(精品)部編版四年級語文下冊26.《巨人的花園》公開課教學(xué)設(shè)計(第一課時

部編版四年級語文下冊26.《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《巨人的花園》是一篇童話故事,講述的是巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化及變

化的原因。從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂,才是真正的快樂。

本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié),揭示道理。文中多處進(jìn)行了對比,如巨

人砌墻與拆墻后花園情景的對比,巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比,感覺的對比,正是在這

些對比中,故事情節(jié)變得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)岀來。故事要告訴

人們的道理就是在生活中要學(xué)會寬容、學(xué)會分享。

學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)接觸了不少童話,但是閱讀童話的技巧他們并未完全掌握。所以教

師在教學(xué)設(shè)計中,要讓學(xué)生憑借教材展開想象的翅膀。這樣,學(xué)生不僅學(xué)會了閱讀童話,

還培養(yǎng)了想象能力。

教學(xué)建議

1.在講授新課時,要放手讓學(xué)生獨立閱讀,運用已獲得的方法學(xué)習(xí)生字,理解詞語,

了解課文的基本內(nèi)容。在學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)上,抓住人物態(tài)度的變化和花園情景的變

化,通過朗讀、想象等方法感悟童話所揭示的道理。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會童話所揭示的道理,應(yīng)主要采用朗讀和想象的方法,緊緊抓住巨人

的表現(xiàn)與花園里的情景展開教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)本課的生字,會寫本課的生字。

2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3.明白快樂應(yīng)該和大家分享的道理。

重點難點

重點:想象畫面,體會巨人在行動和心理上的變化。

難點:體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文。

課時安排

2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1.會認(rèn)本課的生字,會寫本課的生字。

2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

3.細(xì)讀課文,感受花園的美麗和神奇。

重點難點

了解課文內(nèi)容,感受花園的美麗和神奇。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣,引入新課

1.師:大家都喜歡讀童話故事嗎?童話那動人的故事和優(yōu)美的語言,總能把我們帶入

到美好的情境中,使我們受到真善美的熏陶。你讀過哪些童話?哪篇童話給你的印象最

深?

(學(xué)生回答）

師:原來大家讀過這么多的童話故事。今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德寫的一篇童

話故事—《巨人的花園》。(板書課題:巨人的花園）

師:這是一個怎樣的花園呢?讓我們一起從課文中找答案吧！

設(shè)計意圖:話題引入,以回答的形式引入課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主學(xué)習(xí),初步感知

1.默讀課文。

要求：

1)讀準(zhǔn)生字,讀通句子。

2)聯(lián)系上下文理解詞語,不能理解的可以參考工具書。

3)把課文讀正確、讀通順。

2.同桌互查生字認(rèn)讀情況。

3.感知課文。

(1)讀了課文,巨人的花園給你留下了怎樣的印象？

板書:可愛 神奇 荒涼

(2)指名分段讀課文,教師糾正字音。

（3）交流自己是用什么方法理解詞語的.

設(shè)計意圖:自讀課文,掃除生字詞障礙。

三、朗讀課文,感受“可愛”和“快樂”

1.交流語句。

師:誰來讀描寫花園“可愛”的句子？

出示:園里長滿了柔嫩的青草,草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有……孩子們

都停止了游戲來聽他們唱歌。

2.自由朗讀。

3.集體朗讀。

師:好可愛的花園呀,讓咱們一起去感受這花園的可愛吧。

(學(xué)生齊讀課文)

4.范讀想象。

師:這一次有了新的要求:同樣讀這幾句話。請把眼睛閉上,靜靜地聆聽,并想象畫面。

(播放配樂范讀錄音)

師:你們仿佛看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?

(學(xué)生交流,教師適時補充“鳥語花香”等成語)

5.感受“快樂”。

(1)讀第1、2自然段,體會孩子們對花園的感情,并說說你是從哪里體會到的。

(2)學(xué)生討論回答。

(3)帶著這樣歡樂的心情,帶著這種美妙的感受,再讀第1、2自然段。

過渡:這一切是多么和諧,巨人的加入?yún)s使這個花園發(fā)生了變化。用心默讀課文,畫

出描寫花園變化的句子。

設(shè)計意圖:理解重點句子,引導(dǎo)學(xué)生想象情境,理解課文。

四、研讀,探究“變化”

1.討論交流花園變化的句子。

2.讀句感悟。

(1)課件出示第7自然段,學(xué)生用自己的話總結(jié)此時的花園是什么樣子的。

讀了這段話,你有什么感受?

(巨人的花園很荒涼)

你能把這種感受帶到文字中去讀一讀嗎?

(自由讀,指名讀)

(2)課件出示：

①孩子們看見他非常害怕,立刻逃走了,花園里又出現(xiàn)了冬天的景象

②巨人悄悄地走到他后面,輕輕抱起他,放到樹枝上。這棵樹馬上開花了,小鳥們也