學(xué)生不良習(xí)慣的表現(xiàn)及解決建議

學(xué)生不良習(xí)慣的表現(xiàn)及解決建議

現(xiàn)在，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力越來越大，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勢必會幫助學(xué)生提高學(xué)

習(xí)效率。那么，學(xué)生有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？又有什么好的建議呢？

類型一：小蘑菇型

案例：小明放學(xué)后，想是做作業(yè)呢還是打游戲，想了想還是先打游戲吧，打

完游戲后，想做作業(yè)還是先看電視，小明于是邊看電視邊做作業(yè)，原本可以在1

小時完成的作業(yè)一直因為拖拉而到很晚才完成。

這個案例表現(xiàn)出來的是：學(xué)生學(xué)習(xí)磨磨蹭蹭，總是感覺時間不夠用。

給這類學(xué)生的建議：管好自己的關(guān)鍵是管好自己的時間！

類型二：懶漁夫型

案例：小陳通過這次期中考試之后，下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，好習(xí)慣維持了一個

星期之后就很難堅持下來，依然恢復(fù)了以前的惡性循環(huán)中。

這個案例表現(xiàn)出來的是：學(xué)生三天打漁，兩天曬網(wǎng)。能制定計劃，可以很完

美的堅持前幾天的計劃，但是最多一個星期，就基本上忘記有計劃這么一回事，

恢復(fù)到以前的狀態(tài)。

給這類學(xué)生的建議：可以充分利用外界的人或物提醒自己！

類型三：牛角尖型

案例：小樊，考試過程中一旦遇到不會的題目心情就一落千丈，很難繼續(xù)下

一道題目，暗示自己一定要把這道題解出來答案再繼續(xù)，知道這樣不好，很想擺

脫但就是擺脫不了。

這個案例表現(xiàn)出來的是：學(xué)生過分糾纏于“難題”不僅損失寶貴時間，還會

增加焦慮感和挫敗感。

給這類學(xué)生的建議：學(xué)會求助他人！學(xué)會放棄！

類型四：墻頭草型

案例：小劉同學(xué)自習(xí)課在很認(rèn)真的做作業(yè)，過程中聽到外面同學(xué)嘻嘻哈哈聊

得很開心，好奇心很重的小劉也出去參與了他們的討論，之后繼續(xù)回到座位做作

業(yè)，又過一會他聽到外面好像有同學(xué)在吵架，小劉又出去了，看看到底發(fā)生了什

么？2個小時結(jié)束了，作業(yè)只做了一半。

這個案例表現(xiàn)出來的是：學(xué)習(xí)過程中容易受到外界的干擾，就像墻頭草一樣

隨風(fēng)擺動。

給這類學(xué)生的建議：時刻銘記“要事優(yōu)先”！學(xué)會拒絕、轉(zhuǎn)換環(huán)境！

類型五：小蜻蜓型

案例：今天周末有很多作業(yè)要做，小陸把自己要做的事情很有序的列出了清

單，今天該做哪些作業(yè)，什么時候完成，經(jīng)過一定時間的奮斗，終于做完了。看

一看自己做的作業(yè)還真多，但是當(dāng)?shù)诙炖蠋熖釂柕臅r候，小陸發(fā)現(xiàn)這些題目我

曾經(jīng)都做過，但是我怎么還是不會呢？

這個案例表現(xiàn)出來的是：計劃的觀念很強，能夠嚴(yán)格完成自己的計劃，只要

時間到了，就心滿意足了，根本不考慮計劃執(zhí)行的效果。

給這類學(xué)生的建議：關(guān)注學(xué)習(xí)質(zhì)量！

類型五：空想型

不同類型的學(xué)生有不同的解決措施，只要改掉小缺點，就會提高自己的學(xué)習(xí)

效率，從而獲取成就感。