小學體育教學隨筆

小學體育教學隨筆

小學體育教學隨筆集錦15篇

在日常學習、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆通常

作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。什么樣的

隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是店鋪為大家整理的小學體育教學

隨筆，歡迎大家分享。

小學體育教學隨筆1

小學體育,很多教師認為只要學生學會最基本的跑、跳、基本球類

就行了,其實不然。如果學生不喜歡學就會一見上體育課就頭痛,甚至在

體育課無聊地打發著時間,體育教學就很難順利地進行下去。在課前和

課后,我千方百計地讓學生既能學習體育基礎知識,又能激發他們的興趣,

培養學生的體育基本技能,下面就談談我的一些體會。

一、造就生動活潑的課堂學習氣氛。

小學體育的教學活動中,每一課都準備有一些體育游戲,所以我們上

一堂課就需要很多的準備。在備課中,我力爭以充實的內容來吸引學生,

通過聽聽、說說、玩玩來培養學生的興趣。

二、增加練習的趣味性激發學生學習體育的興趣。

1.在教師的安排下進行游戲,熱情的投入到游戲中去。積極的和同

學配合完成游戲。

2.認真的總結游戲的中存在的問題。總結后繼續游戲。這樣的課

安排得當容易激起學生的學習熱情,也使他們開闊了視野,激發起學生學

習美術的興趣,從而促進了小學美術的教學效果,提高了他們自覺的藝術

創造力。

3、激發學生學習體育的興趣。興趣是學習體育的基本動力。教師

應充分發揮體育教學特有魅力,使課程內容呈現形勢和教學方式都能激

發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將體育

課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在學生

學習、生活方面的作用。

三、使學生形成基本素養

這點非常重要,在體育教學中,我注重面向全體學生,以學生發展為本,

培養他們的基本知識和基本技能,為促進學生健康身體的形成,促進他們

全面發展奠定良好的基礎。因此,我選擇了基礎的、有利于學生發展的

體育知識和技能,結合過程和方法,組成課程的基本內容。如籃球、足球,

球類是小朋友最喜歡的,同時球類的體育設施又是學校最能滿足給學生

們的。還有,課程內容的層次性,適應不同素質的學生,使他們在體育學習

過程中,逐步體會體育學習的特征,形成基本的體育知識和體育技能,為終

身鍛煉奠定基礎。

四.教師自身素質的培養

教學之余,認真參加學校及教研組組織的各種技能業務學習外,經常

去圖書館學習體育教學刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他

老師學習,取人之長,補己之短。從而使自己更好地進行教育教學,工作上

能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

小學體育教學隨筆2

努力激發培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是體育教

學的任務之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質量的有效途徑。托

爾斯泰以前說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學

習的興趣。”怎樣激發．培養學生的學習興趣呢？現將自己的點滴體

會淺談如下：

一、巧設懸念誘興趣

懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知

識企盼的興趣來源。在教學中抓住學生的心理特征及認識規律，結合

體育學科的特點，巧設懸念，誘發學生學習興趣，使學生產生強烈的

求知欲。如在教《緒言》一節時可向學生展示體育科學的發展歷史和

21世紀化學發展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會禮貌的重大

關系，使學生體驗“處處有體育”的真情實感，與此同時巧妙地配合

體育訓練設置問題，使學生在“觀察——驚嘆——疑問”中感受體育

世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學

科的興趣。另外，在每節課的導入時，也能夠聯系實際設計一些與知

識有關，并且學生熟悉的生活，實驗現象的問題或者實驗，作為懸念，

讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，

沉浸在樂學的氣氛中。

二、誘導探究激興趣

誘導探究，培養學生科學態度，科學的學習方法，潛力及創新精

神，是體育學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中，務必思考

到學生透過多種途徑（操作、觀察、設計、討論等）尋找問題的答案，

進一步探索新知識的興趣，整個環節就應在教師的啟發誘導下，以思

維為主線，視聽并舉，深思結合，讓學生動口、動腦、動手，調動多

學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生

爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責

的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的

正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐

心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看

待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析

造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學

校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他

們兩個人說：友誼第一，比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學生

化"沮喪"為"振奮",以積極的心態迎接新的挑戰。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而

人的性格和交際關系，心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成

期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，

興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發

現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何

大都強調客觀原因。

經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育

成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上

做到為人師表。

作為一名體育工作者，我們應該不斷努力學習、鉆研，提高自身

素質，加強教學研究，以滿足進行素質教育的要求。同時，要以高尚

的師德、正確的言行，人格魅力去感召學生。讓學生接受你，承認你，

喜歡你。這樣才會更好地開展你的工作，提高教學質量，完成改革使

命。

當前學生心目中理想的體育教師應該是身體健美，富有時代氣息，

擁有智慧而不乏幽默，善解人意，與學生能成為知心朋友，并善于同

學間相互交流和溝通，有豐富的體育理論知識和過硬的體育專業技術

懷學生，平易近人與他們作朋友是最好的方法，你可以與學生一起學

習和探討，用平等的眼光看待“小大人們”。教師與學生談話，居高

臨下，冰冷的態度，空洞的說教，一味的批評，都會導致學生的厭惡

情緒，害怕你，遠離你。所以，我們要放下架子，用愛心感化他們，

尊重每個學生的人格，建立平等的師生關系。使學生們接受你、信任

你、喜歡你。這樣在相互尊重的情形下，有利于開展教學工作，有利

于學生健康成長。

如：某學生上課總是遲到，那首先要了解他為什么遲到？是故意

的呢，還是上節課沒完成作業，或許他還有其他原因。而不是開口就

批評他，那樣就會極大的損傷學生的自尊心。反之，你友好的問他有

什么困難，要不要幫忙，告訴他經常遲到不是好事，告訴他你相信他。

學學生相比，小學學生思想單純，好動，組織能力與自我約束性差，

課堂上很難管理。一開始，面對那么一大群滿操場亂跑、大聲嚷嚷的

孩子，任憑你喊破了嗓子也站不好隊伍，所以，一到上課就發愁。 但

隨著時間的推移，對孩子們的性格與心理有了很多了解，同時加強自

身業務素質，不斷總結教學經驗，逐漸適應并喜歡上了小學體育教學。

現將幾點心感悟分享如下：

一、利用游戲比賽形式培養健康心態

游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培

養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優

良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受

學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲

人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成

期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，

興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發

現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？

大都強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。

針對這一情況，我就親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，

指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情

況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入

群體。四、采用“運動處方”教學方式教學中為了鍛煉同學們的自我

組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿

足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹地設計成

多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據選擇情

暫的沉默后，同學們紛紛舉手回答：“風上由空氣對流形成的。”我

滿意的給予肯定，接著告訴大家，“今天老師要把空氣‘裝’起來，

讓大家來玩一個‘追泡泡’的游戲。”老師便從事先準備好的口袋里，

取出一支玩具“泡泡槍”，一扣扳機，從槍口噴出許許多多的肥皂泡

來，學生們興奮的追逐著；老師讓四個小組長和老師一樣，拿著泡泡

槍，向操場的四周噴射。在陽光的照射下，七彩的肥皂泡，滿空飛舞

著，同學們分成四個小組滿場地奔跑著、撲打著、嬉笑著┄┄學生們玩

得正有趣的時候，我又讓事先準備好的塑料袋，把泡泡“裝”起來，

只見奮力地把泡泡“裝”在塑料袋里。(有趣的活動，使同學們在不知

不覺中完成了準備活動，)

好動是小孩子的天性，以多年的體育課堂教學經驗，自認為帶一

年級的體育教學應該能綽綽有余，對剛入學一年級新生的課堂紀律的

要求不能太高，學生上課時有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出

一種熱鬧、活躍的課堂氛圍。可是經過這幾周的觀察，我發現體育課

堂上開始出現了一些不和諧的狀況。

很多時候上課前跟學生講好的一些要求和需要注意的事項，學生

只能聽一會兒，一走、一動、或者一到操場上就全變味了，比如在教

室集合排隊的時候我要求腳并攏、手貼緊、嘴閉緊。走的時候要眼看

前方，緊跟隊伍、不能碰到別的同學、不能講話等。很多同學做的都

很不錯，可是等帶他們去操場路上的時候就亂了，隊形散了，跟不上

隊的，說話的，和別的同學玩耍的，搞的經常有學生在打“小報告”。

老師：他推我，老師：他踢我等等。這些問題經常讓我哭笑不得，有

的時候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊伍。一

在體育教學中，如果我們能遵循由樂趣發展成為興趣的原則并能

因勢利導，就會使學生保持強烈的求知欲、積極主動，心情愉快地學

習探索體育的無窮奧秘。幾十年的體育教學活動實踐，使我越來越深

刻地體會到；上好體育課的關鍵在于激發培養學生體育興趣。 從心理

學角度出發，培養學生體育興趣 從心理學角度講，興趣是人們在認識

某種事物或從事某種活動時所產生的傾向與愛好。在參加體育活動時，

倘若學生體育興趣濃厚，將很容易激發起學生的興奮點和積極性，促

使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅；

倘若缺乏興趣，將會使體育活動成為學生的一種沉重負擔，體育活動

難以順利進行更不用說達到預期目的了。因此，遵循心理學客觀規律，

在激發學生體育興趣方面，必定收到事半功倍之效。

從體育課堂教學中，培養學生體育興趣。學生對體育學習感興趣

多半是在體育教學中。教師若能因勢利導、授之有方，學生就會表現

養學生對體育學習的濃厚興趣、為學生奠定終生體育鍛煉身體打下堅

實的基礎。

小學體育教學隨筆9

由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干

擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，

才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程

的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。

提高學習興趣；結束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教

學更不能忽視，應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，保持

學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結。教師的教

不能代替學生的學，學生是學習的主人，激發他們學習的求知欲望，

教給學生學習的方法，開發學生的智力，促使學生能積極主動地開展

學習，使課堂教學真正成為師生共同參與，共同研討的教學過程，從

而促使學生整體素質的提高，這是我們每個教學工作共同追求的目標。

如何在體育教學實踐中通過教師的引導，培養學生自覺地參與學習呢？

小學體育教學隨筆10

廣播操是學校體育的重要組成部分，是學生每天必須參加的課外

活動。做廣播操質量的好壞將直接反映一個學校開展體育活動的情況，

習中出現的錯誤動作，應及時予以糾正。如果是少數人的錯誤，可用

簡短的語言或者是動作的暗示予以引正，如果是多數人的問題，則要

求全體停止練習予以糾正。

4、通過分組比賽，提高學生自覺練習的積極性，促進教學任務的

完成。每次課的結束前可以組織學生分組進行比賽，看誰的動作完成

得好，這樣會大大提高學習效果。學習新操前可以向全校發出舉行新

廣播操比賽的通知，引入競爭性，提高學生學習的自覺積極性和集體

榮譽感。

廣播體操教學中存在的問題：

1、過高估計學生接受能力，前四節操教授速度過快。

2、學生學習積極性調動不夠，沒有樹立好廣播體操強身心，健體

魄的思想，致使個別學生視學習廣播體操為一種負擔或應付差事。

3、細節動作抓的不夠嚴密。

4、學生協調性急需提高，音樂節奏感不強

小學體育教學隨筆11

習，則可將紙棒間的間距適當加大至合適的位置。我們在進行了一個

階段的嘗試后，發現這樣的方法對于學生提高對步頻、步幅的了解，

進而改進動作效果比較明顯。

此外，細紙棒還可作為起跑線運用于站立式起跑、蹲踞式起跑的

教學中。

利用展開的報紙開展報紙貼胸的快速跑，在教學中已被體育教師

所廣泛使用，一方面，這樣的練習可以有效提高練習的趣味性，另一

輔以一些低年級學生喜聞樂見的名稱，如：“哪咤射出軒轅箭”，再

加上一些生動形象的講解，學生可以比較容易地掌握技術要領。比如

我在蘇州市體育學科帶頭人展示活動中所上的“玩報紙”一課中，我

設計了這樣的講解詞：“左手拿住弓，右手拿箭拉住弦，身體后仰拉

滿弓，快速揮臂射出箭”，學生手中拿著象箭一樣的紙棒，學生學起

來很輕松，又很投入，很快就基本掌握了動作的要領。

第二類是紙球，用整張報紙團緊，然后在外面包上封箱膠帶或彩

色自粘紙，就做成了一個如壘球大小的紙球，這類紙球由于形狀接近

壘球，同時，即使打在人身上也不會使人受傷，因此，我們將它廣泛

地運用于投擲教學中。這類器械的優點還在于材料隨手可得，同時，

練習不受場地的影響，因此，非常適合學生課外的游戲和課外的練習。

例如，本人曾在20xx年在蘇州市體育教改研討活動中上的一節二年級

投擲教材的體育課中就嘗試使用了這種紙球，既克服了場地小，聽課

為輸。

趣味游戲如“斗牛”：兩人一組，一名同學將細紙棒一折二，放

在頭部做牛角，另一名同學扮演斗牛士，用展開的報紙作斗篷來逗引

“牛”，牛用雙“角”頂向報紙，該游戲可在準備部分或作為放松活

動運用。此外還有“擊劍”游戲：兩人用細紙棒開展模仿擊劍的動作

開展游戲。

可以在跳躍教材教學時使用，也可用之開展趣味性極強的游戲“袋鼠

跳”；學生的書包，再裝上學生上學的書本，雙手上舉可以開展“舉

重物”練習，背在身上可以開展負重跑等等。只要教師心中有學生，

做個有心人，體育器材將隨處可見。

小學體育教學隨筆12

一、練習形式要多樣，保持運動興趣。

練習是學生各種技能形成的基本途徑，優化練習設計是提高學生

學習積極性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習

豐富，敢于實踐的，他們活潑好動，敢于創新，渴望勝利，這些都是

他們的寶貴財富，在體育上的表現尤為突出。那么，在體育課堂上就

要發揮他們的特長，給學生展示自我的機會，讓他們自主學習，自主

創新，同時還要給他們公平的競爭機會。在這種新的教學理念下，能

讓學生們感受“成功”的喜悅心情，來促進他們的成長。一天早上，

我和學生迎著朝陽，在操場上上課，柔和的陽光撒在學生的臉上，他

們顯的朝氣蓬勃。

在跑練習中，出現了這樣的情景。老師我總是跑在最后的，他們

跑得快，我總也得不到第一名的。沒有得到第一名，那以后要多加鍛

煉身體的，來提高你的遠動成績學生：“可是他們天生的素質就比我

好啊，而我的不如他們的，努力了還是得不到第一的”50米跑，學生

在各自的跑道上，從同一起點、相同距離，到達終點時，按跑的快慢

分出名次，如名學生跑完后能分出名的，這樣跑的結果是善跑的學生

榮心。對原本跑得慢的學生有更大的打擊？而素質好的體育優等生體

現出無所謂的態度，反正我比你跑的快。無論同起點的、不同起點的

50米跑，學生每人一條跑道，以名次來判斷學生誰跑的快，這是一種

事實存在的比速度，相互是競爭的對手，所以學生相互間只有競爭，

無法合作。而且這是學生相互間一種橫向的比較，顯示的結果是速度

之間的差異，而個人的成績被忽視，雖然學生跑的速度有進步，而學

生不知道自己的進步，自然也體驗不到進步帶來的喜悅，這是起教學

素材的弊端。

50米跑不同的起點是同一起點的改革，體現在，第一，承認學生

的個體差異，尊重學生的人格。第二，體現教育的平等性。第三，使

所有的學生都有成功的機會，大大的調動了全體學生的積極性。50米

跑我是這樣安排的，每位學生跑完后把他的成績告訴他們，要他們記

住了，把這次的成績和下一次的比較，看一看自己是否有進步。教師：

“這一次跑得成績你們是否有提高啊？”學生 “有的，我的成績提高

為成功的有利條件，作為體育教師就是要把這種轉化變成有利的必要

條件從而促進其轉化。在這個過程中，關鍵就是對學生的心理指導，

幫助學生分析自己的有利因素和不足，進行積極的歸因，重新塑造一

定的“成功者的自我形象”。在此基礎上，教師加以具體的指導。

小學體育教學隨筆14

1.選擇學生感興趣的體育活動

“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚

的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，也就能抓住學生的思維，

讓他們在此過程中產生愉快的情緒和體驗，抓住學生普遍興趣去促進

他們身心發展。

2.讓學生共同參與

學生是課堂的主體，發揮好他們的主體作用，讓學生共同參與，

注重學生的個體，個性發展。

3.增加課堂趣味性

工作并記錄每天長跑的記錄，由體育教師負責全校的組織。這樣，使

活動有計劃、有組織、有序秩的開展。

二、從學校實際出發，具體工作如下：

1、制定嚴格陽光體育冬季長跑活動的方案。

2、每天利用間操時間8：50---9：20進行跑步和大課間活動，小

學生每天800-1000米，初中生每天1500米，此項工作由體育教師、

班主任組織落實。

3、節假日和寒假期間要求學生自覺堅持長跑并做好記錄。

4、11月份學校利用活動時間組織了啟動儀式。活動起跑儀式安

排在20xx年x月20日下午1：30，校長進行“xx中學陽光體育冬季

長跑活動”宣傳發動，進一步宣傳冬季長跑的目的、意義。并在啟動

儀式當天和20xx年x月20日分別組織一次長跑比賽.

5、制定了學生長跑記錄表，每天完成情況有記錄登記。制定了切

實可行的安全預案，實行安全工作的責任制，落實到位。

6、開辟“xx中學陽光體育冬季長跑活動宣傳欄”。傳播陽光體育

運動知識，發布相關陽光體育活動的通知，宣傳陽光體育運動，弘揚

體育精神，使其成為精神文明的宣傳陣地和我校學生展示精神風貌的

窗口，成為校園文化建設和校園人文景觀的新平臺。

7、學校對各班開展的冬季長跑活動全程跟蹤檢查，對在活動中表

現突出的優秀班級、學生和教師進行了表彰，對學生的表彰記入中小

學生綜合素質評價手冊。

三、取得的成績。

1、全員參與，學生投入情緒高。開展陽光體育運動和提高體育教

學質量相結合，積極推進體育教學改革，不斷提高教學質量，養成良

好的體育鍛煉習慣。

2、我校陽光體育冬季長跑運動真正做到有聲勢、有影響、有內容、

展現了體育活動的群眾性，體育鍛煉的普及性。體現了人人參與，個

個爭先、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園體育氛圍。

總之，通過開展冬季長跑運動，全體教師和學生理解了“每天鍛

煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的體育鍛煉理念，磨煉

了同學們的意志品質，培養了他們良好的鍛煉習慣，有效提高了同學

們的身體素質，形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和師生全員參與的體育

鍛煉熱潮，營造出了一個生機勃勃、健康向上的和諧環境;整個活動過

程中師生們表現出了極大的熱情，每到課間操時間他們走出教室、走

向操場、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，增強體質，領略體育的魅

力，釋放青春激情。通過冬季長跑活動的深入開展，我校學生深刻地

認識到提高學生體質是一項“長久之計”，對每一名學生來講，不僅