小班音樂游戲教案

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小班音樂游戲教案：我的身體

?

設計意圖：

小班幼兒處于懵懂時期，知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身

開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子們感受，在游戲中萌發

對身體的初步探索興趣。

在活動形式安排上，我考慮到了幼兒的"認識很大程度上依賴于行動"的特點，通過看、說、摸、跳等形

式，讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達，在發展想象和語言表達能力的同時，獲得保護身體

的粗淺知識。

活動目標：

1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2．運用身體各部位積極參與活動，感受身體的重要性。

3．體驗游戲的樂趣，萌發初步的自我保護意識。

活動準備：

知識經驗準備：已有初步的認識人體的經驗。

物質材料準備：10個呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。

活動過程：

一、韻律導入，認知身體"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們

一起再來認識一下它們，從頭開始吧！"二、摸摸猜猜，學說兒歌過渡："小朋友真棒，身體的各個部位：頭、

手、腳都協調地動起來了。現在先請小朋友坐下，我們來玩個猜猜看的游戲。"1.幼兒觸摸，進一步認識身

體。

"這塊大布下藏著一個人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個部位。"2.揭示人體部位名稱，學說"

我的xx"。

3.完整說兒歌。

三、呼啦圈游戲，協調動作"現在，老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲。"1.介紹游戲規則。

2.聽音樂（奧爾夫--開始、停止的音樂。）玩游戲，適當增加難度。

四、模仿想象，遷移經驗過渡：我們認識了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時都干些什么事，

誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話……）1.模仿生活動作。

2.歸納提升保護身體的辦法，升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

小魚游游

核心提示：幼兒園藝術活動游戲化、生活化的研究初探一 課 二 議 活 動 記 錄日 期 一、活動目標：1、引導幼兒在熟悉

音樂的基礎上，用手指、手腕來表現小魚游。2、提醒幼兒在做小魚游時能保持與同伴的距離，，互相間不...

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、

一 課 二 議 活 動 記 錄

小魚游游（音樂） 日 期 活動名稱

執教者 觀摩人員

一、

活動目標：

1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，用手指、手腕來表現小魚

游。

2、提醒幼兒在做小魚游時能保持與同伴的距離，，互相間不

碰撞。

3、能聽音樂的信號控制自己的動作。

二、活動準備：

1、豐富幼兒對熱帶魚的認識。

第

一

次

活

動

設

計

2、活動室布置成海底世界。

3、每位幼兒一雙色彩鮮艷的條紋襪子。

4、小魚印章

三、活動過程：

一、故事導入。

1、教師用身體動作表演故事，讓幼兒猜測故事情節。

師：猜猜小魚為什么哭？發生了什么事？

2、教師講述故事

師：在一望無際的大海里，生活著一群可愛的小魚，他們成天在

大海里游來游去，有一天，小魚們也像往常一樣在大海里游戲，

他們一會親親小石頭，一會兒在珊瑚后面躲貓貓，一會又拉著水

草的小手跳起舞來，一會兒又在海龜殼下給大海龜撓癢癢，玩得

可高興了，正在此時，他們突然發現前面有個黑乎乎的大家伙正

在向他們這邊沖過來，越來越近，越來越近，終于他們看清楚了，

原來是可怕的大鯊魚，這下可怎么辦呢？大海龜說別著急，趕緊

躲到它的殼下，于是小魚們“嗖”地一下鉆到它的烏龜殼下，大

鯊魚東瞧瞧，西望望，沒有看到一條魚，只能灰溜溜地走了。

二、教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的節奏及內容。

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師：老師把這個故事編成了好聽的歌，我們一塊來聽聽吧。

三、教師在幼兒的手指上印上小魚印章，引導幼兒用手指創編小

魚的各種動作。

1、引導幼兒根據音樂的節奏創編小魚的動作。

師：我們的小魚還很小，讓我們先來練練本領吧。

2、引導幼兒根據歌曲內容創編小魚的動作

師：我們的本領都練好了，讓我們一塊去大海里玩吧。

3、引導幼兒想象小魚不同的躲藏地點，再次進行小魚動作的創

編。

師：剛才我躲到大石頭的后面，大鯊魚沒發現我，你們都躲在哪

了？（珊瑚后面、水草后面）

師：我們換個地方躲躲吧，看看鯊魚能不能找到我們。

四、教師將彩色的條紋襪子套在幼兒手上，引導幼兒用手腕創編

小魚的各種動作。

1、教師創設小魚跳舞的情境，引導幼兒根據音樂的節奏進行動

作的創編

師：小魚一天天的長大了，而且越長越漂亮了，讓我們也變條美

麗的小魚一塊來跳個舞吧。

2、教師為幼兒創設“隱形藥水”的情境，引導幼兒學會聽辨樂

曲，控制身體動作。

1、師：仙女送了我一瓶隱形藥水，她說只要撒點隱形藥水在身

上，保持一動也不動，鯊魚就看不見我們了，我們可以再也不怕

鯊魚了，又可以到出去玩了。

2、師：剛才我們都一動也不動，大鯊魚就沒看到我們，隱形藥

水可真好，我這還有一些，誰還想要在身上撒點的？讓我們一塊

出去找東西吃吧。

五、結束活動

教師創設小魚回家的情境，引導幼兒做律動出活動室。

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活

動

反

思

整個活動幼兒的積極性都很高，關鍵在于教具比較新穎，情境創

設合理，這兩者充分激發了幼兒的興趣。但是活動中也存在很多細

節問題，比如魚的印章太小，幼兒看不清楚，還有目標不夠清晰，

到底是欣賞還是韻律，這些方面還需調整。

張園長：“活動比較有新意，但是我覺得開頭有些不太順，故事

有點牽強，提問的東西太少，既然是韻律活動，就應該有孩子的創

編。”

謝園長：“我覺得有很多細節方面需要調整，特別是你的小魚印

章由于太小了，孩子們看不清楚，你可以換個大一些的。”

李老師：“教師的教態比較好，活動的層次比較清晰，但是在動

評課實

錄

作的創編方面，還不夠。”

曹園長：“幼兒在回答躲在哪里時，似乎都不太知道，你可能在

活動前的鋪墊太少了，你可以給他們看一些海底世界的片子，豐富

他們在這方面的知識。”

樊老師：“我覺得你的活動很有新意，特別是把彩條襪子套在手

上，孩子們的興趣很高，積極性也很高。”

陳老師：“我覺得你還可以適當豐富一下孩子的動作，增加更多

的動作，豐富你的教學活動。”

第

二

次

活

一、

活動目標：

1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，用手指、手腕來表現小魚

游。

2、提醒幼兒在做小魚游時能保持與同伴的距離，，互相間不

碰撞。

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動

設

計

3、能聽音樂的信號控制自己的動作。

二、活動準備：

1、豐富幼兒對熱帶魚的認識。

2、活動室布置成海底世界。

3、每位幼兒一雙色彩鮮艷的條紋襪子。

4、小魚印章

三、活動過程：

一、故事導入。

1、教師出示一條悲傷地小魚，讓幼兒猜測故事情節。

師：猜猜小魚為什么哭？發生了什么事？

2、教師講述故事

師：在一望無際的大海里，生活著一群可愛的小魚，他們成天在

大海里游來游去，有一天，小魚們也像往常一樣在大海里游戲，

他們一會親親小石頭，一會兒在珊瑚后面躲貓貓，一會又拉著水

草的小手跳起舞來，一會兒又在海龜殼下給大海龜撓癢癢，玩得

可高興了，正在此時，他們突然發現前面有個黑乎乎的大家伙正

在向他們這邊沖過來，越來越近，越來越近，終于他們看清楚了，

原來是可怕的大鯊魚，這下可怎么辦呢？大海龜說別著急，趕緊

躲到它的殼下，于是小魚們“嗖”地一下鉆到它的烏龜殼下，大

鯊魚東瞧瞧，西望望，沒有看到一條魚，只能灰溜溜地走了。

二、教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的節奏及內容。

師：老師把這個故事編成了好聽的歌，我們一塊來聽聽吧。

三、教師在幼兒的手指上印上小魚印章，引導幼兒用手指創編小

魚的各種動作。

1、引導幼兒根據音樂的節奏創編小魚的動作。

師：我們的小魚還很小，讓我們先來練練本領吧。

師：你剛才是怎么游得，誰來給我們游一游。

2、引導幼兒根據歌曲內容創編小魚的動作

師：我們的本領都練好了，讓我們一塊去大海里玩吧。

3、引導幼兒想象小魚不同的躲藏地點，再次進行小魚動作的創

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編。

師：剛才我躲到大石頭的后面，大鯊魚沒發現我，你們都躲在哪

了？（珊瑚后面、水草后面）

師：我們換個地方躲躲吧，看看鯊魚能不能找到我們。

四、教師將彩色的條紋襪子套在幼兒手上，引導幼兒用手腕創編

小魚的各種動作。

1、教師創設小魚跳舞的情境，引導幼兒根據音樂的節奏進行動

作的創編

師：小魚一天天的長大了，而且越長越漂亮了，讓我們也變條美

麗的小魚一塊來跳個舞吧。

師：你剛才是怎么跳舞的，誰來為我們跳一段。

2、教師為幼兒創設“隱形藥水”的情境，引導幼兒學會聽辨樂

曲，控制身體動作。

1、師：仙女送了我一瓶隱形藥水，她說只要撒點隱形藥水在身

上，保持一動也不動，鯊魚就看不見我們了，我們可以再也不怕

鯊魚了，又可以到出去玩了。

2、師：剛才我們都一動也不動，大鯊魚就沒看到我們，隱形藥

水可真好，我這還有一些，誰還想要在身上撒點的？讓我們一塊

出去找東西吃吧。

五、結束活動

教師創設小魚回家的情境，引導幼兒做律動出活動室。

本活動中教師對開始部分作了調整，但是效果還是不好，因為教

師創設的情境有些前后矛盾，不能很好的銜接。整個活動給人的感

覺是教師始終作為主導，造成我教你學的現象，沒給幼兒充分地嘗

試創編的空間，抑制了幼兒的創造力，如果能在這些方面適當調整，

相信活動能更讓幼兒喜歡。

活動反

思

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