七年級歷史下冊 第14課 燦爛的宋元文化(二)教學(xué)案(無答案) 新人教版

第14課 燦爛的宋元文化（二）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力: 了解宋元時期的文化成就，包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、元曲和關(guān)漢卿、繪畫和書法成就

等基本史實。

過程與方法: 會繪制表格和填寫表格

情感態(tài)度價值觀: 會成就欣賞文化學(xué)習(xí)他們持之以恒的精神。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：教學(xué)方法：疑、探、展、評、用

教具：

教學(xué)過程;

一、 設(shè)疑

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

學(xué)生快熟閱讀教材，梳理重點知識以問題形式提出來，師生歸納整理，形成自探提綱。

教師預(yù)設(shè)問題：

1司馬光是哪朝的，著作是什么？特點及敘述的是哪段歷史？

2、填寫下表：

（1）宋詞：

人物 時代 代表作 特點

風(fēng)格豪邁，雄健奔放

風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運用口語。

風(fēng)格豪放。

（2）元曲由哪兩部分組成的？元曲的代表人物及著作是什么? 什么是詞？

3、《清明上河圖》的作者是誰？他是哪朝的內(nèi)容是什么？

4、趙孟頫是哪朝的？代表作有什么？書法的特點是什么？當(dāng)時人稱他的畫屬于什么？宋四家指誰？

二、探究

（一）學(xué)生自探 自探提示：回答以上4題

（一） 小組合探

1、 小組內(nèi)討論解決自探中維解決的問題。

2、 出示展示與評價分工。

問題 1 2 3 4

展示 1組2號 2組2號 3組2號 4組2號

評價 4組1號 3組1號 2組1號 1組1號

三、展示

學(xué)生展示（板書、口述或隨機(jī)展示）

四、評價 （一）學(xué)生評價（二）教師評價、點撥或精講

五、運用

（一）質(zhì)疑再探

教師預(yù)設(shè)（學(xué)生可能提出的）問題：

1

1、《資治通鑒》是誰的著作？作者生活在什么時代？該著作被視為與哪部史學(xué)名著并列？

2、這兩部史書有什么不同之處？又有什么相同之處？

（三）教師精選題（當(dāng)堂訓(xùn)練題）

1、司馬光說：“臣之精力，盡于此書。”“此書”是指（ ）

Α、《史記》 Β、《二十四史》 С、《三國志》 D、《資治通鑒》

2、北宋時期，開創(chuàng)了“豪邁奔放”詞風(fēng)的詞人（ ）

Α、白居易 Β、柳永 С、蘇軾 D、李清照

3、元朝是我國古代戲劇發(fā)展的黃金時期，名家輩出，名作迭起。關(guān)漢卿就是其中的一位。他和白樸、馬致

遠(yuǎn)、鄭光祖一起，被人們稱作“元曲四大家“。關(guān)漢卿的代表作是（ ）

Α、《竇娥冤》 Β、《西廂記》 С、《牡丹亭》 D、《桃花扇》

4、在某校組織的一次歷史人物競猜活動中，當(dāng)主持人說道：“元代著名的書畫家、書法“勁秀雄健，功

力深厚”“、畫作被譽為”神品“。明明同學(xué)立刻作出了正確的回答，他是（ ）

Α、張擇端 Β、顧愷之 С、顏真卿 D、趙孟頫

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