四年級下冊美術(shù)教案第14課青銅古鼎

《古代瑰寶》單元教學(xué)設(shè)計

單元來源 四年級第二學(xué)期 教材版本 上教版

第七單元《古代瑰寶》

一、單元教學(xué)規(guī)劃

單元類型 泥塑單元 所屬模塊 造型表現(xiàn) 所屬主題 雕塑

造型表現(xiàn)：小學(xué)中高年級段，探索多種繪畫工具和媒材，記錄日常觀察與感

受，運用造型元素和形式原理進行表現(xiàn)、創(chuàng)作。

欣賞評述：中高年級，側(cè)重欣賞符合學(xué)生認知水平的中外美術(shù)作品、設(shè)計作

品、具有我國民族特色的美術(shù)作品以及民間美術(shù)作品等內(nèi)容。

綜合探索：學(xué)生能夠運用美術(shù)語言進行構(gòu)思和創(chuàng)作，能利用聯(lián)想和想象進行

創(chuàng)作，能根據(jù)需要選擇不同工具和媒材進行嘗試和探索，能有意識地利用新

的媒材和方法進行探究和創(chuàng)造。

學(xué)會雕塑技法。①理解陶泥易于塑造、可雕刻等特性，

學(xué)會泥條盤筑、泥板成型、泥團捏塑、圍卷成型、支架造

型等泥塑技法。②理解各類紙材及其他材料的軟硬、凹凸

等質(zhì)感，學(xué)會切、挖、拼、貼、推、拉等造型加工的技法。

初步學(xué)會構(gòu)思表現(xiàn)。①能根據(jù)主題，確定創(chuàng)作對象的研讀“教學(xué)基

表現(xiàn)形式和表現(xiàn)重點。②能根據(jù)物象特點，選擇合適的技本要求”

法和工具進行制作，并用疊加、壓印、刻畫等方法豐富細

節(jié)。③能根據(jù)造型需求，運用局部加工或改變現(xiàn)成品的方

法，通過拼搭、剪切、重組，創(chuàng)作出新形象。④能根據(jù)對比、重復(fù)、漸變等

形式原理，制作具有對稱、均衡、變化等形式美感的立體造型。

了解編鐘的造型特征，運用疊加、壓印等方法仿制編鐘，了解古鼎的造

型特點，運用捏、搓、壓印、粘、接等泥工技法，制作立體的鼎，并在鼎上

裝飾合適的紋樣，根據(jù)秦兵馬俑的特點，用直接捏塑的方法，模仿塑造一個

兵馬俑。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受古代藝術(shù)的魅力，感受青銅器特

殊的造型美感，激發(fā)學(xué)生熱愛中國古代藝術(shù)的熱情。

3-6課時

研讀“課程標

準”

確立單元主

旨

單元課時規(guī)

劃

二、單元教材教法分析

梳理教材內(nèi)容

四年級第二學(xué)期

第七單元《古代瑰寶》

《古代的編鐘》—— 了解編鐘的造型特征，運用疊加、壓印等方法仿制編鐘。

《青銅古鼎》——了解古鼎的造型特點，運用捏、搓、壓印、粘、接等泥工技法，制作立體

的鼎，并在鼎上裝飾合適的紋樣。

《學(xué)塑兵馬俑》——根據(jù)秦兵馬俑的特點，用直接捏塑的方法，模仿塑造一個兵馬俑。

整合單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1．知識與技能

知道編鐘是中國古代獨特的打擊樂器，知道古代青銅鼎的相關(guān)知識，

了解其造型特征，了解方鼎與圓鼎不同造型及裝飾紋樣的特點，初步了

解秦兵馬俑的造型特征，學(xué)會用捏、疊、壓等泥工基本制作技能仿制編

鐘、裝飾鼎；學(xué)會運用圓雕捏塑的手法塑造秦兵馬俑的造型和服飾。

青銅器繁榮的時代離現(xiàn)代非常遙遠，編鐘在現(xiàn)實生活中較為罕見，

造成學(xué)生理解有一定程度的困難。關(guān)于秦兵馬俑，學(xué)生在書刊雜志或者

媒體上已有所為耳聞，但對其并不一定有深入的了解，特別是陶俑的造

型特點以及藝術(shù)風(fēng)格都較為陌生。但是這些青銅藝術(shù)和秦代雕塑因其年2.人文內(nèi)涵

代遙遠而使他們都具有神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)τ谥袊糯囊魳肺幕南冗M水平、秦

代的社會背景、精湛的雕塑藝術(shù)、獨特的民族風(fēng)格都有著積極的意義。

美學(xué)家李澤厚認為“中國青銅器器制沉雄厚實，紋飾獰厲神秘，刻

鏤深重凸出”，是我國青銅藝術(shù)成熟期最具審美價值的青銅藝術(shù)品。兵馬

俑基本都采用了寫實的基本格調(diào)，同時在造型上將外部形體與內(nèi)在氣質(zhì)3.審美導(dǎo)向

融為一體。秦兵馬俑把寫實主義手法表現(xiàn)得淋漓盡致，在世界藝術(shù)發(fā)展

史上占有光輝的一頁。

預(yù)設(shè)教學(xué)方法

四年級第二學(xué)期

第七單元《古代瑰寶》

1.教師主導(dǎo)：講授，針對概念性知識進行講授。

2.學(xué)生自主：讓學(xué)生通過欣賞、觀察、比較、討論、交流等活動，發(fā)現(xiàn)了解知識點和學(xué)習(xí)作

業(yè)要求。

3.師生互動：

在交流、展示過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言組織、口頭表達能力，發(fā)展智力、人際交往能力、

泥塑造型表現(xiàn)能力等。在欣賞及評價作業(yè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，了解自己的優(yōu)勢

與不足的能力。

從發(fā)現(xiàn)身邊的事物開始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動意識。生生合作制作發(fā)現(xiàn)

學(xué)生有個性的原創(chuàng)作品，生成教學(xué)資源。集體展示中挖掘?qū)W生的優(yōu)點，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的自信

心。

定位學(xué)科能力

四年級第二學(xué)期

第七單元《古代瑰寶》

1.學(xué)會使用不同的泥塑技法完成各種造型的泥塑作品，并利用具有創(chuàng)意的裝飾表達個人主觀

感受以及創(chuàng)作的能力；

2.欣賞討論優(yōu)秀作品中的美，感受與審美的能力。

1.身心特點 美術(shù)工具，體驗了不同媒材的藝術(shù)效果，能夠大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、

小學(xué)四年級學(xué)生隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思

維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增

強。他們已經(jīng)初步形成了形、色與肌理等美術(shù)語言，基本能夠熟練運用各種

所思所想的事物。他們在造型方面較低年級的學(xué)生有一定的發(fā)展，但創(chuàng)造力

還需要進一步提高。

四年級第二學(xué)期

第七單元《古代瑰寶》

能力基礎(chǔ)：

通過四年級第一學(xué)期第五單元《泥版塑形象》中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了

運用泥工技法，將泥片制成具有切割影象的畫像磚和用泥板制作的具有動態(tài)

造型的泥人。每學(xué)期都會接觸到兩節(jié)課的泥塑內(nèi)容，因此，泥工技法對于學(xué)

生來說都不陌生。

學(xué)習(xí)要求：

通過本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅器的造型特點和秦兵馬俑的藝術(shù)

特點。了解編鐘的造型特征，運用疊加、壓印等方法仿制編鐘，了解古鼎的

造型特點，運用捏、搓、壓印、粘、接等泥工技法，制作立體的鼎，并在鼎

上裝飾合適的紋樣，根據(jù)秦兵馬俑的特點，用直接捏塑的方法，模仿塑造一

個兵馬俑。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受古代藝術(shù)的魅力，感受青銅器

特殊的造型美感，激發(fā)學(xué)生熱愛中國古代藝術(shù)的熱情。

2.能力基礎(chǔ)

與學(xué)習(xí)要求

明確重點

編鐘的造型特征、鼎的基本造型及裝飾以及圓雕人物塑造。

明確難點

刻畫編鐘的紋飾、依據(jù)鼎的造型制作適合的紋樣以及兵馬俑服飾的細致刻畫。

設(shè)計教學(xué)方法

欣賞編鐘圖片，觀察編鐘造型，利用紙杯襯底，制作編鐘的外形

。觀察總結(jié)青銅鼎的外形特點，多為圓腹三足，也有方腹四足。仔細

觀察秦兵馬俑服飾，人物比例、表情、動作的特點，并加以概括，學(xué)

生補充，教師總結(jié)。教師合理地選取一些圖片，引發(fā)學(xué)生去觀察、思

考，發(fā)表自己的意見和見解，進行討論，其實都是緊緊圍繞教學(xué)重點

、難點而展開的。

教師進行適當(dāng)?shù)氖痉秳?chuàng)作過程，教師引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的制作方

法，如制作裝飾。引導(dǎo)學(xué)生深入、直觀的了解不同的編鐘造型和青銅

鼎以及秦兵馬俑的人物動態(tài)造型。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，仔細觀察編鐘

敘寫單元教學(xué)目標

知識與技能：知道編鐘的由來，古代青銅鼎的相關(guān)知識，了解其造型特征，學(xué)會用捏、疊、

壓等泥工基本制作技能仿制編鐘。了解方鼎與圓鼎不同造型及裝飾紋樣的特點，學(xué)會用泥工

方法仿制和裝飾鼎。初步了解秦兵馬俑的造型特征，學(xué)會運用圓雕捏塑的手法塑造秦兵馬俑

的造型和服飾。

過程與方法：在欣賞、了解編鐘、青銅鼎、秦兵馬俑歷史的過程中，分析編鐘的外形特征和

點線組成的紋飾，學(xué)習(xí)仿制編鐘，運用泥工技法仿制不同形狀的鼎，學(xué)會從整體到局部塑造

人物的泥工制作的方法。

情感、態(tài)度和價值觀：了解編鐘在中國古代樂器中重要地位，感受泥塑編鐘造型及紋飾的美，

增強民族自豪感。感受中國古代青銅器的造型和紋樣的奇特與精美，激發(fā)民族自豪感，形成

愛護文物意識。感受秦兵馬俑雄壯的美，體驗用泥塑造立體人物的樂趣，了解簡單的文物保

護知識。

四、單元活動設(shè)計

活動序號 活動名稱 活動目標 活動任務(wù) 關(guān)鍵問題

通過欣賞不同造型的編1、編鐘的紋樣

鐘、青銅鼎以及兵馬俑，引 欣賞不同造型有什么特點?

導(dǎo)學(xué)生交流這些器物、人物的編鐘、青銅鼎以2、青銅鼎的造

認識欣賞 的造型特點，提供多種的選及兵馬俑，引導(dǎo)學(xué)型有什么特點? 活動1

擇項并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈生交流這些器物、3、秦兵馬俑的

感。 人物的造型特點。 任務(wù)造型有哪

些分類？

1、你認為鼎可

以有那些制作

方法？

2、怎樣表現(xiàn)人

物的動態(tài)呢？

活動2 觀察討論 發(fā)表自己的意見和見解，進示范制作過程，引

觀察不同造型的編鐘、 學(xué)生討論不同

青銅鼎以及兵馬俑，討論交的制作方法，可進

流制作方法，提出制作創(chuàng)意。行初步嘗試，教師

行討論，其實都是緊緊圍繞導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，

教學(xué)重點、難點而展開的。 制作與書本上不同

的器物、人物造型。

通過觀察老師的示范，

學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)編鐘的裝飾

效果，鼎的造型特點（三足

鼎立等），秦兵馬俑的動態(tài) 觀看教師示范， 師生共同

造型可以通過手和腿的彎欣賞同齡人作品，合作進行示范，

嘗試指導(dǎo) 活動3

折，頭部的扭動等發(fā)生變學(xué)生嘗試體驗，完發(fā)現(xiàn)不同的表

化。發(fā)現(xiàn)不同的表現(xiàn)步驟和成練習(xí)。 現(xiàn)步驟和方法。

方法，與同時呈現(xiàn)出來的問

題都可以作為即時生成的

教學(xué)資源來利用。

活動名稱 評價觀測點 活動序號 評價形式

說一說 活動1 展示過程中培養(yǎng) 在交流、

五、單元評價設(shè)計

1、關(guān)注（生活、自然、作品）

口頭描述性評價：

2、探究（工具、材料、造型

學(xué)生的語言組織、口頭表達能

元素、形式原理）

3、

觀察（特點、方法）

力，發(fā)展智力、人際交往能力、

繪畫的表現(xiàn)能力等。

拇指貼紙 活動2 點贊

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、 操作（工具材料的使用、表達

設(shè)計意圖）

2、 參與（繪畫、工藝制作、設(shè)計、

欣賞評述）

3、 設(shè)計（創(chuàng)意性、設(shè)計感、裝飾

性）

4、分析評述（表述感受、分析作

品）

資源使用 資源類型 資源內(nèi)容

活動3 評一評 中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，

作業(yè)等第評價：

在欣賞及評價作業(yè)過程

了解自己的優(yōu)勢與不足的能

力。

六、單元資源設(shè)計

教學(xué)素材

資源

教學(xué)技術(shù)

資源

圖片和實物 秦兵馬俑的造型，為學(xué)生的創(chuàng)作積累了豐富的素材，以提

在交流的過程中，匯集了各種各樣的編鐘、青銅鼎和

供多種的選擇項并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的要求，教師合理地選取一些圖片，引發(fā)學(xué)

生去觀察、思考，發(fā)表自己的意見和見解，進行討論，其

實都是緊緊圍繞教學(xué)重點、難點而展開的。

可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的表現(xiàn)步驟和方法，與同時呈現(xiàn)

出來的問題都可以作為即時生成的教學(xué)資源來利用。運用教學(xué)環(huán)境師生共同合作

學(xué)生的智慧來解決問題，或樹立榜樣，保護學(xué)生個人具有資源 進行示范

特點的表現(xiàn)風(fēng)格等。

PPT

第八冊 第七單元 古代瑰寶

課題名稱： 第十四課 青銅古鼎

教學(xué)類別： 泥塑

課時建議：約1—2 課時

教學(xué)目標：

知識與技能：知道古代青銅鼎的相關(guān)知識，了解方鼎與圓鼎不同造型及裝飾紋樣的特點，學(xué)

會用泥工方法仿制和裝飾鼎。

過程與方法：在欣賞、分析的過程中，運用泥工技法仿制不同形狀的鼎的方法。

情感態(tài)度與價值觀：感受中國古代青銅器的造型和紋樣的奇特與精美，激發(fā)民族自豪感，形

成愛護文物意識。

教學(xué)重點：鼎的基本造型及裝飾

教學(xué)難點：依據(jù)鼎的造型制作適合的紋樣。

教學(xué)準備：

學(xué)具：陶泥、墊板、泥工刀等

教具：相關(guān)圖片、陶泥、泥工刀、課件等

作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：了解古鼎的造型特點，運用捏、搓、壓印、粘、接等泥工技法，制作立體的鼎，

并在頂上裝飾適合的紋樣。

拓展層面：能運用多種材料和方法制作鼎，造型穩(wěn)固有創(chuàng)意，裝飾能體現(xiàn)青銅特色。

教學(xué)過程：

一、認識與欣賞

1、多媒體導(dǎo)入，展現(xiàn)上海博物館風(fēng)貌，說說這一建筑的外型特征：圓頂方體，有兩耳，有

花紋，造型凝重穩(wěn)定，宛如古代青銅器。

2、以成語或典故介紹鼎的用途。

3、小組討論鼎的不同外形（圓形三足兩耳，方形四足兩耳，有些鼎有蓋）。

二、分析與感受

1、觀察鼎身裝飾紋樣：獸面紋樣、環(huán)形紋、水波紋、云雷紋、饕餮紋。

2、裝飾紋樣的位置：鼎身，器物的的蓋、耳等部位。

3、小組討論紋樣的裝飾方法（疏密結(jié)合）。

4、學(xué)生思考后交流設(shè)計的紋樣（提示：可古今結(jié)合）。

三、制作與指導(dǎo)

1、學(xué)生根據(jù)看教材提示的制作步驟，嘗試制作。

2、教師演示泥板的切割及粘貼。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的制作方法，如制作圓形的鼎身：①將實心的球挖空；②薄泥圍

成后加底。

4、學(xué)生交流器形制作體會，著重討論方形鼎身的制作和腳的連接。

5、紋樣裝飾的方法：貼、刻、壓印（找表面有肌理的材料）。

四、欣賞與評價

1、展示各組的成果，互相欣賞。

2、作業(yè)評價內(nèi)容：

①造型主題；

②紋飾清晰，排列恰當(dāng)。