人教版小學三年級音樂《歌唱二小放牛郎》教學實錄

《歌唱二小放牛郎》教學應用實錄

【授課題目】：《歌唱二小放牛郎》

【教材分析】：

《歌唱二小放牛郎》這是一首以發生在抗日山正時期的真實

故事為題材而創作的敘事歌曲。歌曲旋律優美，結構規整，采用

了起承轉合的四句體單樂段結構。以一個精心錘煉、富于概括力

的曲調配以多段歌詞，曲調優美動聽又略帶悲涼的色彩，感情容

量較大，充分寄托著人民對抗日小英雄的思念，具有很好的教育

性思想性。

【教學目標】：

1. 通過欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時

代背景。

2. 能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌

唱二小放牛郎》。以情帶聲用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音

表現自己對音樂的感受并表現不同的音樂形象。

3. 對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國

主義情懷。

【教學重點】：唱會歌曲《歌唱二小放牛郎》

【教學難點】：學生講故事環節、不同段落情感和速度的把

握。

【教學過程】：

一、創設情境，激情導入

1、欣賞抗日戰爭視頻

（1）師播放抗日戰爭視頻（視頻展示）

師：同學們看到剛才的視頻能談一下你們的感受么？

生：戰爭很無情……

生：很多人犧牲……

師：是的！這只是日本的侵略戰爭的一個縮影，這場戰爭給

人民帶來的深重災難，紅軍叔叔犧牲自己為贏得戰斗！帶學生一

起進入“紅色年代”。通過學生們熟悉的歌曲引入激發學生的興趣。

也為下一環節引出“二小”做好鋪墊。

2、出示王二小的圖片：

師：“同學們，在那個紅色的年代，涌現出了許許多多的小英

雄。咱們今天就一起走近這位年僅十三歲的小英雄——王二小。”

二、感受音樂，學習歌曲

1、聽一聽 帶著問題聽賞學習歌曲第一樂段。（欣賞電影音

樂）

師：哪位同學能講一講王二小的故事呢？（學生通過組織語

言來描述王二小的故事。）

師：同學們知道嗎？音樂也能給我們講述許多感人的故事。今

天，我們就來學唱音樂故事《歌唱二小放牛郎》。

師:同學們聽的都很認真，說的也很好。那么誰來告訴老師這

首歌曲, 情緒、速度是怎樣的呢?

生：速度和情緒是平緩的……

師：那我們嘗試演唱第一樂段。

（2）掌握樂譜中“一字多音”演唱方法。

師：在歌曲中出現一種歌曲創作手法——“一字多音”。一字多

音是指歌詞中的一個字配多個音的一種歌曲創作手法。你能找到

樂譜中的一字多音么？（聽歌曲并發現一字多音的演唱內容）

學生找出歌曲中的一字多音的地方，教師并用運用PPT課件

內的動畫設計的方法，對課件中的“一字多音”的教學內容進行預

設，學生通過聽歌曲、看歌譜來尋找、感受“一字多音”。

師：那我們如何唱好帶有一字多音的歌詞呢？

生：……

師：一字多音在轉換過程中要干凈，迅速而從容。音不間斷，

力度要均勻，每個字既要連貫又要清晰可辨。聲音盡可能連成一

線，不能唱得有棱有角，旋律線條要流暢、連貫。

生：嘗試演唱，教師并糾正。

通過電子白板的方式畫出旋律走勢，學生通過聽旋律并用白板

筆畫出旋律走勢，更好的把握音準、節拍，使“一字多音”的內容

演唱、的流暢連貫性。

2、 欣賞音視頻 感受歌曲二、三、四樂段

欣賞二小音樂視頻：（播放電影音樂視頻）

師：這首歌的歌詞非常感人，就讓我們帶著感情讀一讀這首

歌的歌詞吧！并尋找出自己最受感動的段落或句子，說說為什么

讓你感動？

生：……

師：敵人進村、二小被抓、二小帶路不同故事情節所表達的

的音樂速度和情緒是一樣的么？如果不是那又是如何表現的呢？

生1：敵人進村的音樂是運用的中速，稍顯緊張的氣氛。

生2：二小被抓情節的音樂速度非常快，并且帶有緊張的氣氛。

生3：二小被迫帶路是音樂速度是快速的，比剛才的演唱更加

緊張，更有懸念。

師：大家分析的非常到位。那你能運用不同的速度和情緒演

唱歌曲么。（學生演唱歌曲）

師：如果主人公換做是你，你會怎么做？到底要不要給敵人

帶路？

生：……

師：大家說的都非常好。

師總結：王二小在危難情況下不怕敵人、機智從容與敵人斗

爭的勇敢精神是多么的寶貴。

3、欣賞音視頻 感受歌曲五、六樂段

教師播放電影音樂視頻并提出問題。

師：王二小把敵人帶進埋伏圈，敵人結果怎樣？

師：在帶敵人進埋伏圈，他想到這個結果了嗎？那他為什么

還要這樣做？

師：王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？

學生小組討論回答：……

師總結：二小機智勇敢的把敵人帶進了埋伏圈的同時犧牲了

自己，在臨死的時候還想著老百姓們，這種熱愛家鄉、熱愛祖國

的情感，和不畏強敵，不畏困難，勇于同敵人斗爭的勇氣和智慧，

敢于克服困難品質是多么的難能可貴，值得我們學習和贊揚的呀！

4、欣賞音視頻 感受歌曲第七樂段

（1）多媒體出示王二小紀念碑

師：今天這里，山清水秀，鳥語花香。山坡上果滿枝頭，牛

羊成群，誰能想到六十多年前，王二小慘死在敵人的屠刀下。讓

我們永遠記住這位大山里的小英雄吧！

師：那我們用什么樣的速度、力度及情緒演唱歌曲最能祭奠

犧牲的王二小呢？

生1：運用慢速莊重的感受來表現歌曲。

生2：悲痛、憤怒的情感表現歌曲。

師：大家多的非常好！那讓我們帶著對二小的贊頌、懷念之

（2）完整感受歌曲

（教師播放完整視頻）

視頻故事和音樂故事相結合，對歌曲有一個整體的感受，能

夠更深刻的進一步激發情感，感受到了大家對英雄王二小的無限

崇敬和懷念。

三、 拓展延伸，說寫碑文

師:在歌聲中我們認識了英雄王二小，在歌聲中我們看到了二

小的勇敢和機智，二小就這樣一邊放牛、一邊放哨，勇敢、機智

地把敵人帶進了我軍的包圍圈，結果被敵人殺害了，后來，人們

在他犧牲的地方立了一塊碑，上面寫著“抗日英雄王二小紀念碑”，

如果讓你在這碑上寫幾個字，你打算寫什么呢？

生：各抒己見

四、總結升華，結束上課

師：從歌聲中我感受到了孩子們對王二小的無限崇敬和懷念，

其實在抗日戰爭中還有許多的英雄。（播放小兵張嘎、潘冬子等

圖片。）

總結：他們為了我們現在的幸福生活，獻出了年輕而又寶貴

的生命。他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，可他們卻永遠活在

我們心中。作為一名光榮的少先隊員，我們應該以英雄為榜樣，

向他們學習。讓我們全體起立，舉起右手，握緊拳頭，用響亮的