小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六教案

?學(xué)語(yǔ)?三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)?園地六教案

三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)?園地六》?語(yǔ)交際是讓同學(xué)們介紹??去過(guò)的地?，語(yǔ)??師可以讓學(xué)???帶

照?進(jìn)?介紹，也可以收集??喜歡的地?的圖?進(jìn)?介紹，或以導(dǎo)游的?份進(jìn)?介紹。店鋪在此整理了?

學(xué)語(yǔ)?三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)?園地六》教案，供?家參閱，希望?家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

?學(xué)語(yǔ)?三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)?園地六》教案1

教學(xué)?標(biāo)

1、通過(guò)本組的?語(yǔ)交際?展???搜集的資料并通過(guò)整理寫(xiě)出習(xí)作。感受祖國(guó)的迷?風(fēng)景和物產(chǎn)

的富饒，激發(fā)學(xué)?熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、了解不同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)?環(huán)境中的不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)?環(huán)境來(lái)理解。感

受祖國(guó)語(yǔ)??字的豐富性。

3、積累名詩(shī)、名句。

4、積累詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累“aabb”、“?…?…”、“不…不…”三組類型的詞語(yǔ)

2、通過(guò)本組的?語(yǔ)交際?展???搜集的資料并通過(guò)整理寫(xiě)出習(xí)作，習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地?怎么吸

引?”來(lái)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)?環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義

課前準(zhǔn)備：

學(xué)?：

1、課前搜集??游覽過(guò)風(fēng)景區(qū)所拍的照?、其它資料;

2、搜集尚未游覽過(guò)但最感興趣的風(fēng)景區(qū)資料;

3、搜集描寫(xiě)祖國(guó)壯麗?河的詩(shī)歌，并試著了解詩(shī)歌?致含義。

教師：

1、搜集?個(gè)典型名勝古跡的相關(guān)資料，做好知識(shí)儲(chǔ)備。

2、課件。

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第?課時(shí)：?語(yǔ)交際

?、談話導(dǎo)?新課

同學(xué)們，這個(gè)單元，我們隨李?欣賞了天門(mén)?，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，

北上觀賞了美麗的?興安嶺，還到“東?明珠”?港逛了?圈。?路上，我們不僅領(lǐng)略了祖國(guó)的?好河?、?

且?睹了各地豐富的物產(chǎn)。你還去過(guò)哪些地??你還想去那些地??這節(jié)課就讓我們?起??(出?課件：風(fēng)景

優(yōu)美的地?)

我們的祖國(guó)?河壯美、景?迷?。有(出?課件：雄偉的長(zhǎng)江三峽，秀麗的桂林??，壯觀的秦兵馬

俑，神奇的敦煌?窟;)我們的祖國(guó)不僅?河壯美、景?迷?，?且物產(chǎn)豐富。(出?課件：河北鴨梨、浙江西

湖的龍井、寧夏的枸杞、陜西的紅棗，新疆的細(xì)??等。)除了這些，同學(xué)們肯定也游覽了很多風(fēng)景名勝吧?

你都到過(guò)那些地?呢?有什么特?物產(chǎn)呢?

?家去過(guò)的或想去的地?真不少!假如你去過(guò)哪個(gè)地?，你能把觀賞到的優(yōu)美景?和豐富的物產(chǎn)向?

家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地?，能講講想去的原因嗎?

?、介紹風(fēng)景美

同學(xué)們游覽的地?可真不少，好饞?啊!愿意把你欣賞到的美景和物產(chǎn)與?家分享?下嗎?可是怎么

向?家介紹呢?學(xué)?討論。(出?課件： 結(jié)合照?或圖?，說(shuō)具體說(shuō)清楚;語(yǔ)??動(dòng)形象)

現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“?導(dǎo)游”，把你游覽過(guò)的最美的地?向我們介紹?下。當(dāng)然，也可以介紹你沒(méi)有游

覽過(guò)，但很感興趣的地?。介紹中，請(qǐng)講解清楚(出?課件：這個(gè)地?怎么吸引??(?組內(nèi)交流)“游客”有什么

疑問(wèn)，可以向我們的“?導(dǎo)游”提問(wèn)。)

誰(shuí)愿意把你游覽過(guò)的最美的地?向全班同學(xué)介紹?下呢?

?導(dǎo)游介紹得怎樣?從哪?可以看出來(lái)?

歸納出介紹風(fēng)景點(diǎn)的?法：

(出?課件：結(jié)合照?、圖?或視頻?斷、選擇最美的地?介紹，說(shuō)出它是怎么吸引?的?它的物產(chǎn)

是如何的豐富?語(yǔ)?流利、?動(dòng)、形象。)

三、欣賞風(fēng)景美

同學(xué)們，?師儲(chǔ)備了?些美景，想分享?下嗎?(課件出?視頻：?海、萬(wàn)?長(zhǎng)城、杭州西湖、??

?峽?、???濕地公園等)，請(qǐng)同學(xué)們按照剛才歸納的?法，選擇?個(gè)畫(huà)?來(lái)介紹該景點(diǎn)的美?？凑l(shuí)的介紹

最?動(dòng)、最吸引?。(同?個(gè)?組選擇?個(gè)畫(huà)?，組內(nèi)準(zhǔn)備后，全班交流。)

哪個(gè)?組來(lái)給?家介紹介紹?那個(gè)?組介紹得最精彩?

四、描繪風(fēng)景美

剛才我們?cè)u(píng)了?導(dǎo)游優(yōu)勝組，考的是?家的齊?協(xié)??，F(xiàn)在要來(lái)看看每個(gè)同學(xué)的筆下功夫如何了?

請(qǐng)你選擇風(fēng)景區(qū)最美的某?個(gè)點(diǎn)，??段通順的話把它的“美”描繪出來(lái)。相信你?定?!(可以按總分結(jié)構(gòu)來(lái)

寫(xiě)。)

五、拓展延伸。

1、祖國(guó)地?物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么呢?

2、學(xué)?相互討論。(我們要當(dāng)環(huán)保?衛(wèi)?。)

六、?結(jié)

七、課后?練筆

修改?練筆，與家長(zhǎng)分享你的妙筆。

第?課時(shí)：習(xí)作

?、聯(lián)系?語(yǔ)交際導(dǎo)?。

同學(xué)們，上節(jié)課，你們不僅有聲有?地介紹了??去過(guò)的地?，讓我們?開(kāi)了眼界，?且還把??

最喜歡的風(fēng)景點(diǎn)給寫(xiě)下來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)讀讀，讓我們?起來(lái)領(lǐng)略你筆下的美景，好嗎?

你喜歡他(她)描繪的風(fēng)景嗎?能具體說(shuō)說(shuō)喜歡他(她)寫(xiě)的什么地?嗎?

師?討論?結(jié)：

怎么寫(xiě)才能吸引讀者的興趣呢?(課件出?：語(yǔ)??動(dòng)、描寫(xiě)具體、富有想象)

?、激勵(lì)“錦上添花”，明確如何寫(xiě)作

同學(xué)們游覽的地?真美，我真羨慕你們。如果要把這整個(gè)地?向更多的?介紹，我們?該怎么做

呢?

對(duì)，把它寫(xiě)下來(lái)。把它寫(xiě)下來(lái)，肯定會(huì)讓更多的?感受到祖國(guó)?好河?地壯美迷?了!可是怎么寫(xiě)

呢?我們可以從剛學(xué)過(guò)的?篇課?中學(xué)到?些?法。(出?課件：按順序——寫(xiě)清楚 【語(yǔ)??動(dòng)、描寫(xiě)具體、

富有想象】)

(課件出?：《富饒的西沙群島》：海?—海底—海灘—海島;《美麗的?興安嶺》：春—夏—秋—

冬;《東?之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美?天堂—旅游勝地—燈的海洋)

討論：這三篇?章中讓你留下深刻印象的是哪些句??(課件出?：留下深刻印象的句?。)為什么?

(課件出?：句?寫(xiě)得具體、?動(dòng)、形象)

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【學(xué)習(xí)?標(biāo)】

1、知識(shí)和能??標(biāo)：了解同?詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境上有不同的意思，認(rèn)識(shí)到詞的意思常常要結(jié)合語(yǔ)?

環(huán)境來(lái)理解。積累有?定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語(yǔ)和優(yōu)美的古詩(shī)句，交流寬帶?信息。

2、過(guò)程和?法?標(biāo)：?我發(fā)現(xiàn)，?主學(xué)習(xí)，?組合作，能???喜歡的?式區(qū)分字義，交流資料

信息。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀?標(biāo)：培植學(xué)?熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)??字的情感，引導(dǎo)學(xué)?感受祖國(guó)?河的壯麗

與富饒。

【教學(xué)過(guò)程】

?、我的發(fā)現(xiàn)

1、相信學(xué)?，給予發(fā)現(xiàn)：

同學(xué)們，今天我們?要到語(yǔ)?園地????。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課?，翻開(kāi)第98頁(yè)，讀?讀第?題中的

句?，結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的話，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、?選?法，區(qū)分字義：

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?組討論：“深”與“封”在這些句?中各表?什么意思?可以?語(yǔ)?概括，可以?畫(huà)畫(huà)表

?可以造句，可以組詞。只要你們有辦法區(qū)別出詞語(yǔ)的意思，就是好辦法。開(kāi)始!

3、集體交流，明晰字義：

〖每個(gè)學(xué)?的學(xué)習(xí)?式、習(xí)慣和原有認(rèn)知都存在差異，提出多種辨別?法，有助于學(xué)?展露??的

長(zhǎng)處，同時(shí)在集體交流中，?有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)?在聆聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴的意見(jiàn)中積累了?法，明確了字

義。

4、聯(lián)系?活，拓展練習(xí)：

?活中我們常見(jiàn)的“好”和“?”字在不同的語(yǔ)句中也有不同的意思，?家想?些詞語(yǔ)來(lái)區(qū)分?下。

5、巧借漫畫(huà)，??滲透：

?個(gè)字有這么多的意思，看明?還好，看不明?可要鬧笑話了。出?漫畫(huà)《早點(diǎn)》。(漫畫(huà)?意：清

晨，?位外國(guó)?上街，看到沿街店鋪前掛滿了“早點(diǎn)”?字，由衷地感嘆到：中國(guó)?真勤快。)

同學(xué)們看了這幅漫畫(huà)，你們有什么話想說(shuō)嗎?

〖按慣例，在?本的基礎(chǔ)上進(jìn)?相似題型的適度拓展即?。從?本的“深”與“封”到課外補(bǔ)充

的“好”與“?”，知識(shí)與能?，過(guò)程與?法，在這?已被兼顧，?情感、態(tài)度和價(jià)值現(xiàn)卻難以凸現(xiàn)。我從平常的

閱讀記憶庫(kù)中搜出這張漫畫(huà)，讓學(xué)?解讀，花費(fèi)時(shí)間不多，卻能給學(xué)?在?腦中留下?個(gè)形象的??印記──

中國(guó)字很有講究?！?/span>

?、讀讀記記

1、順?推?，?然過(guò)渡：

剛才同學(xué)們從句?的對(duì)?中有了新發(fā)現(xiàn)，那么就這個(gè)句?，你們還發(fā)現(xiàn)哪些有意思的詞語(yǔ)?出?句

?：密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

2、?由讀詞，?次識(shí)記：

只要我們善于發(fā)現(xiàn)，這?還有很多很多，請(qǐng)你們?由地讀?讀，記?記第三題的詞語(yǔ)。

3、指名讀詞，?次識(shí)記。

4、雪地呼詞，三次識(shí)記：

這?個(gè)詞很調(diào)?，都藏到這?雪地?了，(課件出?填空)快來(lái)跟它們打招呼：

清晨，推開(kāi)關(guān)得(嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí))的窗戶，眼前??雪?。我趕緊出門(mén)，?腳踏在(?松?軟)的雪地上，

(舒舒服服)好像踩在厚厚的?毯上。放眼望去，街上(來(lái)來(lái)往往)的?們，(不慌不忙)(不緊不慢)，正在???與

雪花親密接觸。樹(shù)下，有的孩?(?唱?跳)，有的孩?(?說(shuō)?笑)，有的嘴?吃著(???脆)的?酥餅……我

靜靜地站在雪地上，對(duì)旁邊的?切(不聞不問(wèn))，(不知不覺(jué))我成了?個(gè)?雪?。(確確實(shí)實(shí))我沉浸在雪的世界

?。

5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，四次識(shí)記：

你看，這些詞語(yǔ)在雪地??滾真?動(dòng)，它使我們的語(yǔ)?更豐富形象。請(qǐng)你們拿出筆寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的詞

語(yǔ)，把它們從雪地?請(qǐng)出來(lái)。

〖“讀讀記記”四個(gè)字已明?著學(xué)習(xí)?法和?的，我們?cè)诎盐掌涓镜耐瑫r(shí)，要精?構(gòu)思每?次讀記

的訓(xùn)練?式，盡可能使每次的呈現(xiàn)?式能最?限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)?學(xué)習(xí)的積極性。有時(shí)引進(jìn)?些如“雪景

圖”的“?字游戲”，能使學(xué)?樂(lè)得其所?！?/span>

6、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，遷移應(yīng)?：

你們發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?能仿照樣?說(shuō)?個(gè)嗎?

〖在充分讀的基礎(chǔ)上，不進(jìn)?過(guò)多的講解，重在引導(dǎo)學(xué)??主發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，了解?些語(yǔ)?現(xiàn)象，

再進(jìn)?遷移應(yīng)?，?切便?熟蒂落?！?/span>

三、讀讀背背

1、順?推?，?然過(guò)渡：

這些詞語(yǔ)，??對(duì)應(yīng)。古詩(shī)中上下句也是這樣，讀起來(lái)瑯瑯上?。請(qǐng)你們?由讀讀第?題中的詩(shī)

句，同桌可各讀?句。

2、看圖猜詩(shī)，情趣識(shí)記：

現(xiàn)在請(qǐng)你們給這些畫(huà)配上合適的詩(shī)句，這叫詩(shī)情畫(huà)意。(出?彩圖，學(xué)?看圖猜詩(shī)句)

3、指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦。

4、交流名句，豐厚積累：

你們?cè)谡n內(nèi)外讀過(guò)很多詩(shī)，還記得描寫(xiě)?然風(fēng)光，充滿詩(shī)情畫(huà)意的名句嗎?

〖“同桌互讀”→“詩(shī)情畫(huà)意”葉“嘗試背誦”→“交流名句”，體現(xiàn)的是?個(gè)?主、合作學(xué)習(xí)的路徑，教師在

其中只不過(guò)是向?qū)W?提供詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們對(duì)詩(shī)句的感性認(rèn)識(shí)。〗

四、?進(jìn)“寬帶?”

1、順?推?，?然過(guò)渡：

我們祖國(guó)歷史悠久、地?物博，不僅有精美的詩(shī)歌，還有迷?的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。課前同學(xué)們都

做了資料搜集，現(xiàn)在就請(qǐng)你們做?回導(dǎo)游，帶我們?起?進(jìn)寬帶?。可以介紹書(shū)上的，也可以介紹其他??

感興趣的地?。

2、利?素材，?主介紹：

學(xué)??拿課前準(zhǔn)備的圖?介紹景點(diǎn)或物產(chǎn)。

3、同桌互通，拓寬界?：

現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相交流祖國(guó)富饒的物產(chǎn)或美麗的風(fēng)光(學(xué)?互相交流課前搜集的相關(guān)資料)。

4、整理材料，課后延伸：

同學(xué)們精彩的介紹，讓我感受到了祖國(guó)的美麗與富饒。課后請(qǐng)同學(xué)們整理好交流的材料，準(zhǔn)備辦?

期展覽。

〖“寬帶?”重在拓寬學(xué)?的視野，豐富學(xué)?的見(jiàn)識(shí)，不必在這?牽涉過(guò)多的語(yǔ)??字訓(xùn)練，?勵(lì)學(xué)

?多交流應(yīng)屬?選。對(duì)于交流素材的來(lái)源，教師不應(yīng)包辦，?是引導(dǎo)學(xué)?課前搜集相關(guān)素材，?制交流學(xué)

具，課內(nèi)先?主介紹，再同伴互通，最后課后延伸。拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。這樣，學(xué)習(xí)的意義就不再由課堂學(xué)習(xí)所

涵蓋了。〗

?學(xué)語(yǔ)?三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)?園地六》習(xí)作例?

黃?，以雄奇壯麗馳名世界，多少?想去登臨瀏覽啊!沒(méi)想到，我居然有機(jī)會(huì)跟媽媽?起去瀏覽，多

么令?興奮啊!

?進(jìn)黃?，我簡(jiǎn)直不知看什么好了。最先映?眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。它像?條銀?綢

帶，從云?抖落下來(lái)，夾帶著嘩嘩的?聲，急流奔騰，?勢(shì)雄偉，真是“飛流直下三千盡，疑是銀河落九

天”。瀑布順著?溝蜿蜒?流，成了溫順柔和的泉?。那泉?真清，?底沙?清晰可見(jiàn)，我忍不住把腳伸了進(jìn)

去。呵，冰涼冰涼的，真?吃了冰棒還痛快!

我爬過(guò)上海長(zhǎng)風(fēng)公園的鐵臂?，可沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃?這樣陡峭的峰巒!黃?真?啊，?個(gè)個(gè)?峰直插云端，

不見(jiàn)絕頂，家鄉(xiāng)的?和它相?只能算是?個(gè)?丘了!黃?真奇啊，有的像仙?背簍，有的像猴?觀海，有的像

豬?戒吃西?，有的像武松打虎……奇峰羅列，引??勝!黃?真險(xiǎn)啊，險(xiǎn)要的?道?得拉著鐵索，才能爬上

去。最險(xiǎn)的要數(shù)“鯽魚(yú)背”這是在兩個(gè)?峰間架起的天橋，?達(dá)1800?，兩?懸空，低頭向下?望，不禁叫?

膽戰(zhàn)?驚;登上“天都峰”的?，回頭?望，都會(huì)發(fā)出驚呼：“好險(xiǎn)啊!”

黃?的云海?是另?番景致。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得?影?蹤，?風(fēng)吹過(guò)，霧

?飄散，種種奇妙景象?忽然展現(xiàn)眼前;遠(yuǎn)看，朵朵?云像對(duì)對(duì)??蝴蝶，圍繞?巒，翩翩起舞;?處看，就像

?波濤滾滾的?海，?座座峻嶺只露出?個(gè)個(gè)?尖，仿佛是?海?的?島，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中，使?感到

如?仙境。

黃?，美麗奇妙、雄偉壯麗的黃?，我愛(ài)你!

思路剖析：本?抓住黃?、?、云海??特點(diǎn)進(jìn)?了細(xì)致的描寫(xiě)，層次鮮明，語(yǔ)句優(yōu)美，詞匯?

動(dòng)，每?處?進(jìn)?了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使讀者?臨其境。