信息技術學科指導意見

2011—2012學年度下學期小學信息技術教學指導意見

一、指導思想

以科學發展觀為指導，結合信息技術的學科特點，從我縣的教學實際出發，

以體現義務教育階段信息技術教育應給學生提供更多實踐、活動和探究的空間。

根據《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》結合我縣實際，本意見主要從

課程任務與目標、教學策略和建議等方面進行闡述，以期對我縣小學信息技術

課程教學提供一定的支持和幫助。

二、課程任務與目標

小學開展信息技術教育的主要任務，是為了培養學生的信息意識、信息道

德，培養學生獲取、處理和傳輸信息的能力，培養學生良好的信息素養，把信

息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，同時為以后的初中、高中學習奠

定基礎。結合我縣信息技術教育教學實際，現將本學期小學信息技術課程目標

擬定如下：

三年級：

1、了解信息與信息技術的含義，掌握常見的信息技術工具的用途。

2、了解計算機系統的基本組成，掌握計算機的基本操作。

3、培養良好的計算機使用習慣和道德觀念。

4、了解windows操作系統以及對程序窗口的簡單操作。

5、學會輸入漢字，加強指法練習。

（三年級學生主要任務加強指法練習，提高輸入速度，鞏固漢語拼音知識。）

四年級：

1、了解信息與信息技術的含義，掌握常見的信息技術工具的用途。

2、了解計算機系統的基本組成，掌握計算機的基本操作。

3、培養良好的計算機使用習慣和道德觀念。

4、了解windows操作系統以及對程序窗口的簡單操作。

5、加強漢字輸入的練習。

6、了解文件和文件夾的概念，掌握對文件和文件夾的基本操作。

7、結合實際情況，了解因特網，學會使用瀏覽器瀏覽網頁，會發電子郵件

（這一模塊雖為選學內容但與實際生活密切相關，要求學生在學期結束能熟練

應用）。

4、學習設置動畫效果和幻燈片切換方式。

5、學習在多媒體報告中插入超級鏈接的方法。

6、掌握簡單的多媒體報告播放技巧。

六年級：

1、了解網頁的構成。

2、能夠規劃網站并建立網站。

3、學會制作圖文并茂的網頁。

4、學會制作滾動字幕、自動縮略圖等網頁特效。

5、學會建立網頁的超鏈接。

三、教學策略與建議

1．多渠道熟悉學生，重視信息技術教學

信息技術課程內容應該根據學生的特點，考慮學生心智發展水平和不同年

齡階段的知識經驗和情感需求，結合學生的實際情況，使學生能在受教育階段

盡可能多地接受新思想、新方法、新技術，并在信息技術的應用中得到發展。

信息技術教師課前要通過多種渠道了解學生的知識與技能水平、學習態度

和學習動機等，從學生現實生活經歷和體驗出發，確定學生的原有的認知結構

和期望形成的認知結構，找到“原有認知結構”與“期望認知結構”之間的差

異，從而確定教學起始點及相應的教學方法策略，為組織教學打下良好的基礎。

2．用心備課，精心設計教學方案

教師們結合學生的實際情況，設計教學方案要與學生的生活息息相關，根

據《課程指導綱要》、教材特點和學生實際情況，將教學單元中的教學目標、教

學重點、教學難點統籌安排，避免教學的隨意性。

用方法，還要做好計算機房內部的局域網軟硬件規劃和建設，及時排除設備和

軟件故障，并認真做好教具、學具、教學媒體、教學資料等各項準備工作，使

學生有一個好的學習環境。

教師在課堂上應面向全體學生，建立民主、平等、和諧的師生關系。充分

尊重學生個體差異，創造條件，使學習過程突顯主動性與獨創性。根據學生的

年齡特征，組織富有創意的學習活動，引導學生主動參與，讓學生自己發現并

提出問題，通過問題的解決，激發學生的探究欲望，讓學生在合作、發現、交

流中學習。營造良好的信息技術學習氛圍。

3．注重學生學習方式的轉變

課堂教學應注意“以學定教”，注重轉變學生的學習方式，把學生學習過

程中的發現、探究、研究、交流、評價等活動凸現出來，使學習成為學生發現

問題、提出問題和解決問題的過程。讓學生在親歷處理信息、知識探究、合作

交流、解決問題的過程中掌握信息技術基礎知識和基本技能，掌握學習方法，

達，以便發現問題及時糾正。評價要以正面引導為主，及時表揚、多鼓勵，對

演示表述錯誤的，也應循循善誘、肯定成績，指導學習方法。

進行評價時，還應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評

價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評

價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。另外，教師要時刻關注評價

對學生學習和教師教學效果的反饋作用，要根據評價的反饋信息及時調整教學

計劃和教學方法。

7．注重教學反思的撰寫

在教學過程中對教學反思的撰寫，不僅是對知識的梳理也是對教師自身水

平的一種提高。在教學反思的撰寫中不但要寫教學過程中的成功之處、不足之

處，更要有學生創新和自己在教學中靈感和困惑問題，使自己的教學反思真正

起到審視教學目標是否體現三個維度、評價自己的教學活動是否由“教師的教”

向“學生的學”轉化和是否創造性地使用了教材以及教學過程是否關注課程資

源的動態生成。

課后有自己的反思有助于改造和提升自己的教學經驗，只有經過反思，才

能使自己的經驗被審視、修正、強化否定的思維加工去偽存真，這樣經驗不但

得到提煉而且是促進教師專業成長的有力杠桿。

8．加強學習和積累，提高自身專業修養

信息技術教師大多是年輕教師，教學中可以直接借鑒的教學經驗和教學資源

都比較有限，再加上專業的信息技術教師比較少，所以在教學過程中加強學習

和積累，提高自身專業修養就顯得格外重要。要做一合格的信息技術教師，可

以從以下的幾個方面入手：

多一份喜愛

當的目標，讓學習成為每個教師的習慣，讓學習成為每個教師的樂趣，讓教師

不僅僅是傳道授業解惑的長者，更是學生樂善好學的好榜樣！

四、教研活動安排

1．345優質高效課堂、課程資源培訓研討會。

2．優秀教育敘事評選。

3．推門聽課，課堂調研。

五、教學進度表

2011——2012學年度第二學期小學信息技術學科教學進度表

周 時

次 間

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

5

2.13——2.17 機房整理 機房整理 機房整理 機房整理

2.20——2.24 2——7 2—10 2—4 2—14

2.27——3.2 8——11

3.5——3.9

3.12——3.16 鞏固練習 鞏固練習

3.19——3.23 14—15 19—25 鞏固練習 鞏固練習

3.26——3.30 16—17 鞏固練習 13—22 鞏固練習

4.2——4.6 鞏固練習 26—29 鞏固練習 26—35

4.9——4.13 指法練習 鞏固練習 鞏固練習 鞏固練習

4.16——4.20 階 段 復 習

4.23——4.28 指法練習 31—36 24—32 37—43

5.2——5.4 指法練習 鞏固練習 33—39 鞏固練習

5.7——5.11 電腦畫圖 37—40 鞏固練習 鞏固練習

5.14——5.18 44—56

5.21——5.25 鞏固練習

5.28——6.1 鞏固練習 57—55

6.4——6.8 57—63 鞏固練習

6.11——6.15

6.18——6.22 綜合練習 綜合練習 綜合練習 綜合練習

6.25——6.29 期末復習、考試

7.2——7.6 期末考試

年 級

一 二 三 四 五 六

鞏固練習 12—18 6—12 鞏固練習

12—13 17—25

鞏固練習 鞏固練習 鞏固練習

電腦畫圖 鞏固練習 42—46

電腦畫圖 43—49 47—54

電腦畫圖 50—56

綜合練習 55—63

綜合練習 64—73 鞏固練習 綜合練習