《竇娥冤》教案設計

《竇娥冤》教案設計

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下吧。

●教學目標

知識目標

1.了解中國古代戲曲的特點及其在中國文學史上的地位。

2.了解并掌握元雜劇的結構及其特有的舞臺語言。

能力目標

●教學難點

充滿濃郁生活氣息的現實主義與想象奇特的浪漫主義相結合的表現手法。

●教學方法

1.讀講結合，鼓勵學生收集有關戲曲知識。

2.讀背結合，抓住重點曲詞，引導學生在背誦的基礎上深入領會其思想內涵。

3.利用多媒體設備，直觀欣賞戲曲片段，提高鑒賞能力。

●課時安排 三課時

第 一 課 時

【教學要點】介紹中國古代戲劇的常識，把握劇情，初步感知課文。

一、教學導入

魯迅說：悲劇是把有價值的東西毀滅給人看。《祝福》展示了一位勤勞、善良的女性祥林嫂

2、在音樂上，雜劇的每折戲用同一宮調的若干曲牌組成套曲(每套曲子，是用不同的曲調組

成的、曲調的多少不一)。楔子只能用一二支小令，不能用套曲。宮調，即調式，相當于現

代音樂的C調D調等。我國古代音樂以宮(相當于簡譜1)、商(相當于簡譜2)、角(相當于簡

譜3)、(相當于簡譜5)、羽(相當于簡譜6)、變宮(相當于簡譜4)、變徵(相當于簡譜7)為七聲，

以其中任何一聲為主，均可構成一種調式。凡以宮聲為主的稱宮，以其他各聲為主的稱調，

合稱宮調。曲牌，是曲調的名稱，每個曲牌都屬于一定的宮調。劇本中每套曲子的第一支曲

子前面都標明宮調。如《竇娥冤》第三折第一支曲子標示的【正宮】【端正好】，表示這一折

自【端正好】以下各曲均屬【正宮】。

3、角色：扮演的角色主要有生、末、旦、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角

稱正末，女主角稱正旦。此外男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等;女配

角有外旦、貼旦、老旦、花旦等;凈：俗稱大花臉，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人

物。丑：俗稱小花臉，大抵扮演次要人物。此外還有以劇中人物職務身份為名的雜角：如駕

(皇帝)、孤(官員)、卜兒(老年婦女)、孛老(老年男子)、潔郎(和尚)等。

4、劇本構成：由唱、科、白三部分構成。

唱詞(即曲詞)：是按一定的宮調(樂調)、曲牌(曲譜)寫成的韻文。

科(即科范)：是戲劇動作的總稱(包括動作、表情、舞臺效果)。也稱介。

白(即賓白唱為主，白為賓)：是劇中人物的說白部分，分別為對白、獨白、旁白、帶白(唱詞

中的插話)。

5、 作者：

關漢卿，號己齋叟，元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。他

與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱為元曲四大家。他不僅寫作劇本，有時還登臺演唱，精

音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。他一生創作雜劇有60

多部，但大都散失，現僅存15部。《竇娥冤》《救風塵》《單刀會》等流傳很廣。其中的《竇

娥冤》是我國十大古典悲劇之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

附：《南呂.一枝花.不服老》

我是個蒸 不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當的一粒銅豌豆，恁子弟每誰教你鉆入他

鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫、慢騰騰千層錦套頭?我玩的是梁園月，飲的是東京酒;

賞的是洛陽花，攀的是章臺柳。我也會圍棋、會蹴踘、會打圍、會插科;會歌舞、會吹彈、

會咽作、會吟詩、會雙陸。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天賜予我這

幾般兒的歹癥候，尚兀自不肯休。則除是閻王親自喚，神鬼自來勾，三魂歸地府，七魄喪幽

冥，天啊!那其間纏不向煙花路兒上走。

三、速讀感知，理清思路

1、學生結合注釋自主閱讀劇本，疏通疑難字詞，明確《竇娥冤》劇情。

楔子：貧寒秀才竇天章上京求取功名，向寡婦蔡婆借貸盤纏，蔡婆早就看上了他的女兒瑞云，

乘機提出索要瑞云做童養媳。端云3歲喪母，7歲便到蔡婆家，改名竇娥。

第一折：17歲時竇娥與蔡婆兒子成婚，一年后丈夫病故，婆媳相依為命。一天，蔡婆去向

賽盧醫索討銀錢，賽盧醫賺她到僻靜處，想勒死她，幸虧張驢兒父子把她救下。因這救命之

恩，張驢兒父子想霸占婆媳二人。

第二折：竇娥執意不從。張驢兒在羊肚湯里放了毒藥，想害死蔡婆，強占竇娥。不料其父喝

下了那碗羊肚湯，嗚呼身亡。張驢兒反誣竇娥毒死公公，并威脅竇娥嫁給他為妻，不然要去

公堂告發。竇娥問心無愧，與張驢兒去見官評理。太守桃杌是一個昏官，嚴刑逼供，竇娥堅

不屈從。桃杌轉對蔡婆用刑，竇娥為救婆婆，含冤承招，被判死罪。

第三折：臨刑時竇娥滿腔悲憤，呼天搶地,奔赴法場，死前發出血濺白練六月飛雪亢旱三年

三樁誓愿.。

⑶竇娥蒙冤入獄。

⑷竇娥含冤被斬。

四、作業

分角色朗讀，進一步感悟文本。

第二課時

教學要點：分析人物形象，理解作品主題

教學步驟：

①竇天章典賣女兒;②蔡婆婆放高利貸和買她作童養媳;③丈夫的夭折;④蔡婆的引狼入

室 ;⑤張驢兒的陷害;⑥桃杌的貪贓枉法，屈打成招，濫施刑罰，草菅人命→是黑暗的

封建社會。

3.竇娥如果不怕連累婆婆，冤案還會不會發生?

明確：如果竇娥不怕連累婆婆，婆婆也會被屈打成招，到那時，殺頭的雖不是竇娥，卻會是

其婆婆，仍舊是一件大冤案。卑弱而善良的老百姓只能以犧牲自己來救助無辜的他人，是無

法阻止冤案的發生的，因為制造冤案的是當時社會上強大的黑暗勢力和官吏的貪贓枉法，腐

朽昏聵。這樣，我們就會深刻地體會出竇娥所唱的[滾繡球]這曲子對當時社會黑暗現實的揭

露是那樣的入木三分，以及深刻地感受到竇娥對黑暗現實徹底失望而表現出來的反抗精神，

是那樣的震撼心靈。

4、總結善良，孝順;不甘屈辱，不畏強暴，不甘于命運的擺布，對親人細致體貼，對多舛命

運勇敢抗爭。在竇娥身上，既有封建思想的烙印，又有反抗性格的影子。

對聯概括：貞潔敬孝，哀怨感天雪飛六月 剛烈爭抗，悲憤動地旱亢三年

(二)張驢兒：無賴狠毒、卑劣可憎的惡人。

(三)桃 杌：貪婪成性、圓滑老練、自以為是、主觀武斷的昏官。

(四)蔡 婆：膽小、糊涂。

二、理解主題：(根據賞析概括)

明確：這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言這是主人公認識的結晶，是劇本的點睛之筆，

一語道破造成竇娥冤案的社會根源，揭示了封建官吏壓迫人民、貪贓枉法、草菅人命的腐朽

黑暗本質。表明，竇娥的悲劇是社會悲劇。

主題可這樣概括：通過寫竇娥被押赴刑場殺害的悲慘情景，揭露了元代吏治的腐敗、殘酷，

反映了當時社會的黑暗，歌頌了竇娥的善良心靈和反抗精神。

三、課堂拓展

1、善良而堅強的竇娥就這樣無辜的被送上了刑場，這樣的結局著實讓人痛心惋惜憤恨，我

相信在座的每一位都希望竇娥能幸福的生活著。

這樣的心愿終于在明代人葉憲祖那兒得到實現，葉憲祖把《竇娥冤》改編成《金鎖記》：

竇娥的丈夫并沒有夭折，而是在赴京趕考途中，落水黃河，被龍王招為駙馬。三年后又入京

參加科舉考試，一舉狀元及第。而竇娥也在行刑時，因天降大雪，提刑官驚駭，急令刀下留

人，得以不死。最后竇天章平反冤獄，竇娥得以昭雪獲釋，與丈夫蔡昌宗舟中相遇，父女夫

妻歡慶團圓。正是翁做高官婿狀元，夫妻母子重相會。

葉憲祖這樣一改，真正符合了大家的愿望，不知大家有何感想。請討論一下：這樣改好不好?

為什么?

不好。因為如此一改，雖然符合了人們的愿望，但削弱了原劇的戰斗性，而流于一般戲曲的

大團圓結局的俗套。

這樣改，說明葉憲祖老先生并沒有讀懂原劇的意思，或者是他有意篡改原意，拍封建統治者

的馬屁，把一出控訴封建統治者迫害無辜百姓的悲劇，蛻變成一出歌頌神明、歌頌清官的庸

俗喜劇。

熟讀課文，思考本課的藝術特色。

第三課時

教學要點：藝術特色賞析

教學步驟：

一、導入本課

從關漢卿的創作特色談起。

二、鑒賞關漢卿本色的戲曲語言

戲曲作為表演藝術，語言通俗，才能宜于演員演唱，聽眾容易接受，做到雅俗共賞。明代戲

曲作家和評論家李漁在《閑情偶寄》中強調戲文做與讀書人與不讀書人同看，又與不讀書之

婦人小兒同看，要手則握筆，口卻登場。

關漢卿戲曲語言的特色，被稱道為字字本色，尊為本色派之首。即語言通俗自然、樸實生動，

符合劇中人物的身份和個性，能為展開劇情和刻畫人物性格服務。

1.指斥天地的場面高亢激越，冤氣沖天，緊張急促;訣別婆婆的場面如泣如訴，哀婉凄慘，徐

緩低回;三樁誓愿的場面感情激蕩如潮，慷慨激昂;這三個場面的描寫，以質樸無華而富于韻

味的浯言，深刻地展示了人物的內心世界，逐層深人地刻畫了人物性格。

2.課文中的曲詞，不事雕琢，感情真切，精練優美，淺顯而見深邃。例如[快活三][鮑老兒]

二曲，連用四個念竇娥，一寫無辜獲罪，二寫身首異處，三寫身世孤苦，四寫婆媳情深，寥

寥數語，百感交集，哀傷不盡，令人凄愴，刻畫出竇娥與婆婆死別的悲痛心情;[滾繡球]全曲

以及[一煞]中的這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言，突出地顯示了人物的個性，語言

平實，具有很強的概括性;不少古白話詞語，如只合(只應該)怎生(怎么)都表述得十分生動。

3.課文中的說白，如竇娥向劊子手請求走后街不走前街的對白，以及竇娥與婆婆訣別時的對

白，都是相當動人的，凝練而又明白如話，聲氣口吻酷似其人。

4.課文中的曲白也配合得很好，如三樁誓愿的場面，三次用白提出誓愿，依次講出若是我竇

娥委實冤枉若竇娥委實冤枉我竇娥死得委實冤枉;三次用曲強化感情，依次對以相應的四個

典故來抒發胸臆。曲白相生，語言樸素而富于感情，把竇娥為其冤屈而抗爭的精神表達得深

切而感人。

5.語言呈其自然樸實的本色，既富有生活氣息，又具有強烈的藝術韻味。關漢卿駕馭語言的

能力是驚人的，劇作詞匯豐富，句式富于變化，充分地吸收和提煉日常生活中人民群眾的口

頭語言，同時從古典文學名著中汲取營養，把這些和人民口頭語言融合在一起，從而形成了

他文而不文，俗而不俗的語言風格，收到了雅俗共賞的演出效果。

三、 想象、夸張的藝術手法

課文寫竇娥臨刑發出三樁誓愿，她的冤屈和抗爭感天動地，是運用了大膽的想象，使悲劇氣

氛更濃烈，人物形象更突出，故事情節更生動，主題更深刻，既洋溢著濃郁的生活氣息，又

充滿奇異的浪漫色彩，具有震撼人心的藝術力量。

四、作業

1、熟讀第三折，背誦《滾繡球》。

2、預習《雷雨》。