埃及金字塔這篇課文的教案

埃及金字塔這篇課文的教案

埃及金字塔教案

[教學(xué)要求]

1．了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

2．從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、談話引入

二、學(xué)習(xí)課文

1、媒體出示金字塔：

（1）看圖，品味文字。

（2）師：課文第1自然段中有一個(gè)詞叫“傲對(duì)碧空”，是什么意

思?

（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的

天空。

(4)不錯(cuò)，所有這些都是金字塔驕傲的資本。你們知道還有哪些建

筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的?

（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎？

2、看圖再讀全文，說(shuō)說(shuō)金字塔給你什么感覺(jué)？（宏偉而精巧）

3、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧

的句子

4、交流

(1) 投影句子：

“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”

A、用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)

B、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎？

C 、邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近

了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

（2）還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會(huì)它的好處

（3）媒體出示：

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。――連

刀片都插不進(jìn)去。

（4）指導(dǎo)朗讀兩句話

（5）你會(huì)用這種方法寫句子嗎？

媒體出示：東方明珠塔高約468米 一頭大象約六噸重

8、 建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)

法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及

人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

三、小結(jié)課文

1、學(xué)了課文，你想說(shuō)什么？

2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說(shuō)，老師給大家介紹一個(gè)

3、快速閱讀資料

4、你還收集到哪些，小組交流

附神秘傳說(shuō) 金字塔能

2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

3．從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、談話引入

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了被稱為“世界十大奇

跡”之一的“秦兵馬俑”，了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中

國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，無(wú)不被其折服，今天讓我們走進(jìn)“世界十

大奇跡”之首的“埃及金字塔” ，去探索未解之謎，你們有沒(méi)有信

心？

2、學(xué)生介紹：自己對(duì)金字塔的了解？

（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，

激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。）

二、重點(diǎn)切入，整體感知。

１、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵

句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

２、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀

師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書 宏

偉、精巧、建造）

３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。

通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)?/span>

來(lái)讀一讀這句過(guò)渡句。

三、精讀感悟，體會(huì)寫法。

過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想

了什么辦法介紹的？（板書：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們

１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句

中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫的？

２、學(xué)生自主感悟探究。

３、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流

相機(jī)出示） 重點(diǎn)句：

A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。”

（１）學(xué)生交流。

（２）師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較

（３）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。

（３）小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。

B“塔身由23０萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有

人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可

（１）學(xué)生交流。

（２）師小結(jié)說(shuō)明方法。

（３）算一算，說(shuō)一說(shuō)（出示題目：算一算：1、這些巨石如果用

一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟？2、僅這一座胡夫

金字塔所需要的石料有多重？說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這

些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果

___________。）

（３）指導(dǎo)朗讀

C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千

年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”（１）學(xué)

生交流。

（２）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書：語(yǔ)

言描述） （３）指導(dǎo)朗讀

５、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了

埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅

力吧！（引讀）

（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及

相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏

偉與精巧）

6、拓展：你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的?

課件圖片

（我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長(zhǎng)龍，

備受世界人民的矚目。

還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十

過(guò)度：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是

無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃

及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

１、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中是怎樣介

紹金字塔的建造的？

２、指名回答

３、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。

４、小結(jié)

五、課外延伸，拓寬視野。

過(guò)度：金字塔的確是這樣建造的嗎？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。

“據(jù)說(shuō)”→不解之謎：

金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估計(jì)，胡夫金字

塔用了260萬(wàn)塊石塊。假設(shè)近萬(wàn)名砌石工人每天能將十塊重達(dá)十噸的

巨石推送上去，也須費(fèi)時(shí)近700年，但事實(shí)上，一座金字塔約需二十

年即可建成。到底在沒(méi)任何起重工具的年代，工人如何快速地將石塊

搬運(yùn)、砌迭。金字塔的外壁石塊都精確地緊貼著，像利用激光切割的

一樣，甚至連一張名片也插不進(jìn)去；即使以現(xiàn)代最先

進(jìn)的土木技術(shù)也很難以完成。建造金字塔的石塊，是以木制的滾

軸運(yùn)送，可是尼羅河流域生長(zhǎng)最多的只是棕櫚樹，而它既是埃及人不

可缺少的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽(yáng)材料；古埃及人決不可能

大片砍伐，而且棕櫚樹的材質(zhì)比較柔軟難以充當(dāng)滾木。如果滾軸的確

是木制！那么，埃及人很可能利用艦隊(duì)由外輸入木材，然而考古學(xué)家

至今尚未找到運(yùn)輸木材的船只遺骸。古代埃及人如何把石塊雕刻及砌

成陵墓，陵墓內(nèi)部的通道和陵室的布局宛如迷宮，石壁光滑，古代埃

及人是用什么方法設(shè)計(jì)并挖掘雕刻它呢?要知道4500年前，那時(shí)候人

類尚未掌握鐵器。據(jù)測(cè)算大金字塔是由260萬(wàn)塊每塊重約10噸的石

塊堆砌成的。塔身的石塊之間，沒(méi)有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500

年的風(fēng)吹雨打，其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密，一把銳利的刀也難以插入。

如此精湛的工藝，出自4500年前古埃及的工匠或奴隸之手，的確令

人難以相信。同樣，如果真是這樣的話金字塔作為法老(Pharaoh)的

陵墓自然實(shí)在難以置信，暫且不說(shuō)這260萬(wàn)塊巨石如何采掘，要完成

此建筑所需時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近700年。如此簡(jiǎn)單的數(shù)字，相信法老都可以算

出。他們又為何要建造這個(gè)自己無(wú)法享用的陵墓呢?

六、總結(jié)課文，深化情感。

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧

空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。

讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究打開金字塔不解之謎吧。

板書： 埃及的金字塔

傲 宏偉 舉例子

對(duì) 列數(shù)字

碧 精巧 作比較

空 語(yǔ)言描述

建造

15.埃及的金字塔

主備人:高山

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文

化遺產(chǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.初步感知課文，學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理清文章脈絡(luò)，劃分段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣_埃及金字塔這篇課文的教案。

1.同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)

勤勞的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，

人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。說(shuō)到埃及，人們又必

然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。

今天我們一起走進(jìn)沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。

2.板書：埃及的金字塔

3.埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來(lái)的?

現(xiàn)在我們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文。

二、初學(xué)課文，疏通詞句。

1.我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有初讀課文的時(shí)候需要做到哪些要求。

（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難句長(zhǎng)句多讀幾遍，邊讀邊圈圈畫畫??）

2.把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)，句子劃下來(lái)，不理解的地方打上記號(hào)。

3.查自讀效果。

(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生領(lǐng)讀，全班朗讀。

角錐zhuī形 墳fen墓 輪廓 堆砌 曝pù曬 木撬qiāo

(2) 讀一讀難讀的長(zhǎng)句，需要注意什么。

1）在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大

的角錐形建筑物。

2）這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年

過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

(3)提出不理解的詞語(yǔ)，師生當(dāng)場(chǎng)或聯(lián)系上下文理解。

(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了什么？

三、再讀課文、理清脈絡(luò)。

1.剛聽了同學(xué)們讀課文，讀得同學(xué)很認(rèn)真，聽得同學(xué)也都在認(rèn)真

思考。現(xiàn)在老師再請(qǐng)同學(xué)快速的默讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。

(1)金字塔在哪里? 為什么叫“金字塔”?（1、2段）

(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?（2、3段）

(3)金字塔是如何建造起來(lái)的?（4、5段）

(4) 為什么說(shuō)“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的

結(jié)晶。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。_埃及金字塔這篇課文的教案。

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何

建造起來(lái)的。

第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及

人民智慧的結(jié)果。

3.學(xué)到這里，同學(xué)們是不是對(duì)金字塔更感興趣了呢，我們下節(jié)課

再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫。

1.課文中有哪些難字要注意的。

2.學(xué)生講解。

3.硬筆習(xí)字冊(cè)，描紅臨寫。

五、當(dāng)堂檢測(cè)：

1.金字塔的用途是

A、埃及的象征 B、法老的墳?zāi)?/span>C、用來(lái)存放金子 D、用來(lái)考古

2.找出文中的一句過(guò)渡句寫下來(lái)：

3.本文主要介紹了金字塔的

A、所在地、特點(diǎn)、建造過(guò)程、評(píng)價(jià)B、特點(diǎn)、所在地、建造過(guò)程、

評(píng)價(jià)

C、特點(diǎn)、 評(píng)價(jià)、建造過(guò)程、 所在地D、建造過(guò)程、所在地、特

點(diǎn)、評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)

作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。

2.憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

3.能正確有感情地朗讀課文

教學(xué)重難點(diǎn)

深入語(yǔ)言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)

寫具體生動(dòng)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集埃及金字塔的資料；教師：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。

1．上節(jié)課我們一起去了這趟探秘之旅的第二站——埃及的金字塔，

走近金字塔，撩開了她的神秘面紗。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀這組與

金字塔相關(guān)的詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)：宏偉 精巧 輪廓 智慧 結(jié)晶 巍然屹立 傲對(duì)碧空 烈日

曝曬 舉世聞名 摩天大廈 生讀，齊讀。

2．你能用上一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話描繪你印象中的金字塔嗎？（相

機(jī)板書：宏偉、精巧）

3．現(xiàn)在這座金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年的歷史

了。（出示句子引讀）

生讀：它們是埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。質(zhì)疑。（板

書：智慧的結(jié)晶建造）

4．是啊，為什么金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶呢？（板書：？）

如此

宏偉而精巧的金字塔是如何建造的呢？這節(jié)課讓我們一起繼續(xù)探

秘， 瞻仰金字塔的宏偉精巧，贊嘆埃及人民的偉大智慧。

二、感受金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧。

孩子們，現(xiàn)在我們就站在胡夫金字塔下。讓我們仰望這座金字塔，

手摸巨石感受金字塔的宏偉精巧。

自由朗讀第三節(jié)，用橫線畫出寫金字塔外觀宏偉的句子，用波浪

線畫出寫結(jié)構(gòu)精巧的句子。想想課文是怎樣寫具體宏偉精巧的，請(qǐng)寫

出你的獨(dú)特感受。

（一）金字塔的外觀宏偉

1．指名讀外觀宏偉的句子。（投影出示）

2．討論交流具體感受外觀的宏偉。

塔高：“這

本文：