美術《戰爭與和平》教案、教學設計

課題：戰爭與和平

教材分析：

本課為高中《美術鑒賞》下篇第六課：“戰爭與和平”。本課教學內容集中選編了有關 戰

爭題材的美術作品，藝術家通過美術作品傳達了對于戰爭的不同思考角度與主題思 想：

１、對戰爭后的災難所引起的深刻反思；２、歌頌革命英雄主主義，為民族獨立解放而戰；

３、祈禱和平，長治久安。本課以不同時期不同形態的美術作品為例，引導學生從藝術中探

究、體會這些方面的內容，讓學生明確美術作品的形式服務于內容的關系，

正確理解與評價有關戰爭的問題，培養學生樹立正確的人生觀和價值觀。

教學目標：

一、知識與技能

學習與鑒賞《秦始皇陵兵馬俑》和經典名作《格爾尼卡》等美術作品，理解藝術家在

作品中傳達的文化意蘊和運用不同的藝術語言所反映的戰爭題材。

二、過程與方法：

引導學生運用討論、分析、探究等活動方式鑒賞美術作品，激發學生的學習興趣和

通過教學活動，使學生對戰爭的性質有更為全面的認識能夠從不同層面上看侍戰

,

爭并了解戰爭與美術的關系。培養學生正確的人生觀和價值觀。

,

教學重點：

《秦始皇陵兵馬俑》和《格爾尼卡》的藝術語言與戰爭主題

教學難點：

以學生現有的知識，難以了解作品的創作背景及流露出來的情感表現。

教學準備：

教師：教材、電子圖片、自制卡片、照片、多媒體教學設備

學生：教材、筆記本、顏料、素描紙

教學過程

環節 師生活動 設計意圖

一、導入 一、創設情境，導入新課

多媒體展示戰爭視頻，同學們在看完視頻后有所思考

，

并且思索戰爭給人民和社會帶來的危害有哪些？

學生進行思考并回答，教師進行總結

12

、戰爭是對生命的摧殘。、戰爭導致物資破壞、經濟倒

3456

、導致社會不安定。、環境污染。、國際秩序被打破。、 退、

給后代造成心理陰影。

學生了解戰爭的危害，拉近與藝術家表現戰爭題材的

作品欣賞

心理距離。

導入課題，板書——戰爭與和平

二、揭示課題，展開新課

提出問題，揭示本節課所學重點知識

1

、戰爭與美術的關系？

討論與交流

論。

活動：學生根據討論結果在黑板上進行“貼標簽：鑒別。

結論：戰爭可以成為藝術作品的主要素材。

（二）作品欣賞：十七世紀杰出藝術家委拉斯貴支在反映

戰爭題材《布雷達的投降》一畫中進行了具有個人特色的嘗

嘗試創作

試，體現自己的才思。請你談談自己的認識和理解？

教師讓學生參考教材內容結合自己的感受與體驗回答

以上提問，鼓勵有獨特見解的學生大膽、積極發言，教師及

時給予評價

教師總結：反思戰爭

2

、欣賞作品《免胄圖》

師：介紹作品產生的背景及內容？

總結：祈禱和平

解答第二個問題答案

三、知識拓展：

1

、建筑藝術與戰爭的關系：欣賞《長城》

2

、工藝美術與戰爭的關系：欣賞《銅壺》《大寧銅鏡》

3

板書設計

藝術家

戰爭 美術作品 和平