小學語文的正確學習方式是什么

?學語?的正確學習?式是什么

想要孩?學好語?沒有正確的學習?式很難學好，那么?學語?的正確學習?式是什么?以下是店

鋪分享給?家的?學語?的正確學習?式，希望可以幫到你!

?學語?的正確學習?式

?、課?預讀“兩步法”

學習語?的第?步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后，不但能更好地學習新課，

?且還能提??學語?的能?。有?作過這樣的?喻：掌握好預習的?法，就像獲得?把“?鑰匙”?樣重

要。在這?，“?鑰匙”就是指?學能?。

?、怎樣做好預讀課?呢?

第?步，粗讀——掃除障礙。

預習?篇課?，先要粗讀?遍。遇到疑難的字、詞，要查?查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這

些準備?作，才能通順地朗讀課?，了解課??意，并加深對課?的理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯

湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“?流??急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當“昏暗”講， 這樣就容易理解

了。

第?步，細讀——找出問題。

細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中?思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例

如，預習《孔?已》這篇?說，?章為什么說“孔?已是站著喝酒?穿長衫的唯??呢?”并在句?下?畫?道

線，打上?個“?”號，等上課時，帶著這個疑問??聽?師講解，那時，會很快明?的。當然，預習時，千萬

別忘了研讀每課前的“預習提?”和“閱讀提?”。“預習提?”主要是針對課?的重點和難點提出?些啟發性問

題，引起學?的思考，不要求回答，同時提出?些字詞，要求學?利??具書去理解和掌握。預習可以使同

學們嘗到學習的快樂，上課時，?師提問，同學們也能對答如流了。

?學語?的正確學習習慣

?、培養學?讀書記筆記的習慣

語?底蘊的深厚，內涵的豐富，素養的?低，很多在于課內外閱讀的多少。教師要確?“語?學習的

外延與?活的外延相等”，“?活即語?”的觀念，語?學習“開卷有益，多多益善”的觀念，優化語?教學，讓

學?真正成為閱讀實踐的主體，讓學?扎扎實實開展課堂內閱讀和課外閱讀，養成勤于閱讀，不斷積累知

識、經驗的習慣，以提?他們的閱讀等能?。俗話說“書讀百遍，其義?現”。精彩的?段，名?名篇，猶如

??糖，越咀嚼，?味越濃，味道越好，讀書次數越多，對其中的妙處，蘊含的意味就越深。六年級的學

?，對課外知識有?定的渴望，我就答應他們每個?向學校借54本圖書，讓他們在活動課時看，同時要求他

們每看?篇?章就記200字的讀書筆記，我知道孩?們對畫畫有?定的興趣，我就要求他們為??的讀書筆

記配上簡單的構圖，若能根據故事內容畫會更好。他們興趣很濃，總是有點時間就?覺記筆記，圖?皆備，

?章看起來更吸引讀者!每到?個?快結束的時候，我就會把他們的本?收集起來放在?廊上的桌?上，讓別

的班級的學?來欣賞，當他們聽到??的作品被表揚時，都?分地開?，下次做起筆記來就更加賣?了。現

在，他們的繪畫，書寫，設計?平已經達到了?定鍛煉，閱讀??分?泛，獨???完成?張報紙的設計已

經不成問題，讀書做筆記，讓他們不再是書呆?。

?、培養學???出試卷的習慣

每課和?單元結束以后，我會要求學???出試卷，內容??設計，抓住?章中的重點和難點，還

要有合適的課外知識，題?出好以后和同桌交換著做，做完以后再讓出試卷的批改，哪張試卷出得好，我就

會把那張試卷當作樣卷打印出來，讓全班同學?起考，同時讓出試卷的同學提供正確的答案，試卷被選上的

同學將在班級的加分榜上加五分，這樣?來，學?就會想盡?切辦法，在試卷質量上下?夫，為了準備答案

也會學到很多知識，因為長期堅持，學?已經養成了習慣，每次?課或者?單元結束，他們就已經提前?動

了，內容五花?門，知識?相當全?。

三、培養學?建?錯題集的習慣

孔?說：“學?不思則罔，思?不學則殆。”在以前，?師會要求學?抄課?，抄詞語，抄做過的試

卷等，這種?式早已過期，在素質教育的今天，如果還?這么??套的辦法不但沒有效果，?且會引起同學

們的反感，我從不布置這樣的作業，所有的?字詞語課?，我只是默?遍，要求學?把錯的詞語寫?遍，我

還建議學?建?了錯題集，對于?字以及試卷，練習冊，各種練習批改時出現的錯誤，建議學?重新做?

遍，把做錯的題匯集到?起，讓孩?了解發?錯誤的原因和類型，避免以后再犯同樣的錯誤，也為以后的復

習打下了良好的基礎。由于長期堅持，每次試題?講完，學?們都會主動地把錯題集拿出來，把做錯的題?

匯聚在?起。

四、培養學?認真書寫的習慣

對學?來說認真書寫是最基本的，可是現在能寫出??好字的學?越來越少。雖然很多教師在平時

的教學中?再要求，可是離了?師的管束還能堅持的卻很少!?師們經常為學?做作業不能認真寫字?犯愁，

橫不象橫，豎不象豎，不是少了?筆，就是多添了?筆，往往?次筆記做完，全班找不到?個沒有錯字的同

學!他們對??這種?為好象已經習慣了，甚?有時候還因為?師把錯了?點點的本?退回給他改是?題?

做。還有?些孩?性格?較急，學習沒耐?，總是馬馬虎虎，應付了事，更多的就是邊學邊玩的孩?，?點

點的作業，能做好長的時間。馬虎在孩?們中間成了?種習以為常的現象，嚴重影響了孩?的學習。于是我

讓作業和班級的加分表掛鉤，?論是家庭作業還是課堂作業，每次得優秀的加5分，每個?評出得分前5名,我

會適當買?些獎品給予獎勵。表上的分數也將作為評定三好?的重要標準。得良好的不但扣2分還要把不認

真的題?重新??張紙抄寫?遍，直到他做到認真為?。然后讓孩????較?下，哪種更省事，這樣?次

以后，孩?便對得到良好有了畏忌之?，漸漸地就養成了認真的習慣。何況中午的15分鐘寫字時間，我和學

??起臨摹，書寫，并把他們的字認真批改，裝?檔案袋，對有?點?進步的學?給予??表揚，從不放

棄，在?師的帶領下，每次中午起?后他們總是早早把鋼筆，?筆和紙準備好!對寫好字充滿了信?。古?

說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”經過長時間的鍛煉，學?的書寫?平得到了?定的提?，寫

出的字?整?有筆鋒，受到了很多?師和家長的好評!

?學語?課?背誦技巧

1、?然背誦法。

?然背誦法是指在?然的狀態下，不采?任何記憶?法幫助背誦，只是通過反復誦讀達到熟練成誦

的?法，?然背誦法是?切背誦法的基礎。

2、抄誦法

俗話說：“抄?遍勝過讀?遍。”讀詩詞或短?時先看?句抄?句;再看?句抄?句;最后看?段抄?

段，直到看?篇抄?篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

3、抓線索背誦法。

抓線索背誦法是?種常?的理解式背誦的?法，在?然背誦的基礎上，選取?個有代表性的關鍵詞

語作為線索，作為背誦的提?，?得好，能使背誦取得事半功倍的效果。

(1)抓主要?物。

記住?章中依次(或分類)出現的?個?物，這樣憶?思情，憶?思?，就有助于理解與背誦。

(2)抓時空詞。

記住要背內容中表?時間?位順序的詞語。

4、圖像再現背誦法。

圖像再現背誦法是指將語?材料轉化為?動活潑的圖像材料，在頭腦中形成?系列可以再現的形

象，背誦時把?字材料像“過電影”?樣在頭腦中??呈現出來。

5、聯想背誦法。

聯想背誦法是指通過聯想，在頭腦中形成暫時的聯系來增強記憶，從?達到背誦?的的?種背誦?