中班數(shù)學圖形找家教案

中班數(shù)學圖形找家教案

活動目標：

1．創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒產生對圖形認知的興趣。

2．在認知的基礎上，發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類概括能力及語言

表達能力。

3．學習看顏色、形狀兩種標記把圖形進行二次分類。

活動準備：

1.圖形寶寶掛圖一張、顏色、形狀標記若干。

2.三角形、圓形、正方形胸卡若干。

3.教室布置：二次分類板（貼在地上）

4.退場音樂

活動過程：

一、復習導入：

師：(黑板上出示圖形娃娃）瞧，我們的新朋友：圖形娃娃。看看它

的衣服上都有哪些顏色？（幼兒邊說，教師邊在黑板上出示顏色標

記）圖形娃娃由哪些圖形組成的呢？（幼兒邊說，教師邊在黑板上

出示形狀標記）紅色的圖形娃娃有幾個呢？（幼兒邊說，教師邊在

師：我們班的小朋友們真棒！現(xiàn)在我們來玩開火車的游戲?？辞宄?/span>

火車頭的標記再上車哦?。ㄓ變鹤约焊鶕?jù)胸前的圖形找到火車頭站

隊，老師帶著醒目的標記扮演火車頭，放音樂，退場。）

【篇二：幼兒園中班數(shù)學教案： 可愛的圖形寶寶】

幼兒園中班數(shù)學教案： 可愛的圖形寶寶活動目標： １.運用多媒體電

教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。 ２.根據(jù)物體特征

（封閉、開放）給圖形分類。 ３.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。 活動準

備：電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份 活動過程：一.開始部

分：激趣導入今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種

形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？

（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）

二.基本部分：認識圖形(一)認識開放圖形１.故事激疑(1)師：小朋友

能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關圖

形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。(2)老師邊講故事邊

演示電腦動畫。故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非

?？蓯?，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調皮，在草地上東蹦

西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一

圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，

小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒圍

好。)２.探索解疑電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能

不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)３.認識開

放圖形(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？

(能)(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。４.實踐操作

師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示

給小伙伴、老師看。)(二)認識封閉圖形１.激疑、解疑(1)師：剛才，

我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，

幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？

(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，

小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺

口。)２.認識封閉圖形(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不

能跑出來？為什么？(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)(2)電腦

出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(不能跑

出來，沒有缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這

些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。３.操作實踐師：請小朋

友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙

伴看。)(三)歸納鞏固師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放

圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分

在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)（四）擴展延伸

1．師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去

喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢？

(開扇小門)電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？(也是開放圖形。)

2．師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。提

問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形？(開放圖形)(五)小結：我

們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。師：

小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾

正，并給客人老師展示。)(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲) 5.師：

下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖

形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯

了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準

又快。(幼兒和電腦玩游戲)三．結束部分：小朋友真聰明，圖形寶寶

都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請小朋友和她一起

跳小雞舞，你們愿意嗎？(師、幼跳舞。

【篇三：中班數(shù)學區(qū)活動教案】

中班數(shù)學區(qū)活動教案：圖形拼貼

價值取向：

1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，

并初步學習統(tǒng)計圖形的數(shù)量。

2、幼兒進一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。

材料設計：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

玩法提示：

將幾種幾何圖形進行組合，變成我們常見的小動物的特征，并且記

錄所用圖形的數(shù)量。 指導要點：

可以向幼兒這樣提問：1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個？并讓幼兒相互檢查。

區(qū)域活動教案

益智區(qū)：

1.圖形找家

活動目標：1.鞏固復習各種圖形。

2.在活動中結合英語課教授的圖形名稱，復習英語單詞。

活動材料：木制圖形拼板

活動規(guī)則：1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應的圖形。

2.拼圖

活動目標：1.會拼搭簡單的圖片。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及耐心。

活動材料：各種拼圖片（橘子、蘋果、葡萄）

活動規(guī)則：幼兒自主游戲

美工區(qū)：借型想象

活動目的：

1.培養(yǎng)幼兒的想象力

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情

活動材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆

活動規(guī)則：1.幼兒根據(jù)所提供的圓形，在此基礎上進行想象添畫。

2.將幼兒的作品展示出來。

3.此活動是上次公開活動的延伸活動。

建構區(qū)：雪花片

活動材料：雪花片

活動目的：1.發(fā)展幼兒的想象能力。

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力及與同伴的協(xié)作意識。

活動規(guī)則：幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗，利用雪花片進行拼搭。

（2）讓幼兒進一步地認識長方形、正方形、三角形、圓形，知道圖

形之間的區(qū)別。

（3）讓幼兒體驗到成功的喜悅。

指導要點：

1、當幼兒操作有困難時，引導幼兒細心觀察圖形，找到對應的家。

2、當動手能力較弱的小朋友不能完成時，可請能力強的幼兒示范、

幫助。

幼兒園中班綜合活動：圖形大變身

活動背景

我班幼兒已經(jīng)對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形有了基本的

認識，并對其他各種圖形也有著濃厚的興趣。他們對我班正在進行

的線描畫活動和故事、玩具講述活動同樣興趣盎然。于是，我設計

開展了這個“圖形大變身”的活動。

活動目標

1.知道正方形等幾種圖形的特征，嘗試簡單的圖形添畫。

2.能夠針對圖形大膽想象，并勇于表述自己的想法。

3.喜歡各種圖形游戲，對圖形添畫活動感興趣。

活動準備

些圖形變成什么？

（3）請幾位幼兒上臺來嘗試添畫。

2.看一看，聽一聽。

（出示范例二）師：看看這幅圖形添畫作品中都有什么圖形？圖形

都變成了什么?這幅畫還有一個好聽的故事呢！

教師講述自編故事，引發(fā)幼兒添畫的欲望。

故事：清晨，圓圓的太陽升起來了，小熊伸了個懶腰，走出家門，

迎面碰上了小白兔。“你好，小白兔！你干什么呢？”小白兔氣喘吁

吁地回答：“我剛晨練回來，運動真舒服??！”小熊說：“我也想鍛煉，

可就是起不來呀，明天你能來叫我嗎？我們一起晨練！”“好呀好

呀！”小白兔高興地回答。這時候，草叢里有只小刺猬聽到了他們的

對話，一下跳了出來：“我也要參加！”于是，三個好朋友組成了運

動小組，每天一起鍛煉身體，他們把身體練得越來越結實。

三、小小魔術師

1.做一做。

師：今天我們都來做“小小魔術師”，看看你能把圖形變成什么！

（幼兒選擇自己喜歡的畫有不同圖形的紙張進行添畫，教師及時幫

助。）

2.想一想。

師：添畫完成的小朋友，請為你的畫編出好聽的故事。

四、開心故事會

1.講一講。

師：請你找一位好朋友，互相講講自己的故事。（幼兒之間互相講

述、傾聽，教師退后觀察。）

2.秀一秀。

請個別幼兒上臺展示自己的作品，講述自己的故事，教師及時給予

評價、鼓勵。 結束活動：將幼兒的作品全部展示出來，共同欣賞。

活動延伸

在區(qū)域活動中投放相應材料，方便幼兒進一步嘗試想象、添畫活動。

幼兒園中班數(shù)學活動設計：圖形游戲

目標：

教師用具：大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個（里面

放圖形若干，紙做的小鳥一只），

幼兒學具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、

半圓形，圓形等若干）

過程：

一、引出課題，激起興趣

今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔

術，變成另外一個圖形寶寶呢。

二、復習鞏固幾何圖形

1，教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？有幾個？

2，請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分

別會變成什么？ 3，教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些

圖形拼成的？

三、游戲“圖形變變變”

1，請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀察幼

兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看）

2，我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子

旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。

五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？

幼兒園數(shù)學游戲活動:認識幾何圖形

活動目標：

1、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行

分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并

能想辦法解決問題。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂

進入活動室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家

可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好

嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”

里。

3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石

頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂

一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是

圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。