中班認識數字5教案5篇

中班認識數字5教案5篇

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序言

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中班認識數字5教案5篇

教案的寫作是可以讓教師們的個性有合理的提體現，教案在書寫

的過程中，大家肯定要考慮文字表述規范，以下是本店鋪精心為您推

薦的中班認識數字5教案5篇，供大家參考。

中班認識數字5教案篇1

活動目標：

第 1 頁 共 18 頁

1、能正確的感知數字7，知道它們能表示物體的數量。

2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小

組活動的習慣。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動過程：

??游戲捕魚

1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們

來到哪里?。浚ㄐ『樱?/span>

讓我們一起來釣魚吧！

2、個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的`籃子里。

3、集體送魚。

??認識數字7

1、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和

小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，

又游走一只小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什么好辦

法？《去掉一條魚》

2、教師：數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示

什么？

第 2 頁 共 18 頁

??游戲貓捉老鼠

1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶

寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

2、幼兒操作

??聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）

教學反思：

通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認識，也能正確表述

7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，

用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，

平衡語言表述能力與觀察能力。

中班認識數字5教案篇2

活動目標：

1、感知數量8和9，認識數字8和9。

2、理解8和9的實際意義，學習用它們來表示事物的數量。

配套課件：中班數學課件《認識數字8和9》ppt課件

活動準備：

1、配套多媒體資源《認識數字8和9》

2、配套幼兒操作材料。

3、幼兒每兩人一份材料：一盤干蠶豆，點卡和數卡。

活動過程：

二、認識8和9的實際意義

1、教師放多媒體資源中的圖片，請幼兒大聲數數有幾朵花，可

第 3 頁 共 18 頁

重復幾遍。

2、用同樣的方法呈現圖片，引導幼兒認識數字9。

三、找包含數量8和9的物品

1、請幼兒兩人一組，共同商議，找出自己身邊數量為8和9的

物品，如8個指頭、9支鉛筆、8粒蠶豆、9的點子卡片等。

2、引導幼兒進行分享，請幼兒說一說本組找到了什么物品，有

多少個，其他幼兒評判對不對。

四、認識數字8和9

1、教師播放多媒體資源，呈現組圖，請幼兒說說是什么數字，

然后呈現組圖中花朵的數量變化，請幼兒一起數一數、說一說。

2、教師小結：這是數字8和9，表示數量為8和9的物品。

五、操作練習

打開幼兒操作材料，教師指導幼兒按要求做練習。

中班認識數字5教案篇3

活動目標：

1、在游戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意

義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的

關系。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

第 4 頁 共 18 頁

活動準備：

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。

2、蘿卜圖片(數量是幼兒人數的三倍)，上貼各種圖形(如圖)另

備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖(幼兒人數的一半)，反面劃成6格，分別寫上1-6

的的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的

圓點。

活動過程：

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學習6的數數，認識數字6)

(1)律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

(2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

(3)為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

(4)數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認

讀數字6。

2、分蘿卜：學習6的形成，數數。蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶

把每個蘿卜分6分。老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個

紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，

把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。老師介紹玩法：

出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。

出示拼圖6塊，(數一數，認一認它們背后1-6的數字)請兔寶寶將六

第 5 頁 共 18 頁

塊拼圖貼到底板相應的位置。

幼兒操作，老師巡回指導

活動目標

1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短

的分類。

2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。

3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1、各種各樣的線若干。

2、紙、筆每人一份。

3、統計示范圖。

活動過程

1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步

的分類技能。

師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去

觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線?

幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。

教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了

幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。

2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。

第 6 頁 共 18 頁

師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們

來試一下。

幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再

數數各有幾種。

師：還可以按什么來分呢?除了顏色不同外，你們還發現了其他

不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。

師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。

引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，并做好分類記錄。

教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓

他們自己去發現并說出來，充分體現了幼兒在前，老師在后，能充分

調動幼兒主動學習的積極性。

3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己

設計統計圖來記錄。

a、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。

b、教師巡回指導，發現各種方法。

師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所

說的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。

幼：老師我可不可以設計兩個?！?/span>

教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，

嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼

兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受

老師的影響。

第 7 頁 共 18 頁

4、教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，

讓大家學習。

師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你為什么要這樣設

計呢?

教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得

很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵

表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。

5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這

么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發現

問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言

簡而少，很具有啟發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是

一節充分以幼兒為主的課。

6、重要詞匯：質地、用途、統計。

活動目標：

1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。

2、培養幼兒的估計能力，空間感知推理能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

1、透明小量杯(果凍殼)，水彩筆、記錄紙。人手一份。

2、操作材料：

第 8 頁 共 18 頁

①黑棗、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓若干。

②實物圖片三張。

3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數字翻牌

卡2個。

活動過程：

一、量一量。

(一)介紹。

1、冬天到了，烏鴉準備了許多過冬的糧食，讓我們一起去瞧一

瞧吧!

2、請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應的卡片。

3、(出示量杯)看，這是什么?(小量杯)你們猜一猜，裝滿這只小

量杯，需要放幾顆黑棗?(幼兒估計、猜測)如果裝的是蠶豆，需要放

幾顆?會不會一樣多?

4、請你們動手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。

想一想為什么，并把結果記錄下來。

(二)、幼兒自由選擇兩種材料進行測量，并學著記錄。

教師指導：

1、數出同一種糧食裝入量杯。

2、用自己的方式進行記錄。

3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結果。

(三)、小結：

幼兒展示記錄，講評測量結果。

第 9 頁 共 18 頁

提問：

1、你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?(教師把結果記錄在糧食

的圖片上)

2、誰量了花生?你是怎么量的?

小結：量的時候要把糧食壓壓緊，結果才會準確。

3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來

顆?(引導幼兒推理出糧食數量與糧食大小之間的反比關系)

小結：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝

的越多。

4、請幼兒根據推理的結果把糧食圖片按大到小排列。

黑棗蠶豆花生

二、競賽游戲：烏鴉喝水

(一)烏鴉怎樣才能喝到飲料

1、出示烏鴉：現在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里

有一瓶綠茶，烏鴉真高興呀!(出示一瓶綠茶)可是瓶太高，飲料太少，

烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉吧!(引導幼兒想出用糧食

投入水中，讓水面升高的方法)

2、想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶?為什

么是黑棗?對，的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。(演示：把棗

子投入瓶中)

(二)比較圣女果和桂圓的大小。

1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點餓了，它又找來了兩份點心，

第 10 頁 共 18 頁

一份是圣女果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道?

2、“誰來幫小烏鴉區分圣女果和桂圓的大小?”(請幼兒想辦法

并提供兩只一樣大的大量杯)

3、用量杯測量不出它們的大小，那我們能不能用烏鴉喝水的方

法來比比圣女果和桂圓究竟哪個大呢?我們分成兩對來接力賽，一邊

是圣女果隊，另一邊是桂圓隊。你認為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，

就把椅子搬到圣女果隊。你認為是桂圓大的，就加入桂圓隊。

4、幼兒競賽。

教師講解規則：每次向瓶里放一個果子，然后翻自己隊的數字卡

一張，下一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發。

比一比哪一隊用最少的果子讓飲料滿到瓶口。

5、宣布圣女果和桂圓的比較結果和獲勝組。

誰來說說，哪組的小朋友猜對了，是什么大?你是怎么看出來的?

小結：原來有的東西看上去大，但實際上并不一定是大的，這就

要我們多動腦筋，用聰明的方法來比較。

活動目標：

1、通過幼兒動手操作，引導幼兒發現并運用按顏色或形狀等某

一特征進行排序的規律。

2、引導幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動，并講述操作過程

和結果。

3、有興趣地參加活動。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

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5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

珠子(顏色和形狀各異)、繩子、展示架2塊、教師自制的項鏈一

條(按顏色排序)、貼絨彩色卡片(與事先穿好的項鏈相對應)、音樂磁

帶。

活動過程：

1、教師戴一條自制的珠子項鏈(按顏色排序)，引起幼兒動手制

作項鏈的興趣。

教師交待制作項鏈的要求：每個小朋友穿一根項鏈，先把繩子的

一頭打個結，保證穿好的珠子不會掉，然后一個一個珠子往繩子上穿，

這時要動腦想怎么穿才能使項鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把

兩頭打結在一起。

幼兒分組制作項鏈，老師巡回觀察指導，同時也穿一條按形狀排

序的項鏈。

2、幼兒各自將自己制作的項鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴

的項鏈和剛制作的項鏈都掛在展示架上。

請幼兒比一比誰制作的項鏈最漂亮。

3、教師將幼兒認為漂亮的項鏈掛在另一展示架上，請幼兒說一

說：“為什么你覺得它漂亮?它的排列有什么小秘密?”

教師要注意啟發和引導幼兒在仔細觀察的基礎上發現規律(按顏

色、形狀排序)每當幼兒說出一種排序的方法，教師就出示一種排序

貼絨卡片標志，與幼兒一起分析排序規律，并進行接龍。

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教師小結：哦，現在我明白了!這些項鏈漂亮，原來是因為它們

是按照一定的規律穿起來的，有顏色的變化、有形狀的變化?，F在請

小朋友按顏色的變體規律或者按形狀的變化規律再來穿一條項鏈，看

看是不是比原來的更漂亮些了，好嗎?

4、幼兒動手自制項鏈(幼兒可根據自己能力選用一種或兩種方法)

教師巡回觀察指導，并適當提問：“你是按什么規律來穿的。”

幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對同伴說一說自己是按什

么規律穿的，并和原來的項鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規律穿

的項鏈更漂亮好看。

5、幼兒帶上自制的項鏈在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到

成功的喜悅。

活動結束：

“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，

下次，我再請你們幫我加工好嗎?”

活動延伸：

請幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規律排序的。

中班認識數字5教案篇4

教學目標：

1、在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義

2、運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快

樂教學準備：

8的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小超市—內置書、盒子、

第 13 頁 共 18 頁

牙刷、筆、(物品圖片)，幼兒練習本，教師圖片等教學過程：

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

一、復習7以內的任意數

1、為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要

求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展

示在展板。獎勵一個星!

二、分享自己的發現，感知‘8’

1、幼兒相續說說自己的發現—例3把勺子、4件衣服、5個小鈴

---請幼兒來說說自己是怎么發現數量的

2、在超市里發現那么多的數量為的8物品，請問幼兒有誰認識

8的?

出示數字卡片8，一起說說8像什么?

3、小結：8除了可表示超市里的那些物品外，請孩子來說說還

可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)

4、教師出示圖片，請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖

形分類，出數量是8的圖形。

三、尋找數量是8的物品

1、老師提供一些玩具，讓小朋友數出8個

2、可在班級里或幼兒園里找找有哪些東西是可用8來表示的。

2家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解8

教學反思：

第 14 頁 共 18 頁

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游

戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能

真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是

那么容易。

中班認識數字5教案篇5

活動目標：

1、復習7以內數與量的對應。

2、認識數字8，初步理解8的實際意義。

3、在情景化的活動中感受游戲的快樂，培養幼兒對數學的興趣。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動重難點：

感知8以內的數。

數字和圖片、圓點的對應。

活動準備：

1、《去郊游》音樂，《8的形成》ppt課件。

2、每個座位上貼上1—7的數字。每人一張圓形卡片（上有不等

數量星星、小紅花的原型卡片）。

3、圓點為5—8的蘑菇若干，上粘有數字5—8的小筐4個，小

籃子每人一個。

活動過程：

一、導入今天天氣真好，我們一起去郊游吧！（幼兒隨郊游音樂

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入場）

二、復習7以內的數量

1、游戲：找座位游戲規則：我們每個小朋友都掛了一個卡片，

看，我的卡片上有什么？有幾個？那我要去找數字幾呢？（七個小星

星就去找7號座位）請你數數你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去

找幾號座位，好嗎？）

2、指導幼兒數數量找座位

3、找到座位后，分別請幼兒數一數，說一說，并互相檢查。

（此環節以郊游的形式引起幼兒興趣，活動中的對號入座也貼近

幼兒的生活經驗，同時復習7以內數物的對應）

三、學習活動：出示ppt，認識數字8。

1、復習7以內的數量。

請幼兒觀看課件：請幼兒點數情景圖中出現的事物，說一說用數

字幾來表示。

2、認識數字8，理解8的實際意義。

a） 操作課件：師：嗡嗡嗡！飛來了一群小蜜蜂，我們數一數有

幾只？（7只）瞧！又飛來1只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？（8只）

原來有7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂

是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。

b）師：現在一共師8只蜜蜂，用數字8來表示。8像什么？

操作課件：依次出現8多花，8只皮球、8個蘋果等等，請幼兒

點數。

第 16 頁 共 18 頁

小結?。?/span>8能表示任何數量是8的物品。

（此環節為新授知識，在復習7以內數的基礎上認識數字8，了

解8的實際意義。）

四、游戲：采蘑菇

1、請幼兒采8只蘑菇。（鞏固數量8）（師：老師發現這里有

很多的蘑菇，我們去采蘑菇吧。但是老師有一個要求，因為這里的小

動物也很喜歡吃蘑菇，所以我們不能都撿走，要給它們留一些。那我

們采幾只呢？采8只，每個小朋友采8只蘑菇。）

2、蘑菇分類。（根據小蘑菇上的圓點數量分類，同等數量的放

在一起。）（此環節為練習對8的數與物的對應，復習5—8數字與

圓點的匹配。）

3、請個別幼兒檢查，復習鞏固8以內數量。

五、活動結束：今天我們采了這么多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯

吧！幼兒排隊隨教師出活動室。

教學反思：

反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發，為孩子們創設了一

個游戲化、情境化的教學環境，使孩子們學得快樂，我們教得也輕松。

同時，在活動中適當的表揚、及讓每個孩子都有表現的機會我覺得是

每個活動必不可少的。每個活動過后，總有不足之處，而此次活動的

最大不足就是細節考慮不夠到位，如導入的律動不熟練，沒有充分讓

幼兒體會到郊游的快樂氣氛；量詞的運用反復變換，易使幼兒混亂；

在游戲分蘑菇時語言的組織不夠準確，致使幼兒不清楚是不是要把小

第 17 頁 共 18 頁

籃子里的蘑菇都分掉等。細節決定成敗，以后我會多關注細節，讓教

學更有效。

教師評價：

1、從目標達成來看，通過去郊游的一系列游戲活動，使教學目

標明確地體現在每一教學環節中，教學活動緊密圍繞目標，為實現目

標服務，環環相扣，基本完成目標。

2、活動過程中運用了很好的教學方法：老師語言的有效引導，

啟發提問，傾聽，觀察，游戲等形式，幫助幼兒很好地理解知識點。

課堂教學氣氛熱烈，幼兒思維活躍，學得輕松愉快，積極性高。整個

課堂教學體現了"幼兒主體"的理念，老師做到了參與者、支持者的角

色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子數數，做到一一對

應。

3、整個活動教師的思路非常清楚，環環相扣，老師的語言比較

到位，師幼互動起來。充分考慮到了幼兒的年齡特點和認知規律，以

游戲貫穿始終，以幼兒的前期經驗為基礎，在一個個有趣的情境中，

引導幼兒輕松學習。

建議：教師語言的組織要進一步精煉，撿蘑菇的環節可以配上輕

松的音樂，在分蘑菇先示范再請幼兒自己操作等。

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