初三學生有哪些正確的學習方法

初三學生有哪些正確的學習方法

初三學生有哪些正確的學習方法

只有掌握了學習方法，才能更好的提高成績，初三的學生是考高

中的關鍵節點，這個時候更應該掌握正確的學習方法。下面是小編分

享的初三正確的學習方法，一起來看看吧。

初三正確的學習方法

1、初中一下子科目那么多，學習強度你要做好準備。如果面對高

強度心里準備得不好，那就有了第一類差異。

2、你的語文能力怎么樣?如果你多年來沒有重視語文學習，那就

有了第二類差異;因為語文是理解其他學科的基礎，理解表達不好除了

學習上吃虧生活商業吃虧哦，吃虧了影響心情反過來也影響學習。

3、你是否做好了不再被關注、不再被矚目、不在被表揚依然能保

持強大的學習動力，低調做人、厚積薄發呢?以前你是父母是掌上明珠，

班上明星，老 師的寵兒，也許得你學習動力的來源就是得到家長、老

師的夸獎同學的艷羨。但是到了初中，尤其是好的重點中學。大家的

過去都跟你相似，如果你稍不小心失去了 這種優勢，而你又不能從長

計議，厚積薄發，那就有了第三類差異。

4、你是否做好了獨立的準備?以前你飯不用做，碗不用涮，衣褲

鞋襪不用寫，丟了東西父母給你想辦法，不小心做錯事父母給你承擔，

生活的一切都依 賴深愛你的家人。到了初中，你要學會自己解決生活

中的許多麻煩，因為父母不會時刻在你身邊。相信我，因為你是一個

整體。解決不了這些細節的問題同樣也會影 響到你的主營業務——學

習。如果做不好，那就有了第四類差異。

5、你是否有足夠的自律能力?“好學生都是自學出來的”。在缺

少監督的環境中，你是否能約束好你自己，合理的分配好自己的時間

在“學習、運動、 游玩、交友、打游戲、個人生活問題”中，有效控

制住自己想偷懶，沉迷游戲不能自拔，運動爭搶斗狠，游玩流連忘返，

樂不思蜀的心理。如果不能，那就有了第五 類差異。

6、你是否建立了追求寬廣淵博知識文化的良好信念?當一個沒見

過的問題不會時，你有沒有情不自禁的說老師沒講過?當老師說某某背

一段文章時你不 會，卻說老師沒要求過?記住，到了初中，你不再是活

在別人的要求當中。要自己建立適合自己的信念追求，這種最好要在

初中以前現成并矢志不移。找你的父母， 你喜歡的老師，你佩服的親

友問一問。如果少年時代沒有確立遠大的志向，那就有了第六類差異。

7、你是否因為小學知識小菜一碟而沒有良好的學習習慣，比如記

筆記的能力?你的大腦有時并不可靠。知識偏愛嚴謹而不是散漫;喜歡準

確而不是差不 多。對自己高看，結果就會對你低看。對自己低看，結

果就會對你高看。行為學家統計一個人每天大量的決定有99%以上是

靠習慣做出來的，所以說“習慣決定命 運”一點也不夸張。你見過專

業棋手下棋不不記錄招數的嗎?沒有好習慣，別人能到達山頂，你最多

能到達山腰。沒有好的學習習慣來處理學習的細節問題，那就有 了第

七類差異。

8、你是否有良好的生活習慣與生活規律。健康的身體永遠是學習、

工作、生活的基礎，如果你習慣不好，健康大人遲早要來監督你。沒

有健康，沒有良好的身體與精神狀態，時間就會一大把一大把的荒廢。

第八類差異由此而生。

9、你得開始學會為自己的行為負責。你是否還在用涂改液?要培

養自己謀定而動，下筆準確的能力。如果你總是用涂改液，你可能就

很難盡早學會對自 己的行為負責。下棋講究摸子動子，落子無悔。難

道你可以把昨天涂改了重來嗎?為自己的行為負責，不但體現在學習上，

也體現在生活中。養成這個習慣，會少走 很多冤枉路的。這就是第九

類差異。

初三學生有效的學習方法

一、總是站在系統的高度把握知識 很多同學在學習中習慣于跟著

老師一節一節的走，一章一章的學，不太對意章節與學科整體系統之

間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，

就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學

科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應了解這一系統，

從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位

置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯系 學習最忌死記硬背，特

別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內容，都

要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的

問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，

要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學習興

趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利于思維品質的訓

練。

三、發散思維，養成聯想的思維習慣 在學習中我們應經常注意新

舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系，不要孤

立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思

維的流暢性、靈活性及獨創性，長期下去，必然會促進智力素質的發

展。知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的

核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力

素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習

的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思

考。

初三科學學習的方法

1、積極主動地聽課 你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被

動的聽老師講課，如果真是如此，那你也不必事先預習功課了，只要

把老師的講過的內容像鸚鵡學舌那樣重復幾遍，不就能圓滿完成任務

了嗎? 實際上，中小學的課程(尤其是中學)并不好對付，在毫無準備(預

習)的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做

到徹底理解，幾乎不可能。 真正所謂的“上課”，就是把自己事先做

過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學的有限時間里去

求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預

習和復習。

2、預習，通常分為三個階段(預習三部曲) (1)、預習第一階段 先

把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些

疑點提出問題，直到了解為止 (2)、預習第二階段 研究課本后的問題或

習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

(3)、預習第三階段 利用參考材料，將沒有學過的內容(后幾課)做一番

預習，能做到這一部，不僅預習的興趣會迅速增加，而且預習的功夫

也會漸漸達到“爐火純青”的境界。 當然在預習階段遇到不太明白的

地方，你得立刻回過頭來復習以前的部分，所以“預習”本身就包含

了大量的“復習”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預

習，三分復習”。

3、復習的過程也分為三個階段 (1)、復習第一階段把課堂上學過

的內容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：

“點到為止”，不求甚解，但總比一點都不復習好得多。 (2)、復習第

二階段 把課堂上學過的重點摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太

多時間。 (3)、復習第三階段 做練習(這是加強應用能力的問題) 總而言

之，要提高學習能力，必須以聽課為重，在預習和上課階段，讓你的

學習潛力得到最大限度的發揮，然后利用復習，將學習的要點加以深

入思考和整理，以提高應用能力。