清晰，事例翔實語言簡練樸實蘊意深刻是本

文的主要特色。

作者從自己的生活入手，聯系地方民謠，自然切

題娓娓道來，語言曉暢樸實，然后從建筑、具有地方

特色的藝術、方言、當地人民的生活習性及人杰地靈

等不同的角度條分縷析地去描摹古都西安，樸實凝練

的語言中滲透著中國歷史的古意。點滴的歲月之悟，

在作者的生活中演繹著濃濃的古都情節，洋溢著作者

對中國文化和歷史傳統的癡迷和自豪。

教學策略和目的：

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文化的魂魄所在地，進而領悟西安這座城的歷史、文

化底蘊;感悟作者樸實而蘊涵深刻的語言，以及文章傳

遞出的作者對西安歷史和文化的癡迷與自豪，對學生

進行人文傳統的理性關照，培養審美情趣，激發學生

對民族文化的熱愛。

德育滲透：

讓同學們由作者對西安摯誠的熱愛之情，進而激

發對故鄉、對祖國的熱愛。

教學過程：

導入課文：

同學們在上課之前，請讓我們一起欣賞兩個電影

片段，[播放《美麗的大腳》]

在這兩個片段中同學們看到了什么？聽到了什

么？

[明確：看到塵土飛揚的黃土地，干燥的氣候，落

后的教育；

聽到了質樸而爽朗的笑聲，粗獷豪爽的秦腔。

然而，就在這片蒼茫的黃土地上有一座古老的城

——[板書：西安 城]

有沒有同學到過西安？西安給你留下了什么樣的

印象？[請同學簡單敘述]

西安究竟是怎么樣的一座城呢？那么讓我們一起

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走進陜西當代著名作家賈平凹寫《西安這座城》。[出

示《西安這座城》幻燈片]

請大家翻開課本，老師在黑板上寫的課題差兩個

字，“這座”能否省去這座兩個字呢？[板書：這座]

解讀課文

1、閱讀課文：請同學們找出文中作家賈平凹筆下

最能概括西安這座城的語句。[讓學生閱讀后找出，進

行交流，學生活動然后提煉出兩句并板書]

明確： 最具古城魅力

永遠是中國歷史文化的魂魄所在地

2、作者是從哪些方面來表現西安是最具古城魅

力，永遠是中國歷史文化的魂魄所在地這一特點的？

明確并板書：建筑 文藝 西安人

3、作者寫了哪些的建筑？[請同學找作者所寫的

有關西安建筑]

[展示保持完好的古城墻照片]你覺得這些建筑有

魅力嗎？

[展示殘破的古城墻照片] 與其說是古城墻到不

如說是一段廢墟，對嗎？ 這里我不禁想起了一位朋

友，他到過全國乃至世界許多城市，有一次在閑聊中，

他對我說：“面對日新月異的大都市你不覺得西安不顯

得有些羞澀和落伍嗎？” 你認為呢？

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[學生討論回答]

[老師隨機評點]

保持完好的古城墻：這段古城墻保持完好，那女

墻、垛口不就是在向人們訴說著有著13朝古都歷史的

西安的驕傲和自豪。

歷史就在眼前，正如作者所說“你突然感到歷史并

不遙遠，以至眼前飛過的一只并不衛生的蒼蠅，也忍

不住懷疑這蒼蠅的身上有著漢時的模樣或是有唐時的

標記！

古城墻：這是西安近郊的一段古城墻，它沐浴在

夕陽的余暉下，依如余秋雨先生筆下文明的碎片，它

是歷史的見證，它傳遞著歷史的古意，譜寫著歷史的

輝煌。

我是這樣告訴朋友的：

西安猶如一位滄桑的智者佇立在黃河岸邊，用他

深邃的目光啟迪著善于思考的人們。晨鐘暮鼓催人奮

進，她有著悠久的歷史、千年的輝煌、東方的神秘，

熔鑄著歷史的古意，西安她一點也不顯得羞澀和落伍！

它具有無限的古城魅力！

4、這些建筑是西安凝固的歷史，而西安的文化涌

動的是一種歷史的追憶。

西安有哪些文化呢？[讓學生齊讀這一段]

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該段有這么一句：演和看都宣泄的是一種自豪，

生命里涌動的是一種歷史的追憶。為什么呢？

[學生討論回答]

我每次到西安必去一個地方——碑林

[展示碑林圖片]

解說碑林：這是中國最大的歷代碑刻聚集地，篆

書的遒勁與大氣、隸書的竣逸和灑脫，楷書的端莊大

度，行書的活潑流暢，草書的靈動自如，漢的海風之

格，魏晉的雄強之氣，唐的山骨之度，這是歷代的文

人墨客盛大的聚會，他們彼此對話，默默交流，遙遙

輝映，碰撞的是心智，傳遞的是智慧。

難道這宣泄的不是一種自豪，生命里涌動的是一

種歷史的追憶嗎？這些地方文化是西安人的心靈慰

藉，它具有獨特的文化魅力！

5、西安的建筑、文化是最具魅力的，那么創造這

些的西安人又有什么樣的特點呢？[學生概括回答]

憨厚、質樸、率真、有憂患意識

作者說：整個西安城，充溢著中國歷史的古意，

表現的是一種東方的神秘，囫圇圇是一個舊的文物，

有鮮活活是一個新的象征。

[板書：舊的文物 新的象征]

為什么說是新的象征？

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過去 [文物] ———— 現在 [象征]

人民是歷史的創造者！正是有這樣的西安人才創

造了西安悠久的歷史，燦爛 輝煌的往昔，西安人秉承

著這種生生不息的精神，有對現實的思考，有對未來

的憂患意識，在國家西部打開發決策下，我們有理由

相信西安的未來不是夢，西安的明天會更美好！西安

永遠是中國文化的魂魄所在地。

6、[介紹作者]

面對最具古城魅力，永遠是中國歷史文化的魂魄

所在地的西安這座城作者有什么樣的情感呢？[請一

個同學讀課文的第五段]文中哪一句最能表達西安對

作者生命的意義？

明確：一切都在與歷史對話，調整我的時空存在，

圓滿我的生命狀態。

為什么呢？

[展示秦兵馬俑圖片]

[展示霍去病墓前的石雕圖片][學生討論回答]

[2]暗淡了刀光劍影，遠去了古角錚鳴，歲月啊帶

走了一個個鮮活的面容，卻鑄就了歷史的永恒！

[3]再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕

陽下的駿馬遠視，無不深情地凝視著這片撒滿熱血英

雄的土地，難道不是在等候一代武將拓疆衛土歸來的

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身影？

難道這不是在與歷史對話？

怎能不調整我的時空存在，圓滿我的生命狀態？

面對西安這座城作者才一往情深的說：我生不在

此，死卻必定在此，當百年之后軀體焚燒于火葬場，

我的靈魂隨同黑煙爬出了高高的煙囪，我也會變成一

朵云游蕩在這座城的上空的。

[板書：生不在此，死卻必定在此]

同學們：我們今天一起走進了西安這座城，走進

了作者賈平凹那濃濃的西安情結，同學們當我們走出

西安城，回首凝望，你想說些什么呢？

[同學們用一句話表達你對西安這座的情感]

我從西安來，此時此刻我想起了用徐志摩的《再

別康橋》

輕輕地我走了

正如我輕輕地來

我輕輕地揮一揮衣袖

不帶走一片云彩

可我的夢里永遠有西安

課堂作業：

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作者簡介：

賈平凹，陜西商州人，當代著名作家，著有《浮

躁》、《廢都》及反映陜南地域風情的系列散文等文學

作品。

文章主旨

通過不同的角度，介紹了洋溢著濃濃古意曾是中

國歷史上13個王朝的首都—西安，說明西安最具古城

魅力，永遠是中國歷史文化的魂魄所在地，表現了作

者對古城西安的熱愛，以及作者對中國文化和歷史傳

統的癡迷和自豪。

寫作思路：

本文可分為三部分。第一部分（1—3自然段），

寫作者的西安情節。作者先寫自己曾在陜南鄉下之夢，

緣及城中古樹歲月隨感，然后再寫關中地區的一段民

謠，折射出這片土地上的人俗風情，傳遞自己對西安

古城熱愛的濃郁之情。第二部分即第四段，作者從不

同的角度介紹洋溢著中國文化和歷史傳統的古都西

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地靈且人們具有憂患意識。進而說明“整個西安城，充

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溢著中國歷史的古意，表現的是一種東方的神韻，囫

圇圇是一個舊的文物，又鮮活活的是一個新的象征。”

第三部分即最后一段，寫作者與西安古城已融為一體，

卒章顯旨西安永遠是中國文化魂魄的所在地。

寫作特色

條理清晰，事例翔實語言簡練樸實蘊意深刻是本

文的主要特色。

作者從自己的生活入手，聯系地方民謠，自然切

題娓娓道來，語言曉暢樸實，然后從建筑、具有地方

特色的藝術、方言、當地人民的生活習性及人杰地靈

等不同的角度條分縷析地去描摹古都西安，樸實凝練

的語言中滲透著中國歷史的古意。點滴的歲月之悟，

在作者的生活中演繹著濃濃的古都情節，洋溢著作者