部編版語文六年級下冊北京的春節教學設計(推薦3篇)

部編版語文六年級下冊北京的春節教學設計（推薦3篇）

【部編版語文六年級下冊北京的春節教學設計第1篇】

《北京的春節》教案

教學目標

1、會寫14個生字，正確讀寫“臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡

翠、雜拌兒、榛子、栗子、爆竹、風箏、逛廟會、走馬燈、零七八碎、

萬象更新、張燈結彩”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，體會節日習俗中蘊

含的民族傳統文化。

3、了解文章的表達順序， 體會詳寫略寫的好處。

教學重點

引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗

文化的豐富內涵。

教學難點

作者為突出北京春節的民俗特點所采用的詳寫略寫的表達方法。

第一課時

教學過程

一、談話導入。（5分鐘）

同學們，咱們中華民族是一個歷史悠久的民族，在這漫長的歷史長河

中，這塊土地誕生了許許多多的民族，各民族的生活習慣、節日、服

飾等等都不同。這些點點滴滴無不展示著民族文化的獨特魅力，本單

元，就讓我們跟隨作者的筆觸，去欣賞那一幅幅絢麗多姿的民俗風情

畫吧！這第一幅畫畫的是《北京的春節》，咱們天津與北京毗鄰，春

節的風俗習慣也大同小異，大家能不能說說看，你們是怎么過春節

的？

二、初讀課文，整體感知。（8分鐘）

1、默讀課文。說說北京的春節從整體上給你留下了什么印象？（熱

鬧、喜慶、隆重等）

2、師生交流生字詞和專業詞匯。

（1）課件展示生字詞，學生輪讀，強調“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”

等字詞的寫法。

（2）通過問答“臘月、初旬”具體指什么日子？讓學生發現其他節

日并歸納了解春節、小年、元宵等具體指哪些日子。

（3）班級交流、師生共同解決少見詞匯，如“空竹、守歲”等。

三、理清課文的整體脈絡和春節期間的風俗習慣。（11分鐘）

1、快速瀏覽課文，合作填表。

2、匯報交流表格，了解寫作的順序和春節的習俗。

3、根據表格，分清詳略。

四、自由朗讀，重點朗讀詳寫的部分，做到正確流利地朗讀課文。（15

分鐘）

1、自由朗讀課文，如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。

2、展示朗讀：將自己著重練讀的部分讀給大家聽。

3、范讀、領讀。對于學生讀得不太好的地方，教師進行范讀。讓讀

得好的學生領讀。

五、結束語與布置作業。（1分鐘）

這節課，我們初步了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫作順序，

認識了生字詞，也練習了課文的朗讀。下課后請同學們認真抄寫生字

新詞，為下節課更順暢地深入學習做好準備。

板書

第二課時

一、復習導入。（5分鐘）

師：同學們好。上節課我們初步學習了著名藝術家老舍先生的《北京

的春節》，同學們說說看，《北京的春節》都寫了哪些節日？

師：作者是按照什么順序寫這些好日子的呢？

師：作者在寫北京的春節時，重點寫了哪幾個部分？這種寫作方法我

稱為什么？

師：同學們都說得很好。那么這節課，我們就一起來按照時間順序深

入學習老舍先生詳細寫的這些部分。

二、深入學習詳寫片段。（30分鐘）

1、臘八節：熬臘八粥、泡臘八蒜、年前的其他準備。（6分鐘）

師：按照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了，我們迎

來了第一個好日子，也就是——臘八。同學們自己朗讀描寫臘八的這

兩段，看看作者詳細寫了臘八這天的什么事兒。

生讀。教師巡視并指導讀書。

學生匯報。

重點學習句子“這不是粥，而是小型的農業展覽會。”體會打比方的

寫法寫出臘八粥品種之豐富，人們豐收后的喜慶。體會作者語言的簡

潔易懂、生動形象。

這一部分3分鐘重點學臘八粥，集體交流出作者的語言特色，人們豐

收的喜悅，感受年味兒。2分鐘學臘八蒜，讀出作者語言的簡潔、生

動。1分鐘簡要說說年前其他的準備。

2、除夕夜。（9分鐘）

師：老舍先生說，除夕真熱鬧。到底有多熱鬧呢？請同學來為大家讀

一讀。

從關鍵詞“熱鬧”出發，從色、香、味、聲、情來說除夕的熱鬧。從

“家家、到處、萬不得已、必定”等詞體會人們對除夕的重視，感受

濃濃的親情，節日的團圓美好。

3、正月初一。（6分鐘）

“正月初一的光景與除夕截然不同。”從這個句子出發，找一找初一

的風俗習慣，體會正月里人民休閑、放松的心理狀態，感受勞動人民

淳樸善良、熱愛生活的心理特征和文化傳統。

4、正月十五。（9分鐘）

師：一直到元宵上市，春節的又一個高潮到了。這個高潮就是

正月十五。請同學們聽錄音，小聲跟讀。一邊讀一邊想一想，正月十

五要做些什么事？作者詳寫了其中的哪件事？

從“又”字總結春節的3個高潮：除夕、初一、正月十五。

重點學習句子“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是

紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。”從修辭方

法、近義詞體會作者語言的精妙。

三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處。學習“閱讀鏈接”，體會不同

作者筆下不同的春節，自己試著寫一寫，注意詳略得當。（5分鐘）

師：作者在最后寫正月十五時，花了很多筆墨寫花燈，而放鞭炮和吃

元宵卻是一筆帶過。大家想一想，如果作者在這兒也詳細寫怎么放鞭

炮的，怎么吃元宵的，可不可以？

師：如此寫法，重點非常突出，也能給讀者留下非常深刻的印象。同

學們在平時寫作時，也要學習這種詳略得當的寫法，抓住事物最有特

色的方面詳寫，其他可以幾筆帶過。咱們課文后面還有“閱讀鏈接”，

看看不同作者筆下不同的春節，自己試著寫一寫“我家的春節”，注

意詳略得當。

板書

【部編版語文六年級下冊北京的春節教學設計第2篇】

教學目標

1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節

的熱鬧、喜慶氣氛，領悟到民俗背后的文化。

2、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學重難點

本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的

隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

本課的教學難點：作者為突出北京春節的民俗特點所采用的寫作

順序和方法。

教學過程

一、復習導入

1、聽寫詞語，回顧課文內容

2、給這些詞語排序，找出文章的寫作順序（時間順序）

3、導入課文：老舍先生僅用了一千多字就把老北京過春節的一

幅幅歡樂喜慶的畫面呈現了出來。那么他是怎么寫的呢？我們來了解

一下。

4、出示自學提示：

（1）默讀課文，想一想：北京的春節給你印象最深的是什么？

（2）認真閱讀感受深的部分，請簡單寫出批注。

（3）練習有感情朗讀。

二、深入課文，感受北京春節的熱鬧，體會作者的表達方法

（一）對照自學提示，自學課文

（二）交流匯報，提示學生要按照時間的順序來匯報，交流過程

中注意引導學生讀悟結合。

1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。

這不是粥，而是小型的農業展覽會。”體會到臘八粥材料的豐富及作

者運用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富，還表

達了豐收的景象，是豐收的代表。

（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，

色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和

“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現出一幅

鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

（1）從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都

穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓

飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不

多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。

（2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅

紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍

從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現了除夕的“熱

鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

3、正月初一。主要通過人們的活動來體會。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數鋪戶要到初六才

開張。

（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人

們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，

還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者

走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

4、元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

（2）談談自己的體會。

燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名

的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”

可以感受到。

（3）老舍先生著力描寫燈的數量多，種類多，目的是什么？

為了突出“元宵是春節的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好

快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句，作者采用的是總—

分—總的段落結構。

三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

引導學生經過討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時，著力

突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節的風俗習慣給

我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。

四、引人資料感悟深情

這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的

文章，充滿了他對北平春節的向往與喜愛。通過引入老舍先生曾寫的

《想北平》一文的片段，請學生讀一讀，進而感受到本文中字里行間

都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

五、拓展延伸

自由交流說一說自家都是怎么過春節的。

六、總結全文

春節是我們國家特有的一個傳統節日，各種習俗一直延續到今天，

延續到我們的身邊，它已經不僅僅是一個節，更是我們所特有的

一種文化，這種文化一定會繼續延續下去，延續到將來的。

七、板書設計

北京的春節

臘八慶豐收

二十三求平安

有詳除夕共團圓美好

有略初一送祝福期望

十五好兆頭

十九

【部編版語文六年級下冊北京的春節教學設計第3篇】

[教學目標]

1.認識9個生字和2個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風俗習慣，

感受節日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。

3.了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當的特點。

[教學重點]

了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。

[教學難點]

品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

[教學準備]

關于童謠的課件;各地區各民族春節習俗資料

[教學時數]

2課時

[教學過程]

第一課時

一、創設情境，導入課題

1.同學們，你們喜歡過春節嗎能說說你們家鄉過春節的一兩件事

嗎

2.現在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節，

感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。

2.請學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理

解的詞語或句子。

3.交流匯報，根據上下文理解詞語。

截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫

無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。

萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景

象都變得煥然一新。

4.再讀課文，整體感知：老北京的春節給你留下了怎樣的印象(引

導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)

三、細讀課文，了解習俗

1.北京的春節從哪天開始，到哪天結束

2.默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。

時間 主要事例

臘八 臘八粥，臘八蒜

臘月十九 買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒

二十三 祭灶

除夕 穿新衣，貼對聯和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，

守歲

元旦 男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會

元宵 懸燈結彩，放花炮

3.交流填表情況，老師相機在表格中板書關鍵詞。有不同意見的

相互討論。

4.觀察上表，你知道課文是按什么順序寫的嗎

四、朗讀體會，感受民俗

1.通過閱讀填表，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元

宵節)

2.除夕和元宵節這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應的段落，

試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。

五、小結，布置作業

這節課我們了解了老北京過春節的習俗，知道了課文的寫作順序，

朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣

摩，聯系上下文記住它們的音形義。下節課我們進行聽寫比賽。

第二課時

一、聽寫詞語

臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會

1.對照課文檢查改錯，評出本次的聽寫冠軍。

2.講解易錯字。

“熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;

“醋”字的左邊不能寫成“西”。

二、深入片段，品讀課文

1.老舍先生是按什么順序來寫的主要有哪幾個時間段

指名回答，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小

年，除夕，元旦，元宵節

2.準備過年。

①在這五個時間段中，哪個時間段是準備過年的情景(臘八，正

月十九放年假)

②請找出課文中描寫人們準備過年的段落。(1—7自然段)你想

用哪個詞語來形容人們準備過年的場面(可以用自己的話，也可以找

出文中的“忙亂、緊張”)

③大人在忙些什么小孩兒在忙些什么他們這時心情怎么樣你是

從哪里看出來的

④你最喜歡哪一種活動請找出來讀一讀。

⑤指名朗讀，讀出你的感受。

⑥聯系生活實際，說說春節前的這段時間你都會干些什么。

3.過年時。

①交流：重點寫了哪幾個日子(除夕、元旦、元宵)最大的.特點

是什么(熱鬧)

②都是一樣熱鬧嗎默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個日子各自

的特點是什么找出文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。

③交流各自的體會，教師相機引導：

除夕：喜慶、團圓;元旦：悠閑、快樂;元宵：紅火、美麗。

④品讀“除夕”一段，進一步體會喜慶、團圓。

抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;

抓“除非、必定”體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

⑤品讀“元旦”一段，進一步體會元旦的悠閑、快樂。

重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方，來體會悠閑與快樂。

⑥重點品味“元宵節”的氣氛。

畫出文中描寫花燈的句子，指導有感情地朗讀，體會排比句的作

用。引導想象：還會有哪些花燈呢除了燈，還有什么

重點句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光;元宵節呢，恰好

是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新

衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦

喜事，火熾而美麗。”有感情地朗讀，體會十五的紅火、美麗。

三、總結課文，領悟寫法

1.總結課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記

敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂

祥和的春節。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

2.默讀課文，獨立思考，再小組討論：

①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好

處

②再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘

八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處這種抓主要特點描寫的方法課文中

還有很多，你能再舉一例嗎

③如果讓你寫春節，你打算怎么寫回憶你過春節的情景，寫一寫。

四、作業

朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。