莫言《過去的年》

過去的年

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.把握過去的年的特點(diǎn)，理解其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序記敘一個(gè)時(shí)段發(fā)生的事件與場(chǎng)景的結(jié)構(gòu)方式。

3.學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)文中的細(xì)節(jié)描寫，把握過去的年的特點(diǎn)。

2.本文的教學(xué)難點(diǎn)是理解過去的年中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

教學(xué)方式：

教學(xué)設(shè)想：本文既是文學(xué)文本，又是文化文本。閱讀時(shí)，可結(jié)合文中的今昔對(duì)比，把握作者的情

感，體會(huì)過去的年里所積淀的深厚的文化內(nèi)涵。

課時(shí)安排：2課時(shí)

寒假剛過，重返校園，而春節(jié)（過年）是假期中的一個(gè)重要節(jié)日，現(xiàn)在大家過年是怎么過的？

（發(fā)短信問候、吃年夜飯、放鞭炮、看春晚、走親戚、逛街……）。這是現(xiàn)在的過年，現(xiàn)在越來

越感到現(xiàn)在的年沒有過去的年有味了。那么我們看看過年的年是怎么過的。今天我們學(xué)習(xí)一篇由

我國第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家莫言的一篇文章——《過年的年》。

（板書：過去的年 莫言）

一、背景介紹

1、作家作品

莫言，原名管謨業(yè)，生于山東高密縣，中國現(xiàn)代著名作家。香港公開大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士，青

島科技大學(xué)客座教授。他自80年代中期以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”

的復(fù)雜情感，被歸類為“尋根文學(xué)”作家。其作品深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫的是一出出發(fā)生在

山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。莫言在他的小說中構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，

陌生化的處理，塑造神秘超驗(yàn)的對(duì)象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。2011年8月，莫言創(chuàng)作

的長(zhǎng)篇小說《蛙》獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有：《透明的紅蘿卜》《紅高粱家族》《檀香刑》

《豐乳肥臀》《蛙》《生死疲勞》等。2012年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為該項(xiàng)大獎(jiǎng)的首位中國籍作

家。獲獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞是“將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起”。2012年12

月10日，頒獎(jiǎng)儀式在瑞典舉行，莫言獲得800萬瑞士克郎（約合114萬美元）獎(jiǎng)金。

2.文化常識(shí)

春節(jié)：俗稱“年節(jié)”，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。自漢武帝太初元年始，以夏年（農(nóng)歷）

正月初一為“歲首”（即“年”），年節(jié)的日期由此固定下來，延續(xù)至今。年節(jié)古稱“元旦”。1911

年辛亥革命以后，開始采用公歷（陽歷）計(jì)年，遂稱公歷1月1日為“元旦”，稱農(nóng)歷正月初一

為“春節(jié)”。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，

一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節(jié)期間，中國的漢族和很多少數(shù)民族都要

舉行各種活動(dòng)以示慶祝。這些活動(dòng)均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為

主要內(nèi)容。

（過渡語）《過去的年》是現(xiàn)代作家莫言的一篇回憶性記事散文。本文記敘了作者童年時(shí)過年

的場(chǎng)景，重點(diǎn)描寫了臘八、辭灶日以及過年的情景，突出了過去的年的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)過去

的年的深深回憶，以及對(duì)傳統(tǒng)民俗濃濃的懷念之情。

二、文章研讀

1、自讀課文，大家總結(jié)一下“過去的年”怎么個(gè)過法？文章是按什么順序?qū)懙模?/span>

本文開頭先闡述了年與春節(jié)的關(guān)系以及春節(jié)的意義，引出對(duì)過去的年的回憶。接著，按照時(shí)

間順序，從“美食的誘惑”“神秘的氣氛”“純潔的童心”三個(gè)方面詳細(xì)描寫了“過去的年”，表

現(xiàn)了過去的年的深厚年味。最后，作者在今昔對(duì)比的情境下對(duì)回憶的內(nèi)容發(fā)出感慨，表達(dá)了對(duì)過

去的年的懷念之情。

臘八—辭灶日——除夕

2、讀完全文，大家看作者是喜歡“過去的年”還是“現(xiàn)在的年”？為什么？

作者喜歡“過去的年”。

過去的年有“美食的誘惑”、“神秘的氣氛”、“純潔的童心”。作者就是從這三個(gè)方面描寫了

的過去的年。

3、內(nèi)容歸納，舉例說一說文章是如何從以上三個(gè)方面描寫過去的年的。

“美食的誘惑”：過小年吃餃子，“為了等待這頓餃子，我早飯和午飯吃得很少。那時(shí)候我的

飯量大得實(shí)在是驚人，能吃多少餃子就不說出來嚇人了。”做年夜飯，寫下餃子的場(chǎng)景。

“神秘的氣氛”：辭灶儀式、除夕祭祖、做年夜飯

“純潔的童心”：施粥場(chǎng)面、吃帶錢的餃子、裝財(cái)神和接財(cái)神

4、現(xiàn)在的年和過去的年有哪些不同？

比較對(duì)象 差 異

過去的年 貧窮，對(duì)食物充滿渴望，神秘，許多的風(fēng)俗習(xí)慣，意義重大，特別盼望過年。

現(xiàn)在的年 富裕，沒有美食的誘惑，沒有神秘的氣氛，沒有過年的樂趣。

5、文章通過描寫過去的年，表達(dá)了那些感情？

懷念

6、寫作方法——舉例說明分析過去的年的細(xì)節(jié)描寫

本文運(yùn)用細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，向讀者真切地呈現(xiàn)了過去的年是什么樣子。廟里施粥的場(chǎng)景，

祭灶的過程，灶神、紙馬，都寫得非常的逼真。還有包餃子、煮餃子、吃餃子的過程，不僅是對(duì)

餃子的描寫，還有那種氛圍、民俗，都寫得細(xì)致入微，把人們帶回到當(dāng)年的生活之中。在這些敘

述和描寫中，對(duì)美食的期待，對(duì)宗教與未知世界的好奇，伴隨著純潔的童心，一一呈現(xiàn)在了讀者

眼前，使人深刻地體會(huì)到“過去的年”的深厚的年味。

三、問題探究

1.作者回憶臘八施粥的場(chǎng)景時(shí)，說施粥是一場(chǎng)盛典，并幻想自己也在等待施粥的隊(duì)伍里，

“雖然饑餓，雖然寒冷，但心中充滿了歡樂”，這是為什么？

分析：幼年時(shí)的作者，還體會(huì)不到生活的艱辛，沒有意識(shí)到解放前廟里或慈善大戶的施粥行

為是為了解決窮人們的溫飽問題，只想到用巨大無比的鍋去熬臘八粥，眾人餓著肚子，冒著寒風(fēng)，

排隊(duì)焦急等待是一個(gè)盛況，所以幻想自己也能加入盛典中，可以暫時(shí)忘卻饑餓和寒冷，但內(nèi)心卻

是歡樂的，這也表現(xiàn)了作者純潔的童心。

2.作者在文中將過去的年和現(xiàn)在的年進(jìn)行了對(duì)比，說“我們所懷念的那種過年，現(xiàn)在的孩

子不感興趣”，那為什么作者在文中沒有具體描述現(xiàn)在過年時(shí)孩子的心情？

分析：因?yàn)槲恼轮饕菍戇^去的年，同時(shí)，作者可以回憶起自己的童年，但現(xiàn)在作者已經(jīng)是

成人了，就像過去自己與成人對(duì)年有不同的態(tài)度一樣，連自己也未見得知道現(xiàn)在的孩子們過年時(shí)

的心情，所以作者在文章最后說“他們自有他們的歡樂的年”。

四、寫作特色歸納

1、寫作順序——時(shí)間

“年”是一個(gè)時(shí)間概念，過去的年是什么樣子，有哪些程序，時(shí)間是一個(gè)非常重要的因素。

本文基本按照時(shí)間的順序，從臘八、辭灶日、除夕一直寫到春節(jié)，真實(shí)地再現(xiàn)了每個(gè)時(shí)間段里人

們的行動(dòng)，呈現(xiàn)了節(jié)日的風(fēng)俗、習(xí)慣，表現(xiàn)了過去的年的特點(diǎn)。這種按照時(shí)間順序記敘一個(gè)時(shí)段

發(fā)生的事件與場(chǎng)景的結(jié)構(gòu)方式，不僅簡(jiǎn)單樸素，還很好地表達(dá)了應(yīng)該表達(dá)的內(nèi)容，有利于讀者按

節(jié)日的客觀進(jìn)程了解作者筆下的過去的年。

2、細(xì)節(jié)描寫——細(xì)致入微

五、文化探訪

內(nèi)容：以“家鄉(xiāng)的年”為題，對(duì)自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗進(jìn)行整理，包括自己過年的感受，寫作

一篇800字左右的記敘類文章。

要求：內(nèi)容真實(shí)，符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。必要時(shí)可查閱有關(guān)資料。

上交時(shí)間：下次課前。

成果展示：下次課找部分同學(xué)進(jìn)行交流。