淺談朝鮮族學(xué)校特色文化建設(shè)

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淺談朝鮮族學(xué)校特色文化建設(shè)

作者：樸花艷

來(lái)源：《新課程·中學(xué)》2019年第03期

校園特色文化建設(shè)是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展理念的具體體

現(xiàn)，它對(duì)啟迪學(xué)生智慧、開(kāi)拓學(xué)生視野、優(yōu)化學(xué)生人格等都有著重大而深遠(yuǎn)的意義。作為一個(gè)

朝鮮族學(xué)校，營(yíng)造和諧育人環(huán)境，使學(xué)校富有生命力，既能保住生源，又能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

的有素質(zhì)的人才，是一個(gè)非常艱苦的任務(wù)。下面從物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩個(gè)方面的內(nèi)

容淺談朝鮮族學(xué)校特色文化建設(shè)。

一、創(chuàng)建具有民族特色的校園物質(zhì)文化

學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體

的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈，有利于學(xué)生

素質(zhì)的提高。

1.校園環(huán)境綠化、美化、文化三位一體

柳河朝中是吉林省綠色學(xué)校，學(xué)校的環(huán)境由最初的追求綠化到注重綠化的同時(shí)強(qiáng)調(diào)美化，

再到現(xiàn)在的綠化美化的同時(shí)融入文化的要素，成了綠化美化文化三位一體。學(xué)校的各個(gè)應(yīng)該綠

化的地方，盡可能種上各種各樣不同的花草樹(shù)木，并掛上植物說(shuō)明標(biāo)識(shí)，讓整個(gè)校園成為一個(gè)

大的植物園。學(xué)校的“恩養(yǎng)亭”體現(xiàn)了我校的百年歷史；“厚德”石山體現(xiàn)了我校“自強(qiáng)不息，厚

德載物”的理念；“凈”“靜”“敬”“競(jìng)”命名的文化石體現(xiàn)了學(xué)校的校訓(xùn)；八角亭、柳蔭路的石凳給

學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境，這就使得綠化、美化、文化相融合，成了特色的“綠色校園”。

2.無(wú)處不在的文化建設(shè)

加強(qiáng)“墻壁文化”“走廊文化”“樓梯文化”的建設(shè)，展現(xiàn)了民族特色，充分利用樓內(nèi)的共用空

間，讓學(xué)生時(shí)刻感受到文化就在身邊，起到潛移默化的效果。每個(gè)樓層都具有特色，一樓是民

俗節(jié)；二樓是養(yǎng)成教育；三樓是勵(lì)志教育；樓梯是安全教育；東西兩側(cè)樓是綠色教育和主題活

動(dòng)展板。一樓的民俗節(jié)文化，展現(xiàn)了朝鮮族服飾、飲食、節(jié)日、禮儀、婚姻等風(fēng)俗，使學(xué)生每

天進(jìn)出時(shí)耳濡目染，熟悉朝鮮族的民族傳統(tǒng)文化。班級(jí)文化的創(chuàng)新建設(shè)，更具特色。每班都有

全體學(xué)生穿民族服裝的合影，教室布置也具有鮮明的班級(jí)特色。

二、營(yíng)造具有民族特色的校園精神文化氛圍

校園精神文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校個(gè)性、精神面貌的集中反映，它是校園文化的核心和靈魂，

是校園文化的最高層面。培育學(xué)校精神，激發(fā)群體意識(shí)，是學(xué)校文化建設(shè)重中之重。

（一）完善學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)及辦學(xué)思想