巨人的花園教案(詳)

《巨人的花園》教案

本文的教學目標是：

1.知識與技能：認識8個生字：“溢、充、喧、添、訓、酷、頰、拆”，會寫12

個生字“溢、允、墻、添、訓、覆、凝、辣、酷、愉、拆”，正確讀寫“鮮花盛

開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、

雪花飛舞、草脆花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2.過程與方法：有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子。能根據課文內容想象畫面。

3.情感態度與價值觀：明白快樂應當和大家分享，愿意和同學交流閱讀感受。

本文教學的重點是：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

教學難點是：體會這篇童話故事在表達上的突出特點。

第一課時：

一、談話激趣，導入新課。（5分鐘）

教師導語：同學們都讀過哪些童話故事？知道哪些童話角色呢？自己最喜歡

哪些呢？能不能和大家分享一下呢？

【生自由發言說自己知道的童話故事。】

教師小結：童話的世界很美好，非常吸引人，今天我們也要走進一個童話的

世界。讓我們一起來學習英國著名童話作家王爾德的作品《巨人的花園》。

（板書：巨人的花園）

二、放手閱讀，學習生字詞。（15分鐘）

1.師：同學們先自己自由朗讀課文，讀的時候要注意文中的生字詞，看看能

不能自己把它讀準確。

【生讀】

2.師：下面我要檢查檢查看看是不是真的會讀了。

【在ppt上展示出生字詞由學生領讀，老師糾正。】

【要注意的重點：綠樹成陰（陰是前鼻音，綠樹成蔭也有) 凝（后鼻音）

視。分析“洋溢”的意思，帶入課文中和讓學生自己查字典并組詞。“覆”和“溢”

教寫】

3.師：下面我們一起來齊讀這些生字詞。

三、整體感知，仔細研讀。（20+25分鐘）

1.師：學會生生字詞讀起課文來就更加流利了。同學們通過預習發現課文分

成幾個部分呢？

【分成巨人回來前和回來后】

師：恩，第1、2段是巨人回來前時的花園，這時的花園是什么樣子的？

【第1-2段一般會找“春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天

白雪一片。”（概括為：美麗、四季分明、風景宜人等等）】

師：劇中的這些詞都是形容什么的呢？

【生：都是描寫季節的。】

師：那誰還能想到其他的描寫季節的詞呢？

春：春色滿園 春光明媚 春光融融

夏： 如火 炎陽炙人

秋：秋風送爽 秋高氣爽 金桂飄香

冬：白雪皚皚 寒風凜冽 冰天雪地

師：如果你們是那些孩子在這樣的花園里面玩耍感覺如何呢？

【生：洋溢著歡樂的笑聲】

師：讓我們帶著感情再讀一讀課文第1-2段。

2.師：下面課文內容是描寫巨人回來后的 ，我們來按照段落順序找出，巨

人回來后花園是怎么樣的。

【“不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。······天天

狂風大作，雪花飛舞。”“孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花

凋零，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋。”（概括為：荒涼）

花園里草翠盛開，有序到孩子在歡樂地游戲，他們是從圍墻的破損處進來的。

等】

師：恩，剛才找出的這一句是孩子們偷偷進來的時候花園里的變化，那這

些孩子們進來的時候，巨人對他們做了什么，說了什么呢？

【斥責他們，“還容易才盼來春天，你們又胡鬧。滾出去！】

師：課文中還有沒有巨人斥責小朋友的話呢？

“誰允許你們到這兒來玩的！滾出去！”

“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

“喂，你趕快滾出去！”

師：??這三句話什么地方相同?

【生：都有“滾出去”三個字，都是感嘆號】

師：巨人如此強烈地讓孩子們滾出去，是為了什么?

【生：獨自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂】

師：聯系上下文想象一下，巨人每一次訓斥孩子的時候，心里是怎么想的，

當時的表情怎樣???

【生：生氣】

（20分鐘，第一課時結束）

（板書 ）

巨人的花園

回來前：（1-2） 美麗 歡樂

荒涼 滾出去

回來后：（3-11）

第二課時：

師：讓我們來回顧下上節課學過的內容。（5分鐘）

【讀字詞，回顧上節課講過的課文結構。】

三、整體感知，仔細研讀。（接上節課，25分鐘）

師：上節課我們學到了第7段，現在我們來看第八段，有感情地讀一遍。

【生讀】

1.重點分析“小男孩沒有拔腿就拍，卻用它那會說話的眼睛凝視巨人。”

師：在這句話中，小男孩那會說話的眼睛，想對巨人說什么呢？

【“凝視”是指聚精會神地看，小男孩在文中是一個奇異的人物——他一伸

手，桃樹馬上綻出綠芽，開出美麗的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛專注

看著巨人，仿佛在跟巨人說著什么，巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了

愛。】

2.分析“不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。”

師：巨人看著小男孩的時候，他在想什么，為什么會火辣辣？你什么時候

會感到火辣辣？

【想到自己以前犯的錯誤，趕走小朋友很愧疚，覺得自己做錯了。】

3.師：課文中說這個神奇的小男孩，在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出

許多美麗的花朵”那他如果在其他東西上一伸手又會有什么變化呢？

【在ppt上給出提示：】

小男孩在凋謝的鮮花上一伸手，（ 花瓣馬上變的鮮艷，散發出迷人的香味 ）；

在覆蓋的冰雪上一伸手，（ 冰雪馬上融化了，露出底下嫩綠的枝芽 ）。

4.師：讀一讀課文最后一部分，9—11段，找一找巨人做了什么。

【拆圍墻，讓小朋友進來玩】

師：恩，此時的巨人已經醒悟了，拆掉了圍墻，那此時的花園變得怎么樣

了？（是孩子們的樂園，感覺很幸福）

重點分析“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”

師：在第九段中巨人說到，噢，是這么回事呀！喚來寒冬的，是我那顆任

性、冷酷的心啊！喚來寒冬的是任性冷酷的心，那如果要喚來春天需要怎樣的

心呢？

【喚回“春天”需要_______的心。（寬容、友善、熱情、溫暖）】

師：書本第43頁上有一個黃色的對話框，里面有一句話：“我知道春天有

回到花園來的原因了。”有誰知道這個原因是什么？

【因為他明白了美麗的花園是要和他人一起分享的，要尊重孩子，沒有孩子

的地方就沒有春天。】

5.師：分析完了文章的內容，我們來看一看這篇課文是怎么來寫的，大家來

看看，分別寫了回來前，回來后，醒悟前，醒悟后，這樣是一種怎樣的寫法呢？

【(對比）通過巨人砌墻前后花園的變化、巨人語言變化這些重點句段的對

比，感受到對比這一寫法能讓童話呈現跌宕起伏的故事情節，更加引人入勝。】

四、總結升華，拓展延伸（15分鐘）

1.師：學完了這篇課文，大家有有什么體會呢？能不能和同學們分享一下？

【學到了好東西要和大家一起分享，不自私等等】

師：“是啊！和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。瞧！巨人和孩子

們生活得多么幸福啊。

【展示花園的圖片】

2.師：你們能向人們描述這幅幸福的圖畫嗎？ 我們一起來讀一讀課文的

最后一段，讀的時候腦子里想一想現在的花園又是怎么樣的呢？里面會有什么

呢？

師：這是故事原文部分結尾，現在的花園里面充滿了生機，我們想象的

花園和它一樣嗎？

原文部分結尾：

冬天的一個早晨，巨人起床穿衣時朝窗外望了望。現在他已不討厭冬天了，

因為他心里明白這只不過是讓春天打個噸，讓花兒們歇口氣罷了。

突然，他驚訝地揉揉眼，定睛。眼前的景色真是美妙無比：在花園盡頭

的角落里，有一棵樹上開滿了逗人喜愛的白花，滿樹的枝條金光閃閃，枝頭上

垂掛著銀色的果實，樹的下邊就站著巨人特別喜愛的那個小男孩。

【學生自己展開聯想，把自己想象到的花園的景色和大家分享。】

巨人的花園

回來前：（1-2） 美麗。笑聲。

對

醒悟前：荒涼。滾出去。

回來后：（3-11）

幸福。 醒悟后：樂園。

比