奧爾夫音樂公開課教案(精選8篇)

奧爾夫音樂公開課教案

奧爾夫音樂公開課教案（精選8篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，通

過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。

那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的奧爾夫音樂公開課教

案（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

奧爾夫音樂公開課教案1

一、教材剖析：

這是一首ABCA的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第

三段是唱詞，第二段則是念詞。

二、教學目的：

1、感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。

2、初步引導幼兒感受ABCA的樂句曲式，學唱唱名旋律。

三、教學重點和難點：

重點：引導幼兒感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。

難點：初步引導幼兒感受ABCA的樂句曲式，學唱唱名旋律。

四、活動籌備：

古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名

旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆

各一支。

五、活動過程：

1、故事引導：

一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，

咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經來到了，寶寶從床上

站起來伸了個大懶腰，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼

鳥，夜來風雨聲，花落之多少。”

2、情境拼圖。

(1)觀看古詩VCD碟，引導幼兒從中感受詩詞的意境美。

——春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?

引導幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、

會下細細的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現出來。

——詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的名稱是什么?

(2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風雨、落花”的動作。

3、完全欣賞音樂一遍。

(1)幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：

古詩中有幾句話?

(2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣

襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。

4、旋律曲式。

教師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我

們來聽一聽，它們是怎么唱的。

(1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱

名旋律的色紙，引導幼兒學唱唱名旋律。

(2)請幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。

(3)畫出旋律線條。

教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩

筆畫出樂句，同時引導幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。

5、停滯：帶領幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風雨、落花”的

舞蹈動作走出活動室。

奧爾夫音樂公開課教案2

【活動目標】

1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段

旋律。

2、在教師引導下創編動作表現音樂，體驗自由表現和創造的快樂。

3、激發幼兒熱愛動物的情感。

【活動準備】

樂曲、玩具槍。

【活動過程】

（一）律動《合攏放開》

（為欣賞音樂做如下準備：

1、情緒上的準備：樂曲歡快輕松，調動幼兒積極愉快的情緒反應，

為感受樂曲作準備。

2、動作上的準備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創編

的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。）

（二）欣賞音樂，自由表現音樂。

（老師講述故事引導幼兒分段欣賞音樂，在這個過程中，每一小

樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創編動作表現音樂的順序讓幼兒主

動欣賞音樂、自由表現音樂，對于幼兒創編的動作不做統一要求，鼓

勵幼兒進行音樂創造，讓他們感受活動的快樂。）

師：森林里有一只小狐貍，它可調皮啦，在大樹中間跑來跑去，

一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還非

常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當獵人走遠了，它又會跑出

來。現在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了？

1、欣賞A段樂曲，表現獵人。

（1）聽一遍：誰來了？小朋友知道獵人會干什么嗎？誰來學學小

獵人。

（2）獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍？（不同方位）

（3）聽音樂學做獵人。

2、欣賞B段樂曲，創編動作表現音樂。

（1）如果你是小狐貍，會怎樣跑？

（2）用手指做狐貍，身體做森林，動作表現音樂。

3、完整欣賞音樂，老師小結，幼兒大膽做動作表現音樂。

4、分角色扮演

（1）老師做獵人，幼兒扮狐貍，進行音樂游戲。

（2）請個別幼兒做獵人。

5、創編活動

（音樂欣賞更側重發展音樂的感受與體驗能力，而不特別注重發

（2）獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個“木頭人”。

（創編造型）

6、完整欣賞并表現音樂。

（三）談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也

要愛護小動物。動物音樂會開始啦，我們快去參加吧！

奧爾夫音樂公開課教案3

活動目標：

1、學習歌曲《小茶壺》，嘗試用動作表現不同茶壺的造型，發揮

想象力和創造力。

2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。

3、進一步熟悉歌曲的旋律，表現歌曲風趣、活潑的情趣。

活動準備：

1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一

個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。

2、提前引導幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮

飲料，這樣才會對身體有益。

活動過程：

導入：出示茶壺，激發興趣。

1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動物邀請我們一

起去參加森林音樂會呢，請小朋友們帶上自己的小樂器和趙老師一起

出發吧。

（跟隨《森林音樂會》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動作，由幼

兒自己設計動作，老師和集體模仿.）

2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會口好渴啊，我們喝點茶水吧！

4、小朋友說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧。

“咕嚕咕嚕好喝耶”，看趙老師是怎樣喝的？你也學著我的聲音喝下

試試，（注意發出兩聲）喝完茶水好舒服，感覺都沒有那么熱了呢。

學習歌曲，模仿小茶壺的動作，激發幼兒表演興趣

5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么老師就教大家

一首歌，名字就叫《小茶壺》。請小朋友們豎起小耳朵聽一聽，歌曲

中的小茶壺是什么樣子的？

6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子？從

茶壺中冒出什么？誰能學一學聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出

小蒸汽，不要燙了嘴）

7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說出自己表演茶壺的

嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復）

8、播放歌曲《小茶壺》，我們來和小茶壺一起開心地唱歌吧。

（老師帶動幼兒一起演唱、模仿茶壺動作）熟悉幾遍后，請一名小朋

友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動作形

活動目標：

1、欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡

用動作創造性的表現。

2、培養幼兒創編動作的興趣與能力。

3、使幼兒體驗在音樂創編活動中的快樂。

活動準備：

磁帶、頭飾、積木

活動流程：

嘗試感受創編——重現欣賞——交流討論——聯想創作

一、活動指導過程：

1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂做動作。

2、教師以蝴蝶仙子的角色進入游戲。

二、欣賞活動：

（一）、嘗試創編活動：

1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園-----

-）“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個美麗的大花園吧？”——

幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。

2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單。”“讓們隨著音樂

一起到花園里玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質

自由表演。

（二）重現欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子，

小朋友一起來聽。

（三）交流討論：

1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非

勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來，好象太陽下了，

她們休息了。）

2、分段聽音樂表演

3、再次創編表演：幼兒根據故事分配角色，選頭飾聽音樂表演。

比比哪個小朋友最會聽音樂表演，要求根據音樂的故事發展，動作隨

意，注意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，

邊聽音樂表演邊離開活動室。

奧爾夫音樂公開課教案5

教學目標：

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

教學重點：

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備：

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容：

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂聆聽游戲

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或

聲音作出回應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真

看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的.?一會兒老師請你們的小手跟著音樂

一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個

叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來

做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒

歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節奏快車(20分)

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配

上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配

上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙

替換)

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地

面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動)

2.老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏

(重復2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。

F.愛的叮嚀(4分)：

老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩

色貼紙

G.再見歌(1分)：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2.送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

奧爾夫音樂公開課教案6

教學目標：

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為準確的演唱連續附點節奏，內心節奏感得到強化。

3.學會生活技能擰瓶蓋。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情

緒；創編歌詞。

教學準備：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學過程：

一、音樂導入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候

你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問

他們幸福的時候會做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什么？

教師以動物的口吻回答：

小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感

到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍

感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就

拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。

教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

二、制作樂器小沙瓶

教師發給每個幼兒一個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰

緊瓶蓋。

三、創編歌詞認識節奏

教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈

大笑啊？

幼兒：會

教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈

哈的時候搖晃小沙瓶）

跟伴奏做兩遍。

教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我

們這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！

如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到

幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

奧爾夫音樂公開課教案7

目標

1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節拍。

“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀?)

“小屁股、小屁股睡醒了”?

三、音樂律動

1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導

幼兒唱一唱。

4、跟著音樂試一試。

四、歌唱及默唱

在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。

1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注：老師清唱)

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴

巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創編動作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”

幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

六、樂器演奏

1、讓你的鈴鼓動起來：

a、搖----放頭上、放肩上、屁股上

b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。

2、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽音樂出活動室

奧爾夫音樂公開課教案8

設計意圖：

我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念

和教學方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學注重的蚌埠

市結果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發展水平

我設計了本次活動《我們大家動起來》。

活動目標：

1、學習分辨音樂中比較明顯的音節變化。

2、培養幼兒的反應能力、創造能力。

活動準備：

音樂《握手舞》《庫企企》

活動過程：

一、問好環節，音樂熱身律動

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出

一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一

聽。

1、初步欣賞音樂。

師：在音樂里你聽到了什么咒語。

2、引導幼兒逐漸展開活動。

3、創編聲勢動作.

在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋

友想一想還可以做什么動作。