中學語文開學第一課教案三篇

【 導語】語?雖是?門每?都受?終?的基礎學科，但其知識和能?并不只“存在”于語?課本，或只從課堂上學到。其實，我

們的?活中，語?知識?處不在。校園?的墻報，街上的招牌，旅游景點?的楹聯，報紙上的?告，廟宇?的碑?……都含有

豐富的語?知識，只要我們留?，就會發現“?活處處皆學問”。?憂考準備了以下內容，希望對你有幫助!

篇?

?、教學?的

1.加強師?互相解，增強合作意識，共同構建穩定、?效的語?學習系統。

2.明確語?學習的雙重?標，掌握并運?具有?中語?學科特?的學習?法。

3.明確本學期的語?學習內容，按計劃完成??語?的學習任務。

?、教學設計

1.學情：學?由初中?向?中，經歷了學習上的重?轉折，但在語?學習上并沒有質的提升。所以，開學初的語?課應該

引導學?逐步適應?中的語?學習，實現由初中向?中語?學法上的轉變，重在培養學?良好的語?學習習慣。

2.教法：?師介紹，師?互動。

三、教學建議

1、本教案所?實例較多，教師視個?專業?平和學?情況酌情取舍;不論引?多少材料，教師要熟練掌握，出?成章，彰

顯教師的語?藝術和?格魅?。

2、有些材料?幻燈?播放，讓學?聽得清，看得見，有助于理解和掌握。

3、本教案內容較多，可篩選材料上1課時，也可上兩課時。

四、教學過程

(?)千?有緣幸福相會

?們常?“同過窗(同學)、扛過槍(軍?)、下過鄉(知青)”等話語說明不同形式的緣分。“?年修得同船渡”，說明緣分的重要

和來之不易。為國育棟梁的?民教師和?志成才的莘莘學?，為著共同的?標?到?起來了，是上天賜給我們的緣分。?師作

為我們健康成長的引導者，受?尊敬由來已久。古代?們就把“師”的地位與天、地、君、親并稱，并寫在同?排位上供眾?朝

拜。中國第?位教育家孔?被?們稱為“?圣先師”、“萬世師表”，成為?千年來?們最崇敬的?物之?。唐代??豪韓愈“古之

學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也”的名?，對“師”作了最精辟、最完美的解釋，?直被國?奉為經典世代流傳。除

此?外，?們?充滿感情的多種美稱表達對?民教師的敬仰和愛戴：稱教師是?類靈魂?程師，這是最富有哲理的稱謂;稱教

師是?勤的園丁，這是最質樸?華的褒稱;稱教師是慈愛的母親，這是最真摯感?的愛稱;稱教師是春蠶，這是最純真質樸的稱

謂;稱教師是蠟燭，這是最溫馨動?的稱謂;稱教師是孺??，這是中國特?的喻稱;稱教師是春?，這是最?動形象的默稱;稱教

師是?梯，這是最光榮貼切的專稱。凡此種種，集中說明了?師在教育教學、啟迪智慧、引導成長中?可替代的作?。因此同

學們來到學校，要倍加珍惜這不可多得的師?緣和同窗情。要虛?向?師學習，學知識，學做?，“親其師，信其道”，學好教

師教的每?學科，絕不能?出“厭惡和尚，恨及袈裟”的傻事，??的耽誤??某?科的學習。

我做?家的語??師，有緣和?家朝?相處深感幸運。我?幼愛好讀書，“書籍是?類知識的總結，書籍是全世界的營養

品。”我撲在書上，就像饑餓的?撲在?包上?樣。“有時候讀?本好書，感覺就像是跟許多?尚的?在談話。”尤其愛好探究性

學習，有時為了弄懂、掌握?個語?知識點，都要?別?不知多花費多少時間。不管怎么說，我愿意盡?盡?、盡職盡責搞好

語?教學，更愿意得到?家的?持和幫助，和?家?起營造?種團結向上、努?奮進的語?學習氛圍。

(?)學好語??有作為

從傳承中華民族?明的?度看，語?是漢民族語?和?字的總匯，積淀著漢民族最古?的精神?量和智慧成果。語?的蘊

含猶如浩瀚?際的海洋，博?精深;語?的?量宛若連綿起伏的群峰，莊嚴崇?。語?的論辯??鋼?更堅硬，歷千年?不朽

腐;語?的描寫?錦羅緞更柔軟，呈異彩?不妖嬈。議論時，語?像長江黃河?樣奔流不息;抒情時，語?像清泉溪流?樣潺潺

流淌。從美學的?度看，語?是?輪噴薄?出的朝陽，霞光萬道，輝煌絢麗;語?是?顆綴在草葉上的露珠，晶瑩剔透，清澈

靈動;語?是?抹黃昏天邊如?的?陽，映照旅?，染紅?川;語?是?簇?由綻放的花朵，姹紫嫣紅，清?馥郁。這些美好的

事物，?頭描述是‘語’，傾注筆端成‘?’，譜寫出語?的華美樂章。從散?的?度看，語?是現實?活美好事物的升華。是東都

洛陽城郊國?天?的牡丹，是清華園?夜下恬淡靜謐的荷塘，是古道邊長亭外悄然?聲的冷?，是那?雙看清世界尋找光明的

??眼睛。從古詩詞的?度看，語?呈現出充滿意境的絢麗?活。是萬?長空的???鷺，是沉?側畔的千點?帆，是伶仃洋

九死??的旅途中歷經千難萬險的硬漢?，是秦皇島?望?垠的?海中沖破萬傾波濤的打魚船。從?說的?度看，語?能激發

千萬讀者回腸蕩?的情感。是當陽橋下?臉張飛?破天驚的怒吼，是?滸好漢勇闖神州的風風??的吶喊，是林黛?淚珠下飛

紅萬點愁如海的??落花，是古軒亭?鑒湖?俠為國捐軀的俠肝義膽。諸如“風蕭蕭兮易?寒，壯??去兮不復返!”“?拔?兮

?蓋世，時不利兮騅不逝!”“對酒當歌，???何?”“仰天?笑出門去，我輩豈是蓬蒿??”“???古誰?死，留取丹?照汗

青!”“俱往矣，數風流?物，還看今朝!”等表現了語?的陽剛之美;還有“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，?雪霏霏”;“采菊東籬下,

悠然見南?。”“問君能有?多愁?恰似?江春?向東流。”“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘?。”“落花?獨?，微?燕雙飛”等體現

了語?的陰柔之妙。總之，語?千變萬化、千奇百怪、千姿百態，奇極、神極、妙極。

?進語?，我們就?進了?個最真實的情感世界。語?教會我們愛，愛?切美好的事物，也教會我們恨，恨?切丑惡的事

物。古今中外的?學家憑借語?給我們留下了數以萬計、億計的寶貴的?學遺產，使我們了解世界?學畫廊中的潑留西?、葛

朗臺、夏洛克、阿爾巴貢等四?吝嗇?的丑惡靈魂，讓我們感受到《竇娥冤》、《漢宮秋》、《梧桐?》和《趙?孤?》四?

愛情悲劇的豐富內涵，體會到《紅樓夢》、《?滸傳》、《三國演義》和《西游記》四??學名著的?窮魅?，認識到魯迅、

郭沫若、茅盾、巴?、?舍、曹禺等?學巨匠筆下讓?們永世不忘的藝術形象。語?是各科的基礎，只有學好語?，打好基

礎，才能輕松愉快地學好其它學科。否則，處理?語?表述的數學、物理、化學等學科的應?題恐怕都會被弄得?頭霧?。即

使學習英語，若沒有學好語?中的語法知識，英語中的主、謂、賓格也會把你繞得團團轉。

蘇東坡詩云“腹有詩書??華”，是說飽覽詩書的?的?質?然與眾不同，事實確是如此。?個?伙?，登上了北京?達嶺

長城，不覺感慨道：“啊，長城!”旁邊的?以為他詩性?發了，都很興致地洗?恭聽他的下?，誰知他卻說：“咋就這么長!”這就

告訴我們，語?知識的淺薄，詞匯的貧乏，常常會影響思想情感的抒發。他不是不想抒發登臨長城的感情，?是他畢竟沒有最

起碼的知識積累。?個五六歲的?姑娘，跟著?母去旅?，當他們乘坐的汽車?駛在南京長江?橋上的時候，?姑娘趴在車窗

玻璃上，看著茫茫的江?，奶聲奶?地吟出了兩句古詩：“黃河之?天上來，奔流到海不復回。”這兩句詩盡管?錯了地?，但

他畢竟還有些許古詩詞的積累，?那游覽長城的?伙?要?明多了。

如果學不好語?，不能正確使?祖國的語??字，就?法表達??的思想情感。若你的拼?沒學好，對于混合不清的平?

?與翹??就不能很好的辨析，以致于“四”與“?”“今”與“京”和“似”的兩個讀?等都發不清楚。沒有學好普通話，死抱著??不

放，也會鬧出許多笑話。?東?在出售蘋果時把“?蘋果外銷，?蘋果??吃”說成“?*外銷，?*??吃”;?西?在盛贊旅游地

的美景時把“坐在船上看郊區，越看越美麗”說成“坐在床上看嬌妻，越看越美麗”。這都是語?沒有學好造成的后果。

歸納起來，語?有如下功效：

1.提?運?能? 增強合作交流

語?學習的?要任務是培養和提?語?的理解與運?能?，其中包括話語過?、旨意盡知的傾聽能?，舉?沉穩、出?成

章的?頭表達能?，????、過?成誦的閱讀能?，下筆千?、倚馬可待的寫作能?。具備了這些能?，不論是做?做事，

都會左右逢源，得?應?，如魚得?，似鳥翔空。憑借這些能?表達??的思想，取得與別?正常的合作、交往和溝通;任何

科學的發明與創造，都必須借助于語??字來描述、推?和應?。事實證明：好?才好?章都可以成就??的輝煌。在關鍵時

刻，?句話、?紙?都可能影響你事業的發展，改變你??的命運。盡管事業成功的?不?定都具有好?才和?筆好?章，但

擁有良好?才和會寫?章的?取得成功的機率更?，因此，?語交際和?章溝通能?是?們??社會，終?受?的?種語?能

?。在這?個能?元素當中，語?理解與能?運?相當于?種，思想相當于燃料，思維近似于助燃的氧?，思想越豐富，思維

越活躍，語?能?越強。

2.提升思想境界 凈化?們靈魂

語?是思想的載體，思想豐富，語?的內涵就豐富;思想枯竭，語??然就貧乏。從本質上講，閱讀理解能?實際上就是

???的思想兼容?本的思想從中獲取“養分”的能?;寫作能?實際上就是作者??字表達??的思想感情的能?。?位剛剛考

取的??學?，坐著?車去?學報到。?車經過黃河鐵路?橋，正是黃昏時分，她向車窗外看去，?陽垂在遠遠的天邊，將萬

道霞光投射在浩淼的??上，?的這?側是黛青?的邙?，那?側是極?向遠處綿延的?壓線，這些景物共同構成了?副極為

恢弘的場?，深深感動著這位??學?。她在想，多么美妙啊，這是??然專為我設計的嗎?這是在預?著，我即將開始的?

學?活，也會充滿夢幻般的?彩;我的前途，就像這云霞?般燦爛。這個例?說明，景物和?境常常是融為?體的。語?內涵

豐富，思想境界?然就?。

語?作為?們靈魂的凈化劑，可以剔除?內?的私欲和雜念，使?變得純潔??尚，孔?出門見到?件“不注?時是斜

的，注?半?則變正，注滿了?就要翻倒”的“奇?器”。不禁感嘆道：“哪有滿?不翻的呢?”古?教育我們做?要謙虛，千萬別

?滿，否則，?翻車不可。語?可以在?的?靈深處播下善良的種?，喚醒?的良知，使?富有同情?、寬容?和仁愛?;語

?可以使??胸寬?，志向遠?。屈原的?憂祖國顧念黎民、范仲淹的“先天下之憂?憂”、朱?清在貧病交加中拒領美國救濟

糧，這些都說明語?在?格塑造??的巨?作?是其他任何?門課程都?法替代的。

3.強化創新能? 形成?主探究

?最關鍵的能?是創造創新能?，?創造?的核?是形象思維能?。漢字是象形?字，漢語?是極易喚起?的形象思維活

動的語?，是?種詞、句都富有形象暗?的語?;?學作品是形象思維的產物——?學作品的欣賞過程始終伴隨著想象與聯

想，因為只有充分地展開想象和聯想，作品所塑造的形象和所描繪的情境才能在讀者的腦海中浮現出來，才能被讀者感知和認

識。因此，學習語?，可以??豐富?的想象?，增強?的形象思維能?，改善?的思維品質，提升?的創造?。從這個意義

上講，語?課是?門創造潛能的開發課，是?門創新能?的培養課。

終?學習能?是每個???中最重要的?種能?。再好的?學也不可能教給學???中要?到的全部知識，更不可能培養

好學???所需要的所有能?。尤其是知識更新速度加快，新技術層出不窮，?們更需要具備終?學習能?。聯合國科教?組

織國際發展委員會編著的《學會?存》?書中指出：“未來的?盲，不再是不識字的?，?是不會學習的?。”學習能?的核?

是語?的感受、理解能?和思維能?，鑒于語?是學習?切知識的?具，要逐步提??主學習和探究能?。連母語都掌握不好

的?，很難在科學上取得?的成就。

4.培養?活情趣 提??格魅?

語?可以豐富?的內?世界，提??的?學素養，培養?的?活情趣。?的情緒、情感、意志、耐挫?等情商??的品

質，可以通過?學形象的感召、激勵和熏陶來改善。語?中的英雄?物形象，具有極?的精神感召?量，使?產?樂觀向上的

?活*，在潛移默化中培養?的意志?和抗挫?，形成“寵辱不驚”的博?胸懷。不僅如此，論理和述志的美?能激發?的?志，

催?奮發向上。從培養和提?情商的?度講，語?是情緒的鎮靜劑，是情感的穩定劑，可以強化意志?，增強抗挫?。

學好語?對提升個??格魅?具有不可?擬的作?。唐代荊洲長史韓朝宗才華橫溢，名聞遐邇，李??常欽佩：“?不羨

封萬戶侯，但愿?識韓荊州”。李?是名流，對韓荊州景仰之?，其?格魅?可見?斑。再來看馮延巳的《長命?》是如何描

繪美好愛情的：“春?宴，綠酒?杯歌?遍，再拜陳三愿：?愿郎君千歲，?愿妾?長健，三愿如同粱上燕，歲歲長相見。”富

有詩情畫意的描述曾引起?數癡情男?對愛情的傾慕。春節時，很多門戶上都貼“招財進寶“四個字，固然能反映個?的愿望，

但很?般。但有的門就貼上了：“門對青?搖錢樹，戶迎綠?聚寶盆”。前后??，語??平的檔次就出來了。

(三)學習語?妙趣橫?。

1、?趣。漢語是世界主要語?之?，屬漢藏語系，是象形?字語?。因漢語的同?字很多，因此出現了?些有趣的語?

現象：

(1)有個姓樂的?喜歡?樂，為??起了個名字叫“樂樂樂”，如何讀他的名字?

(2)如今?們喜歡?數字諧?來表??些含義，?如說“886”、“1314”等等。曾有?個酒?的外甥寫給他的勸酒信：“99：

8179，7954。76229，8406，9405。7918934。1。91817。”解讀為：“舅舅：不要吃酒，吃酒誤事。吃了?兩酒，不是動

怒，就是動武。吃酒要被酒殺死，?點酒也不要吃。”

(3)趙元任先?30年代所寫的設限?章《施??獅史》，限制性地使??組同?讀?字形不同的漢字來??，借以說明漢

字以形表意的功能。

《施??獅史》：“?室詩?施?，噬獅，誓??獅。?時適市，視獅。?時，適?獅適市;是時，適施?適市。?視?

獅，恃?勢，使是?獅逝世。?拾是?獅?，適?室。?室濕，?使侍拭?室，?室拭，?始??獅?，?時，始識是?獅

?，實??獅，失?。試釋是事。”?話解釋為：“住在?頭做的屋??的姓施的詩?，喜歡獅?，發誓要吃?頭獅?。姓施的

常常到市集?看獅?。?點鐘，剛好?頭獅?來到市集。這時，剛好姓施的(也)來到市集。姓(施)的看這?頭獅?，仗著箭的

?量，使這?頭獅?死了。姓(施)的收拾這?頭獅?，到?頭做的屋?。?頭做的屋?潮濕，姓(施)的命令侍者擦拭?頭做的

屋?。?頭做的屋?擦(好了)，姓(施)的開始嘗試吃這?頭獅?。吃的時候，才知道這?頭獅?，實際上是?座?頭做的獅?

的?體。試解釋這件事。”

(4)今天上完第?節課，?個好朋友遞給我?張紙，并詭異地說“讀?讀吧!我為你寫的

詩，不看會后悔的。”我連忙接過紙，內容是：“暗濕?，暗濕綠，暗濕透春?，暗濕達春

綠。臥梅有聞花，臥枝傷痕低。”我先是莫名其妙，再認真地讀?遍，總感覺很怪，當我讀到“臥枝傷痕低”時，才恍然?

悟，原來她在忽悠我。我?認真地琢磨了前??段，原來她在利?諧?讓我上當。整?詩翻譯為：“俺是豬，俺是驢，俺是頭

蠢豬，俺是?蠢驢，我沒有?化，我智商很低。”

(4)從前，有個賣?芽的?，請村上的教書先?為他寫春聯。這個教書先?卻給他寫了幅古?古怪的同?字對聯：長長長

長長長長 長長長長長長長 橫批：長長長長 。這幅對聯?共?了??個“長”字，它的正確讀法應該是：

chang zhang chang zhang chang chang zhang ，

zhang chang zhang chang zhang zhang chang 。 chang zhang zhang chang.

這幅對聯的意思是：主?家的?芽都要常長常長，?長不?，越長越長，越來越長。

這幅對聯把漢字的通假、異讀等特點巧妙地結合起來，字?上顯得?分別致，?表達了主?家的美好愿望。

2、字趣。語??字的每?個字，每?個標點的細微變化都會幻化?窮的樂趣。

(1)北宋末年，有?位鎮守北疆的將軍，由于給養不?，兵?懸殊，在與遼*隊多次對

陣中總打敗仗。年終給皇帝上表述職及催討給養武器時，總覺得信札上寫上“屢戰屢敗”四字不妥，怕由此激起皇帝的震

怒，引?燒?，苦思?計，只得求救中軍師爺，那師爺眉頭?皺，計上?來，把“屢戰屢敗”改成“屢敗屢戰”。令將軍拍案叫

絕。這樣僅把?字結構改動?下，點?成?，頓使?位?功??畏罪的邊將?躍?變為鞠躬盡瘁、精忠報國的英雄，致使龍顏

?悅，賜以厚賞。

(2)漢語??中，標點?變，意思全變，造成了歧義之趣。“叔叔親了我，媽媽也親了我。”

這是兩叔叔和媽媽兩個?都親了我，完全合乎情理;如果改成“叔叔親了我媽媽，也親了我。”是說叔叔親了媽媽和我兩個

?，這就不合情理了。

(3)過去的茶葉專賣店，往往同時備有做?精細的?茶壺，供顧客品茶?或選購，壺?周圍還嵌著?個字：“可以清?也”。

這?疑是告訴?們常喝茶可以有?清?爽的感受。?分有趣的是，這五個字你?論從哪個字讀起，都是?句明?的話。你

看，“可以清?也”，固然通順;?“以清?也可”，也通順;“清?也可以”，沒問題;“?也可以清”，也沒問題，?于“也可以清?”呢，

?們同樣可以讀懂。

(4)下?是?篇最短且最曲折的獲獎?說，請根據你得理解，在?中拼?后填上恰當的字，使故事既曲折?完整。“弟弟弗

來特和伊莉莎娜的丈夫去打獵。不久，她在家?接到弟弟的電報：‘其獵獅?亡-弗來特。’” 伊莉莎娜悲不?勝，回電給弟

弟：‘運其shi ( ?) 回家。’三星期后，從?洲運來?個?包裹，??是shi ( 獅 ) shi ( ?)。她趕忙?發?份電報：‘shi ( 獅 )收

到，弟誤，請改寄其shi (? )。’很快?收到了?洲那邊的回電：‘?誤，在shi (獅 ) shi ( ?) 腹內。’”

(5)清代?學家紀曉嵐，才思敏捷，曾寫過??“?”字到底的詩：

?帆?槳?魚?， ?個魚翁?釣鉤，

?俯?仰?頓笑， ?江明??江秋。

作者為我們繪制了?幅?翁垂釣秋江圖，?翁的形象形神兼備，栩栩如?。

(6)某書法家因不滿路?隨地?便，便寫了張字條貼在路上：“不可隨處?便”。?位仰慕他書法的?撕去了這張字條，準備

貼在房中，但?覺得內容不雅。后來，他還是將字條貼到了書房中，?且?常精彩。原來，他是巧妙地將語序做了?下調整，

成了“?處不可隨便”。這成了書法家筆下的名?警句。

3、句趣。

(1)“三??何，?元三?，三?三?，?何?何?”在正確標點的基礎上解這道題。

(2)劉希夷的““年年歲歲花相似，歲歲年年?不同。”聊聊兩句，不僅排沓回蕩，?韻優美，更在于強調了時光流逝的?情

事實和聽天由命的?奈情緒。花卉盛衰有時???青春不再，道盡?世滄桑，頗含哲理，耐?尋味。

(3)“甲：?明的爸爸讓我們學雷鋒，可他看*的時候總要搶中間的位?。

?：那是為了起核?作?。

甲：那他看戲的時候愛坐在最前?呢? ?：那是為了起帶頭作?。

甲：可是他每次開會總愛坐最后邊，這?是為什么呢??：這是為了起推動作?!”

這是?篇笑話，但仔細揣摩，你?定會發現甲同學找出了?明爸爸“寬以律?嚴以待?”的弱點，??同學明知道這是錯

的，但是他卻“天??縫”地反駁了甲同學。凸顯語?遣詞造句和據理?爭的功?。

(4)諸葛亮??功勛卓著，后???副對聯?度評價了他的功績，對聯巧?“??三四五六七*?”?個數字和“東西南北中”五

?、“?????”五?，其他學科?可?擬。

取?川，排?陣，六出七擒，五丈原點四?九盞燈，??只為酬三顧。

平西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳變????卦，??偏能??攻。

(5)《還珠格格》中表達愛情的語?是“我好喜歡好喜歡你”。雖傳遞著愛情信息，但顯得蒼???。?漢樂府《上邪》則不

然，簡短的話語表現了愛情的忠貞。“上邪，我欲與君相知，長命?絕衰。??陵，江?為竭，冬雷陣陣，夏?雪，天地合，

乃敢與君絕。”

4、篇趣。膾炙??的好?章如《唐詩三百?》、《古?觀?》、《現代美?》等?不給?精神陶冶，美的享受，從?升

華思想境界。

(1)蘇東坡的《揚花詞》，?家就可見精妙?章的妙處。《?龍吟次韻章質夫楊花詞》

似花還似?花，也??惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，?情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風萬?，尋郎

去處，?還被、鶯呼起。

不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來?過，遺蹤何在，?池萍碎。春?三分，?分塵?，?分流?。細看來，不是楊

花，點點是、離?淚。

(2)王勃的《滕王閣序》成篇故事。

“王勃著《滕王閣序》，時年?四。都督閻公不之信。勃雖在座，?閻公意屬?婿孟學?者為之，已宿構矣。及從紙筆巡

讓賓客，勃不辭讓。公?怒，拂??去，專會?伺其下筆。第?報云：‘南昌故郡，洪都新府。’公?：‘亦是??常談。’?報

?：‘星公翼軫，地接衡廬。’公聞之，沈吟不?。?云：‘落霞與孤騖齊飛，秋?共長天??。’公矍然?起?：‘此真天才，當

垂不朽矣!’遂亟請宴所，極歡?罷。”

(3)卓?君和司馬相如的愛情故事：

司馬相如做官后，給妻?卓?君寫了只有“??三四五六七*?百千萬”?三個數字的信，卓?君覺得司馬相如“?義”，想圖

新歡，遂回信如下：

“?別之后，兩地相思，只說是三四?，?誰知五六年，七弦琴??彈，??書不可傳，九連環從中折斷，??長亭望眼

欲穿。百思想，千系念，萬般?奈把郎怨。萬語千?說不完，百?聊賴?依欄，重九登?望孤雁，??中秋?圓?不圓，七?

半燒?秉燭問蒼天，六?伏天搖扇我?寒，五??榴如?，偏遇陣陣冷風澆花端，四?枇杷未黃我欲對鏡?意亂，急匆匆，三

?桃花隨?轉，飄零零，??風箏線?斷。噫，郎啊郎，巴不得下?世，你為?來我為男。”司馬相如接此信后，深為卓?君

的九曲回腸所感，為往昔的恩愛所動，遂與妻?和好如初。

(4)話說古代有?位號稱賽神仙的算命先?，他所?算的事情那真是靈驗??。??，有同窗好友四?，要進京趕考，但

是信?不?，于是相約來到這個算命先?這?來算?卦，只問?個問題：“四?中有??考上”。賽神仙聽完了四?的???

字，簡單履歷，慢悠悠伸出了?個?指。四?想要再問，賽神仙把伸出的那個?指搖了?搖，說“天機不可泄漏”。于是，四?

滿懷狐疑地?了。過了不久，只聽到賽神仙的門前鞭炮齊鳴，原來，是四個?來感謝賽神仙了，?送給?個“神算?”的匾額。

待四??后，賽神仙的?徒弟悄悄地問：“你怎么算得那么準啊?”賽神仙笑道：“我怎么會錯呢，要知道我是賽神仙啊!” 請問，

賽神仙這?根指頭是什么意思?四?中到底考上了???因為是“賽神仙”就不會錯了嗎?(其實?根指頭的解釋涵蓋了所有的可能

性，最多是“?起考上了”，其次是“??沒考上”，再其次是“?半考上了”，再其次是“?個沒考上”。四?在事后，?然會往相對

的意義上靠，所以賽神仙就不會錯了。)

(5)再看臺灣作家余光中《聽聽那冷?》中的?節：“春?。杏花。江南。六個?塊字，或許那??地就在那??。??論

?縣也好神州也好中國也好，變來變去，只要倉頡的靈感不滅美麗的中?不?，那形象，那磁??般的向??當必然長在。因

為?個?塊字是?個天地。太初有字，于是民族的?靈，祖先的回憶和希望，便有了寄托。” 中?之美，不僅美在形體，更美

在風?，美在精髓，以?其任何?塊肌?的肥瘠，任何?塊?脈的?勢，任何?種表情的意蘊，任何?襲?袂的擺動，都如巧

奪了天??般，增之則長，減之則短。

(四)學好語??法多種

?個?孩看??在河邊釣魚。??技巧嫻熟，沒多久就釣上了滿簍的魚。??見?孩很可愛，要把整簍的魚送給他。?孩

搖搖，??驚異。?孩回答：“我想要你?中的釣竿并向你學習釣魚的?法。”??問：“這是為什么?”?孩說：“這簍魚不多久

就要吃完了，只要我有釣竿和釣技，就可以??釣魚，?輩?也吃不完。”這就是“授?以魚，不如授?以漁。”我們不在于教給

?家多少語?知識和技能，重在教給?家獲取語?知識的?法，形成??的的語?能?。

?、練好語?基本功優秀詩?勤記誦

?個?的語?修養的?低，取決于其語?基本功是否扎實。平時認真聽中央電臺的?播和看電視臺的節?時，留?學習他

?正確的發?及朗讀的技巧，努?使??學會說??流利?較標準的普通話。早讀時?聲朗讀課?，并不斷糾正??的錯誤發

?。雖說電腦已?益進?我們的?活和?作，但要在別?已不太重視寫字的時候，勤奮臨習，努?使??寫??端正?瀟灑的

?塊字。我們常見的錯別字也就那么100來個，?天糾正?個，不??個學期，就可將常見的錯別字消滅掉，免得將來?上?

作崗位，因出現錯別字?招致的尷尬局?。

多讀多記些優秀的詩詞、?章，既能鞏固??以往所學，?能進?步提???的語?修養。同學們看到江在美國訪問脫?

?出引?唐詩宋詞時，都不禁贊嘆江深厚的語?功底源于他以前強化語?的修養。

早讀時要努?做到?聲讀，動?寫，??記，勤引?，將背誦過的詩?，重新列?早讀課朗讀、熟記的內容;按學習要求

熟讀、背誦?中課本?優美的詩?，能夠背誦、默寫百?唐宋詩、百?唐宋詞。當然，讀、背的最終?的在于?，所以在平時

作?或說話時，要盡量引?，努?提升??語?和?字表達?平。在寫“勤儉”為主題的作?時如果能引?李商隱的“歷覽前賢國

與家，成由勤儉敗由奢”，在寫春天的散?時能引?劉長卿的“細?濕?看不見，閑花落地聽?聲”，在寫青年?應樹?遠?理想

的?章時能引?*的“埋?何須桑梓地，???處不青?”，在寫?際關系的?章時能引?陶鑄的“如煙往事俱忘卻，?底?私天

地寬”這些名詩名句，那么，閱卷的?師就會“眼前?亮，?頭?喜”，??不禁默念道：“虧他記得起來。”

?、看書買書細?讀 報紙雜志常翻閱

看書買書做書?，會使?情操?尚，眼界開闊，語?知識豐富。馬克思、*等偉?的學識那么淵博，因為他們都是??

的“書?”。*就曾經說過：“我的?學功底之所以還可以，在很?程度上是得益于我對書的愛不釋?。”法國哲學家伏爾泰說得

好：“當我們第?遍讀?本好書的時候，我們仿佛找到了?位好朋友;當我們再?次讀這本書的時候，仿佛?和?朋友重逢。”所

以，多進閱覽室，多去圖書館，你會學到許多課本上學不到的東西。近年來會考、?考都較側重考查學?的理解分析和寫作能

?，喜歡看書、勤于思考的?，在這些??的能??定不會差的。

每天出版的報紙、雜志其中不乏語???的知識。我們甚?光欣賞?些?章標題，都能收益良多。《*》、《揚?晚

報》、《都市晨報》、《語?報??中版》、《作?點評報》和《讀者》、《中學?》、《語??刊》等報刊雜志要經常翻閱

瀏覽，還要養成?個好習慣——看到好?章就剪下來，貼在??的語?摘抄簿?。這樣?積?累，你終有?天會為??擁有豐

富的精神?糧?驕傲。

三、語?筆記貴堅持 課外練筆不放松

語?學科因為內容豐富、趣味性強，語?筆記?然有許多值得記的東西。語?知識點、詩詞名句、對聯、名?名?，佳作

美?及寫作技巧歸納，錯別字、病句搜集，?學常識……這些都值得我們抄在??的語?筆記簿上，沒事隨?翻翻，考前認真

看看，對每次考試都會有很?幫助。

任何?個?的寫作?平，都是在勤奮練筆中提?的。雖說每學期?師會安排10次左右的作?訓練，但僅靠這?次作?訓

練就想把?章寫好還遠遠不夠。凡是?考作?得?分的，都是從?養成的每天堅持寫?記的習慣，直到?考前亦從未間斷過。

寫多了，思維也就敏捷了，只要提起筆便“思如泉涌”，洋洋灑灑，?揮?就。練筆的題材?泛得很，校園中，家庭?，社會

上，??的所見、所聞、所感，都可以成為練筆內容;?體也可不限，記敘?、?說、散?、議論?、說明?、詩歌、劇本、

對聯……什么都可試試。作家劉紹棠在讀?學時就喜歡把班上的同學寫進??的“?學作品”了，到了?中，他所讀的語?課本

?，竟然有他??寫的?說!基于此，我的要求每周練筆不少于1500字，內容不限，?體不限。也可以摘抄?些名?警句和美

??斷，還可以??默寫?些詩詞名句。

四、學問源??活中 他?之?可攻?

語?雖是?門每?都受?終?的基礎學科，但其知識和能?并不只“存在”于語?課本，或只從課堂上學到。其實，我們的

?活中，語?知識?處不在。校園?的墻報，街上的招牌，旅游景點?的楹聯，報紙上的?告，廟宇?的碑?……都含有豐富

的語?知識，只要我們留?，就會發現“?活處處皆學問”。?如報紙上的?告，其?語既要精練?要引?注?，甚?有時還要

達到“語不驚?死不休”的地步。所以，?告策劃者如果沒有較好的語?功底，就難以收到“?語驚?” ?令?“過?難忘”的效

果。

“尺有所短?有所長”每個?的語?學習都有??的長處和不?。不要以為只能向以?師學習，孔?說得好：“三??必有我

師焉。”韓愈也說過：“道之所存，師之所存也。”要想學到更多的知識，平時就應多向?邊的?請教，虛懷若?，不恥下問，從

?取長補短。?如?師推薦的范?，應該反復品味，以學習他?的布局謀篇和遣詞造句技巧;其他同學的筆記也應該經常借

閱，?定有許多供你學習的地?。??如有些同學的字寫得很漂亮，你平時可多留意?下他怎樣寫字，甚?請他作?范，那

么，你的書寫?平也?定會有明顯的提?。

五、課本學習貫始終、基礎知識早復習

雖然課本的內容基本不考，但仍要認真學習課本。因為課本?的內容，多數是從古今中外浩如煙海的?學作品精選出來的

名家名篇，本?就含有豐富的語?知識點，學習、理解課?的過程，其實就是進?步理解和掌握知識點的過程。同時，每冊課

本的每個單元?都還有相應的單元知識，這些單元知識都是要求我們必須掌握的。所以，不能因考試時直接考到的內容不多?

不重視課?學習。

語?考試考什么?主要?課本學到的知識和能?對課外內容的理解、分析和運?。因此我們要牢牢把握學過的語?知識點

和據此形成的解決語?實際問題的能?。雖說同學們在初中時已學習了中學階段應掌握的知識點中的?部分，但?中學習的內

容?初中多得多，要求?初中?得多，所以，從??起就?覺地學?點、記?點、??點，做到周周清、??清、年年清，不

要堆到?三?塊才復習，?爭贏得主動。

有了科學的?法，還要有孜孜不倦以求之的精神。國學?師王國維在《?間詞話》?提到：“古今之成?事業，?學問

者，必經過三種境界。” “昨夜西風凋碧樹，獨上?樓，望盡天涯路。”(晏殊《蝶戀花》)“?帶漸寬終不悔，為伊消得?憔悴。

”(柳永《蝶戀花》)“眾?尋她千百度，驀然回?，那?卻在燈?闌珊處。”(?棄疾《青?案》)主要是說做學問成?事業者雖然

環境不好，但應該登?遠眺，樹??志，并且做學問成?事業不是輕?易舉的，必須經過?勤勞動的過程;“為依消得?憔悴”，

就是說要像渴望戀?那樣，廢寢忘?，孜孜不倦，?瘦帶寬也不后悔;做學問經過反復追尋、研究，終于取得了成功。

我的祝福：?命中有你們，感覺精彩!旅程中有你們，感覺浪漫!愿我們這?屆同學的語?學習肯定會吃著?蔗上樓梯——

步步?節節

篇?

?標：

1、了解——?中語?學習與初中語?學習的聯系和區別

2、了解——學科的特點和?考的要求

3、了解——語?學習的 習慣和 ?師的學習要求

4、明確——語?學習的意義和應有的態度

講授要點：

?、開場?和?我介紹

?、理解“語?”

1、語?——語?、?字

(1)聽(會聽課，聽懂別?的話，別?說話??能夠專?聽)

(2)說(?膽說話，?聲說話，說得條理明?)

(3)讀(表情朗讀，理解閱讀)

(4)寫(會寫各種?體的?章，達到表達的?的)

2、初中語?和?中語?的聯系與區別

?中語?學習需要初中語?學習的基礎;?中語?學習?初中語?學習要求更?：

(1)初中固定?塊教材，?中不固定教材，?中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“?

修”，共三塊構成;

(2)初中學習只要閱讀理解，會寫600字作?，?中是“閱讀賞析，表達與交流，會寫不少于800字或1000字的?章”;

(3)初中學的?體不完全系統，?中完全系統——?說與戲劇，詩歌與散?，新聞與傳記，語??字應?，?化論著研讀;

(4)?中實?學分式學習0 / p >