創(chuàng)作科幻畫(huà)

從接到通知說(shuō)要上公開(kāi)課開(kāi)始，經(jīng)過(guò)確立課型、課題、教學(xué)設(shè)計(jì)、試教、討論、改進(jìn)，

到最后終于順利上完，歷時(shí)6天，失眠好幾天（嘴角略上火），壓力小大，畢竟是人生當(dāng)中

第一堂公開(kāi)課，慚愧慚愧。

磨課、討論、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，心理過(guò)程是痛苦的，白天不懂黑夜的苦，不過(guò)幸虧有師傅

細(xì)膩的指導(dǎo)和中肯的建議，還有熱切的鼓勵(lì)，一次次使我的設(shè)計(jì)走向適合學(xué)生思維的方向，

利于學(xué)生創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，到最后“順利地”呈現(xiàn)給大家，應(yīng)該說(shuō)自己盡力了，挺欣慰

的。

上完課，各位老師給我的評(píng)價(jià)都好高，讓我有些受寵若驚，不過(guò)我自己反思，還是存在

些不足。《創(chuàng)作科幻畫(huà)》這堂課是金山畫(huà)王的綜合應(yīng)用課，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，操作技能基本

掌握，但缺少靈活應(yīng)用金山畫(huà)王來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的思維，所以我把課設(shè)計(jì)成重思考體驗(yàn)輕技能的

形式。創(chuàng)作之前，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“科幻”：思考什么是科幻畫(huà)？可以畫(huà)什么？結(jié)合信息技術(shù)

課所學(xué)，可以用什么工具畫(huà)？大部分同學(xué)都會(huì)想到用“金山畫(huà)王”，有的還會(huì)想到“畫(huà)圖”

程序，通過(guò)對(duì)比兩者功能效果，都會(huì)選擇“金山畫(huà)王”，便自然地過(guò)渡到回味畫(huà)王之功能階

段，接著讓學(xué)生充分地利用畫(huà)王的功能進(jìn)行創(chuàng)作，期間老師同學(xué)們一起分析半成品的效果達(dá)

成方法，一來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這么做，二來(lái)鞏固畫(huà)王的功能并給出繼續(xù)創(chuàng)作的建議，拓

展畫(huà)王某些功能的應(yīng)用，最后展示作品，分享圖畫(huà)故事。在這個(gè)過(guò)程中，出現(xiàn)以下不足：

1、 在和同學(xué)們分析半成品效果達(dá)成階段，缺少拓展的操作技能的具體直觀演示，

只有口述強(qiáng)調(diào)；金老師和柯老師指出：學(xué)生對(duì)畫(huà)王的圖庫(kù)和畫(huà)板的功能應(yīng)用比

較熟練，對(duì)暗房特效的應(yīng)用比較少，最好在我強(qiáng)調(diào)暗房的應(yīng)用之后，同時(shí)演示

下結(jié)合圖層管理設(shè)置暗房特效，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)講，暗房特效的應(yīng)用會(huì)更加深

入；

2、 板書(shū)的書(shū)寫(xiě)不夠及時(shí)，在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，覺(jué)得自己沒(méi)事才去補(bǔ)充板書(shū)（平常

養(yǎng)成的壞習(xí)慣，基本上不寫(xiě)板書(shū)，其實(shí)很糟糕，難為情的類）。邵老師指出：最

好在分析半成品效果達(dá)成時(shí)，學(xué)生分析思路，我則同時(shí)一步一步完成板書(shū)，有

利于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，這樣板書(shū)就起到了整理創(chuàng)作思路的作用和效果，以后得注

意了。

3、 作為新老師，還是少不了廢話多的壞毛病（平常嘗試著不講廢話，也時(shí)刻提醒

著自己不講廢話），有時(shí)候就是控制不了，特別在學(xué)生的創(chuàng)作細(xì)節(jié)上，我常常反

復(fù)提醒，啰嗦，一定程度上會(huì)影響學(xué)生的思維。這是新教師鄭老師提出，我們

一起加油吧。

4、 在最后學(xué)生展評(píng)階段，我對(duì)學(xué)生作品的創(chuàng)新想法點(diǎn)和技能設(shè)計(jì)亮點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)不夠，

缺乏敏銳的洞察力吧。另外課堂小結(jié)部分，由于學(xué)生展現(xiàn)自我的情緒氣氛高漲，

大家沉浸陶醉于作品的展示，我的小結(jié)部分沒(méi)有太吸引很多同學(xué)。看來(lái)在引導(dǎo)

方面自己還需加強(qiáng)手段的使用。師傅陳輝老師提出：綜合應(yīng)用課是個(gè)查漏補(bǔ)缺，

技能延伸拓展的課，老師重要的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作難點(diǎn)和亮點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)一步的

引導(dǎo)，在這方面，本人功力還欠，需繼續(xù)修行。

5、 陳老大提出：我的語(yǔ)言組織能力還行（本人不怎么覺(jué)得），在課堂上好好改造，

將會(huì)是優(yōu)勢(shì)，那我平常注意些，且行且悟，提醒自己：在信息技術(shù)課堂上方法

比技能更重要。期待下次更精彩的課堂！（說(shuō)的本人壓力好大~）

6、 還有其他各位老師給我默默的肯定，我很感謝，繼續(xù)保持（當(dāng)時(shí)挺期待石老師

給我一些評(píng)價(jià)的，結(jié)果沒(méi)有評(píng)價(jià)，期待論壇中有石老師給我的評(píng)價(jià)）。

最后還是表達(dá)下感謝，感謝有這個(gè)平臺(tái)，能和各位老師聚在一起，邊享受午后的陽(yáng)光，

邊輕松加愉快地分享教學(xué)想法，大家給我的肯定和建議，我很感動(dòng)，特別是師傅最后上完課

跟我說(shuō)的一句：“很好！”更多的感動(dòng)來(lái)自學(xué)生創(chuàng)造性的作品和想展示自我的課堂，讓我的第

一次公開(kāi)課“順利”地大結(jié)局。

以上是我個(gè)人的感受，好像“吐糟”地有點(diǎn)多……