中班數學認識數字123教案

中班數學認識數字123教案

中班數學熟悉數字123教案1

活動目標:

1、熟悉數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

2、能依據數字匹配相應數量的物體。

3、喜愛數學活動，體驗數學活動的樂趣。

4、提高規律推理力量，養成有序做事的好習慣。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

活動預備：

課件：《熟悉數字1——3》

活動過程：

一、感知3以內的數量并按相應數量排列圖片。

1、播放動物圖片，引導幼兒觀看。

師：圖片上有什么？每種動物有幾只？

2、引導幼兒按序排圖片。

師：請小伴侶按動物數量的多少給它們排隊，最少的排在最前，

最多的排在最終。

3、師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說一說卡

片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)

二、熟悉數字1、2、3。

1、師：我們可以用數字幾來表示1只貓呢？(出示相應的數字)

這是數字幾？它像什么？

第 1 頁

2、逐一引導幼兒為2只兔、3只雞匹配數字，并引導幼兒觀

看數字2、3的字形。(方法同上)

三、理解數的實際意義。

師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數字2除

了可以表示2只兔，還可以表示什么？數字3呢？

四、嬉戲練習。

1、用手指表示數字〔我們的小手都有哪些本事， 你會用小手

表示數字1、2、3嗎？〕

2、我出手指你來說。

3、我來說，你來比。

4、看實物出手指。

中班數學熟悉數字123教案2

活動目標：

1．熟悉數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

2．能依據數字匹配相應數量的物體。

3．能根據老師的要求進行操作和整理材料。

4．引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．引發幼兒學習的愛好。

活動預備：

1．教學掛圖〔一〕中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；

1～3數卡。

2．幼兒用書第1頁1～3的數卡，小玩具〔2組〕，幼兒用書

第 2 頁

第20頁《熟悉數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的材料。

活動過程：

一、感知3以內的數量并按相應樹立排列卡片。

1．老師出示動物卡片引導幼兒觀看。

老師：卡片上有什么？每種動物有幾只？

2．引導幼兒按序排卡片。

老師：請小伴侶按動物數量的多少給它們排隊，最少的排在最

前，最多的排最終。

3．師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說一說卡

片是怎樣排列的〔1只貓，2只兔，3只雞〕

〔評析：在這一環節中，孩子們對3以內數量感知的不錯，卡

片上的不同數量的小動物一眼就能看出其數量，也能按著從小到大的

'挨次排列。〕

二、熟悉數字1、2、3。

1．老師我們可以用數字幾來表示１只貓呢？〔在1、2、3、4

幾個數字中讓幼兒找出數字1〕這是數字幾？它像什么？整理兒歌〔1

像什么，2像什么。。。〕

2．老師逐一引導幼兒為２只兔、3只及匹配數字，并引導幼

兒觀看數字2、3的字形。〔方法同上〕

〔評析：如今孩子家教也比較早，許多孩子在家里已經熟悉過

1、2、3的數字，所以在這一環節中，孩子們能將數量和數字進行很

好的匹配，也能正確認出1、2、3 三個數字，還能正確的說出數字1、

第 3 頁

2、3像什么，并能正確匹配。在個別溝通中，我特意請了對數字不

是太敏感的孩子來回答，是消失了兩三個寶寶不能正確分辨出數字，

其他孩子還是不錯的。〕

三、理解數的實際意義

1．老師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數

字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數字3呢？

〔評析：在理解數的實際意義這一環節中，孩子們剛開頭對這

個問題不理解，可能是第一次接觸的原因吧？不過當幾個孩子回答后，

再加上我的引導和鼓舞，孩子們漸漸的明白其中的意義了，就有越來

越多的孩子舉起了手，對此，我賜予他們回答的機會，讓每個舉手的

孩子都來說一說，充分表達了孩子是學習的仆人，表達了孩子學習的

主體性。〕

四、幼兒分組操作。

1．第一、二組，給數卡排隊，匹配實物。

老師：請小伴侶把數卡按挨次插在分類盒上，再給數卡送小玩

具，數字是幾就送幾個小玩具。

2．第三組，看數字擺積木。

老師：數字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。

〔原教案是讓孩子們看數字畫點子，在這我改了看數字擺積木，

一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，于是就想用積木代替點子，

讓他們由積木漸漸的過渡到有自己來畫點子，于是就改了擺積木。〕

3．第四組，看數圈畫

第 4 頁

老師：數字是幾，就圈上幾個實物。

〔這一操作材料，我把它放到了延長部分，由于這是第一教時，

以前也沒接觸過這樣的練習，于是就放了和第三組一樣的材料，利用

課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。〕

4．第五、六組，數物拼板。

老師：請小伴侶為每個數字找到實物卡并把它們拼在一起，拼

對了就能拼成一個長方形，拼好后再說一說“幾個ＸＸ用數字Ｘ表

示”。〔活動結束后將數物卡片整理好〕

五、溝通與評價

展現第三、四組幼兒的操作單，引導幼兒進行集體驗證并說說

操作理由〔數字是幾，所以就畫上幾個點子等〕，并關注其作業干凈

度。

活動延長：

在日常生活中，老師可隨時滲透數量的學習內容，讓幼兒在不

知不覺中穩固對數的熟悉。

活動反思：

如今的孩子都很聰慧，很早就在生活中接觸到數字，所以看到

數字1、2、3都能很簡單認出來，讀出來，可對這個年齡段的孩子來

說，要對數字1、2、3真正有所了解，特殊是和一些詳細的操作活動

聯系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會消失這樣那樣的錯誤

了。

在本次活動中，數物匹配是重點，理解數字1、2、3的實際意

第 5 頁

義是難點。在小班時，孩子們已經接受過數物匹配，所以這一重點相

對來說比較簡單攻克。于是我們就把熟悉數字1、2、3作為本次活動

的難點，在觀看數字時，我們問了一個問題“1像什么？”，原來以

為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句

完好的話：“1像鉛筆會寫字?！边@讓我靈機一動，要求孩子也說這

種完好話，這個環節取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像

鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學

習熟悉這些數字有了一個形象的熟悉，學習起來很感愛好。假如能夠

準時出示相關的圖片，關心幼兒更形象地理解，學習效果確定會更好。

在操作活動時，由于這是小班升入中班后的第一次數學操作活

動，對于操作的要求，及材料的整理，我講得很具體，而且加以示范，

孩子們完成的效果很好，但也有個別孩子表現出一竅不通的樣子，連

操作的習慣也相當差，有待進一步提高。

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