小班韻律活動方案(共8篇)

小班韻律活動方案〔共8篇〕

第1篇：小班韻律活動

小班韻律活動：小瓢蟲飛 活動目的

1、熟悉身體的各個部位，學用簡單的身體動作表現歌曲

的內容和情感。

2、樂意參與韻律活動，體驗游戲的快樂。 活動準備

1、創設花、草、樹等活動場景。

2、小瓢蟲手飾、音樂磁帶“小瓢蟲飛”等。 活動過程

一、欣賞場景，激發活動興趣。

老師帶著幼兒跟隨音樂入場，引導幼兒欣賞花、樹等美麗

場景。

二、游戲互動 “小瓢蟲捉迷藏”。

1、出示“小瓢蟲”玩具，以情境性的游戲口吻，幫助幼

兒熟悉歌曲中所涉及的身體各部位，學習點點頭、聳聳肩、拍

拍膝蓋、扭扭屁股等身體動作。如： 小瓢蟲飛到頭頂——點

點頭向它問好； 小瓢蟲飛到肩膀——有點癢癢動動肩；小瓢

蟲飛到頭頂——拍拍膝蓋歡送它；小瓢蟲飛到屁股——扭扭屁

股和它交朋友。

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2、啟發幼兒在與“小瓢蟲”的互動中，用身體動作表現

相應的語境。

三、學習律動“小瓢蟲飛”，嘗試用身體動作表現歌曲。

1、欣賞歌曲。

2、引導幼兒跟隨音樂，用優美而有節奏的身體動作表現

歌曲的內容和情感。

四、游戲“小瓢蟲找朋友”，體驗韻律活動的有趣與快

樂。

1、幼兒戴上“小瓢蟲”的手飾，在游戲的情境中，運用

身體律動進一步感受和表現音樂、節奏。

2、鼓勵幼兒說說與做做，小瓢蟲還會飛到身上的哪些部

位？

3、嘗試創編歌詞，并配合動作進展積極互動。

五、在音樂聲中自然完畢。

師：“我們一起跟著小瓢蟲飛到花園里去吧！??”，在

音樂聲中飛過“草地”、“花瓣”、“大樹”，飛回家??

第2篇：小班韻律活動教案

幼兒園小班韻律活動教案

——我有一雙小小手

一、活動目的：

1、幫助兒童隨音樂的節奏進展拍手和做手部動作

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2、培養兒童的韻律感和節奏感

3.可以理解兒歌內容，并且有感情地朗讀、背誦兒歌。 4.

理解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

二、活動準備： 謎語、多媒體課件

三、活動重點：

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。

四、活動難點：

2、幫助兒童隨音樂的節奏進展拍手和做手部動作

五、活動過程

〔一〕開場活動

1、猜謎，說說小手。

〔說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋

友，你有我有大家都有。〕猜猜是什么？〔手〕

2、老師指導： 分解動作：

〔1〕我們一起來拍拍手

〔2〕找個小朋友一起拍一拍

〔3〕我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

〔4〕左手搖一搖右手擺一擺

組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手

舉起來。

我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。

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3、聽一聽

〔1〕教放歌曲《我有一雙小小手》

(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)(2)老

師示范動作

(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做

我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能

洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。4.做一做

〔1〕放歌曲《小手拍拍》

(2)老師示范動作

(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來

眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小

手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，

嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。〔4〕師生表演

六、活動延伸

請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽

看。

第3篇：幼兒園小班韻律活動教案

幼兒園小班韻律活動教案

——我有一雙小小手

一、活動目的：

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1、可以理解兒歌內容，并且有感情地朗讀、背誦兒歌。

2、理解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

3、鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事，培養幼兒的自理

才能。

二、活動準備：

1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、謎語、多媒體課件

三、活動重點：

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。

四、活動難點：

理解雙手的作用，培養幼兒的自理才能。

五、活動內容

〔一〕開場活動

1、猜謎，說說小手。

〔說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋

友，你有我有大家都有。〕猜猜是什么？〔手〕

2、老師指導：

〔1〕我們一起來拍拍手

〔2〕找個小朋友一起拍一拍

〔3〕你用的是哪個手拍的啊

〔4〕我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

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〔5〕左手搖一搖右手擺一擺

3、手指歌

〔小朋友們真聰明，看看今天老師帶來的圖片，這雙手

呀，本領很大的，讓我們動起來，看看它有什么本領！〕

老師和幼兒圍坐成個圓圈坐，老師帶幼兒一起做手指操

《手指歌》。

4、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的這雙小

手能做什么？引導幼兒想想手的用途。〔總結：你們的小手本

領真大，能做這么多的事情，真了不起！你們的小手真能干，

會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會梳頭發，會畫

畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手

會做更多的事情的。這雙小小手，它會幫我們做許許多多的

事，沒有它可不行！〕

〔二〕根本活動

1、引出歌曲

〔咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來夸夸我們的小

手，好不好?〕

2、放歌曲(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么

了？)

3、老師示范動作

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4、幼兒隨學〔小朋友一起跟老師做，好不好？老師說一

句，小朋友說一句〕

我有一雙小小手，一共十個手指頭。

有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自

己事情自己做。

4、請個別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么

事情

5、師生表演

六、活動延伸

請小朋友們把今天學的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽

聽，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。

第4篇：幼兒小班韻律活動教學案例

一、小白兔和大灰狼

〔一〕活動目的

〔1〕讓幼兒感受兩段不同的音樂,并能跟著音樂做出各種

動物的動作。

〔2〕樂意參與音樂游戲，感受活動的樂趣。

〔二〕活動準備

老師布置場景，音樂，小白兔和大灰狼的頭飾。

〔三〕活動過程 1.帶幼兒進入場地

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老師：小朋友我們一起學小鳥飛到森林里吧 2.聽第一段

音樂

〔1〕老師：小朋友今天老師給你們帶來了一段好聽的音

樂，我們一起來聽聽看。〔播放音樂《小白兔與大灰狼》〕

〔2〕老師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣？

〔3〕老師提問：那你們來說說看，森林里有什么動物？

〔請個別幼兒說，并請幼兒做出動作〕

〔4〕讓幼兒跟著音樂做各種小動物的動作。〔播放音

樂〕

老師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動

作吧！但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。3.聽

第二段音樂

〔1〕老師：老師還給小朋友來來了一段好聽的音樂，我

們也一起來聽聽看。〔播放音樂

〔2〕—老師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣？

〔3〕老師提問：那你們來說說看，森林里又來了什么小

動物？〔請個別幼兒說，并請幼兒做出動作〕

〔4〕讓幼兒跟著音樂做各種小動物的動作。〔播放音

樂〕

老師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動

作吧！但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。

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4.完好的欣賞音樂〔播放音樂〕

今天小兔子和大灰狼也想出來玩，那我們就跟著音樂坐在

椅子上做動作，好嗎？ 5.老師小結

小朋友們玩的真開心，我們今天都來當小兔子，一起來玩

《小白兔和大灰狼》的游戲。6.游戲

老師講述游戲規那么：小白兔們，你們看外面草地上多美

呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會要是大灰狼出來的時

候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自

己就會走掉的！

〔1〕老師帶著幼兒當小白兔，請一位老師當大灰狼。

〔提醒幼兒做各種小白兔的動作，大灰狼出來的時候要蹲在那

里不動〕播放音樂。

〔2〕請一位幼兒當大灰狼，老師和幼兒當小白兔。播放

音樂。

〔四〕活動反思 在本次活動中，老師以一個簡短的格式

來激發幼兒參與活動的興趣，并且給了幼兒兩個動物的角色來

分辨音樂，這讓我理解到音樂游戲是培養兒童樂感和美感的一

條有效的途徑，它能使孩子們得到藝術美的陶冶，使幼兒體驗

到“玩”一樣的感覺，同時，還能培養孩子想象力，豐富幼兒

情感，形成良好的心理素質，對促進幼兒身心開展有著深遠的

意義。

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二、洗刷刷

〔一〕活動目的

〔1〕感受歌曲旋律，學習搓的動作，有節奏地隨歌曲做

動作。

〔2〕體驗與同伴一起參與音樂活動的樂趣。

〔二〕活動準備

沐浴球假設干，墊子假設干。

〔三〕活動過程

〔1〕復習律動《洗衣服》。

老師：“寶寶們，媽媽有一大堆的臟衣服還沒洗呢，你們

幫媽媽一起來洗衣服吧！” 聽音樂做動作。

〔2〕感受并表現歌曲《洗刷刷》。

老師：“洗衣服好累啊，媽媽的臉上都是汗了，怎么辦

呢？”

〔3〕欣賞老師示范，感受歌曲旋律。

老師拿沐浴球邊唱邊做洗臉動作。

老師：“媽媽是怎么洗臉的呀？誰來學學媽媽？”

“真舒適啊，媽媽還想再洗一次，你們和媽媽一起來洗

吧。”〔學習搓的動作〕

“媽媽用什么動作表示真舒適啊？”

〔4〕遷移生活經歷，表現歌曲內容。

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老師：“除了洗洗臉還可以洗洗哪里呢？”〔頭、手、

腳、脖、胸等〕分別聽音樂洗小手、洗小腳、洗前胸等。

〔5〕集體表演歌曲，感受音樂活動的快樂。

老師：“今天天氣真熱呀，寶寶跟媽媽一起來洗個澡

吧！”拿好沐浴球，做一遍。“前面洗干凈了，后面的背還沒

洗干凈，怎么辦呢？” “媽媽有個好方法，我們轉過身去，

互相幫助著洗洗，跟旁邊的好朋友說：‘請幫我一下吧！’”

集體表演一次。

〔四〕完畢

“讓媽媽聞聞，恩，真香！讓媽媽看看，恩，真白！我們

都是干干凈凈的好寶寶！寶寶們，我們去休息一會吧。”

〔四〕活動反思

《洗刷刷》教學活動選材來自于幼兒的生活，因此幼兒對

活動較感興趣。活動中采用了靜動交替，師生活動等教學方

式，自然地進展有效整合，幫助幼兒提升經歷，重點局部是和

孩子們一起探究并發現生活中還有各種各樣的刷子，不同的刷

子有著不同的作用，同時要借助肢體語言伴隨音樂的節奏來表

現刷子使用時的動態。我采用了生活中富有情趣的音樂素材

“嘻唰唰”，旋律鮮明的節奏，音樂歡快節奏明確，好讓幼兒

是根據古典小說《西游記》的人物重新創作的一個有趣的

童話故事：在去西天取經的路上，孫悟空和豬八戒外出尋找食

物，豬八戒偷懶、嘴饞，在找到一個大西瓜后，饞得找出各種

理由把整個西瓜都吃了，孫悟空利用豬八戒隨手扔的西瓜皮，

使他連摔四跤，吃盡了苦頭，告訴了我們豬八戒好吃懶做、自

私自利的行為，同時又非常的搞笑。幼兒通過在律動中逐步學

習創編吃西瓜的動作，不僅感知到了律動的韻律特點，也使豬

八戒的形象更加逼真，富有童趣，活潑了課堂的氣氛，也讓幼

兒在活動中感受到了快樂。

〔二〕活動目的

由于中班是第一次接觸律動教學，所以確定本活動的目的

是：〔1〕根據幼兒已有經歷，讓幼兒理解律動內容。

〔2〕初步培養幼兒感知律動的韻律及旋律特點。

〔3〕可以在音樂的伴奏下，創編動作，體驗活動的快

樂。

〔三〕活動準備

〔1〕豬八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子

等圖片各一張。

〔2〕電子琴。

〔四〕活動過程 1.開場局部

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通過出示圖片，引導幼兒觀察考慮，答復下列問題，直接

導入課題。

例如，小朋友喜歡吃西瓜，豬八戒也喜歡吃西瓜，這節課

我們就共同來學習音樂律動《豬八戒吃西瓜》。2.根本局部

〔1〕通過觀察圖片，啟發引導幼兒說出吃西瓜的過程。

老師引導幼兒，如今我們拿了一個又大又圓的西瓜，怎樣

才能吃到呢？

〔2〕老師小結吃西瓜的過程，依次出示切西瓜、吃西

瓜、扔瓜皮、摸肚子的圖片。

〔3〕幼兒重復練習吃西瓜的過程，幫助記憶。

〔4〕老師示范講解各個動作，重點是切西瓜和吃西瓜。

例：切西瓜

〔1〕老師講解動作要領，幼兒跟著做。〔老師示范，幼

兒模擬，較難的地方師幼可以多練幾遍。〕

〔2〕參加律動的講解。〔在活動中參加相應的節拍，進

步了孩子學習的興趣，增添了課堂的活潑氣氛。〕

〔3〕共同練習，重點也是難點。A、節拍練習 B音符練

習 C全音符練習 D聽音樂練習〔較難的地方可以多練幾遍，

集體練，分組練，單個練〕

〔4〕吃西瓜的講解，練習同上.〔五〕完畢局部

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老師：這節課我們共同學習的律動是《豬八戒吃西瓜》，

并且還練習了切西瓜和吃西瓜的動作，學得非常的開心和快

樂，下節音樂課的時候，我們繼續學習扔瓜皮和摸肚子的動

作。

〔六〕活動反思

鼓勵幼兒將學會的動作展示給別人看，并且自己嘗試創編

其他的動作。通過本次活動，幼兒可以在音樂的伴奏下，進展

切西瓜和吃西瓜的動作練習，感受到了律動的韻律特點，體驗

到了活動的快樂。

活動中先出示豬八戒和西瓜的圖片，直接導入課題，又引

導幼兒說出吃西瓜的過程，并且又在音樂的伴奏下逐個練習，

表演吃西瓜的各個動作，由簡單到復雜，由慢到快，符合幼兒

的年齡特點，課堂設計思路較輕，效果較好。

五、毛毛蟲和小花花

〔一〕活動目的

〔1〕感受音樂的性質變化,通過動作表現角色的特征和情

緒。

〔2〕幼兒能理解故事，根據故事內容進展表演。

〔3〕激發幼兒對韻律活動的興趣。

〔二〕活動準備

圖三張、大象和小鳥的胸飾假設干、音樂。

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〔三〕活動過程

〔1〕律動激趣，老師帶著幼兒做“小鳥飛來了”的律動

進場。

〔2〕故事引入。

老師：“今天還會來一位動物朋友跟小朋友做游戲，小朋

友你們猜一猜它是誰呢？”老師出謎語引出大象。“耳朵像蒲

扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。” 老師：“你

們喜歡小鳥和大象嗎？大象和小鳥還有一個好聽的故事呢！”

老師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領會小鳥和大象在故事中

的情緒變化。

森林里住著一群得意的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲

跳舞，玩的可快樂了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，突然

聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這

樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個時

候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥

這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸了

小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩得可快樂了。藏

〔3〕聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲，幼兒想象自編動

作。

老師：“老師這里有一段音樂也講了這個故事，我們來聽

一聽，這段音樂有幾小段？”幼兒完好聽音樂，老師在旁邊根

據著音樂分別指三幅圖。老師：“這首音樂有幾段？第一段是

誰出來跳舞了？”〔小鳥〕“我們一起來學小鳥跳舞吧！”

放小鳥音樂，幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。老師鼓勵幼兒想

象創編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞

等。先讓幼兒集體做，老師發現好的動作后再讓幼兒在集體面

前表演并加以提煉。

老師：“接著又是來跳舞了？”〔大象〕“大象是怎么跳

舞的呢？”

放大象音樂，幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。老師鼓勵幼兒

想象創編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、

轉圈等。〔方法同小鳥〕

老師：“后來小鳥和大象怎么樣了？”聽大象和小鳥游戲

的音樂幼兒自由結對，舞蹈游戲。老師鼓勵幼兒想象創編不同

的動作，如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動作。并在集體中進展

老師小結提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，

所以它跳起舞來動作比擬笨重。小鳥因為比擬小，身體輕，跳

起舞來動作乖巧、得意。

〔3〕律動。

老師：“我們剛剛表演了小鳥和大象，如今想不想聽著音

樂完好地表演啊？那誰來當小鳥，誰來當大象？”老師請幼兒

自選胸飾小鳥和大象。

介紹游戲方法和規那么：

老師：“那我們應該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：①

要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來；②什么時候是大象出來，

大象出來跳舞的時候，小鳥就蹲下來別動表示躲起來；③最后

呢？它們一起跳起了舞。

播放音樂，老師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指

導，鼓勵幼兒創編各種動作。最后老師說“天黑了，小鳥和大

象互相再見回家去了。”幼兒互相做再見的動作，回到自己的

座位上。提出游戲中發現的問題，游戲再開展一次。交換角色

表演一次。老師退出。

〔四〕完畢局部

聽小鳥和大象游戲的音樂，幼兒出活動室做戶外游戲。

〔五〕活動反思

大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌

小、乖巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，

孩子們平時喜歡模擬它們。而“大象與小鳥”這段音樂歡快，

給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節更使

人愿聽、想聽，從而再想要去表現。老師設想讓幼兒跟著這段

音樂進展表演，同時鼓勵幼兒進展創造性的表演，但要培養幼

兒自主創新的才能，老師首先要具備創新意識，只有這樣老師

才能合理地去選材、去設計，幼兒才能從中獲得知識，增強創

造力。在這個活動中老師要做一個要做孩子的開掘者、引導

者。

第5篇：幼兒園小班韻律活動：椅子律動

一、活動目的：

1、學習律動，隨音樂合拍地做游戲動作。

2、能運用小椅子作為道具創編動作。

3、體驗、表現律動的情趣，感受活動的快樂。

二、活動準備：

1、熟悉音樂。

2、每人一張椅子，排列成秧田式。

三、活動過程：

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〔一〕、聽音樂〔潑水歌〕，找座位。

師：小朋友，今天我們去找自己的小椅子一起做游戲好

嗎？〔幼兒邊拍手邊找座位〕

〔二〕、游戲“親一親”

師：我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好

嗎？

師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上站起來，同時嘴里發

出“叭”的聲音。你們會嗎？

幼兒練習假設干遍。

親兩親：方法同上。〔親三親〕

我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一

親”的游戲呢？

幼兒自由發揮，老師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至

5親。

〔三〕、游戲“躲貓貓”〔創編游戲動作〕

1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎，誰來說說？

今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。

2、我先把自己藏起來，〔師示范藏在椅背后，并扶住椅

背〕等你們藏好了，我就來找你們。

“寶寶，藏好了嗎？”“那我來找啦”“寶寶，在哪里”

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3、師說：剛剛我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就

知道原來他躲在椅子背后了，看我來學學他的樣子：師示范：

〔左右探頭〕

4、還有什么方法也能讓老師找到你啊？〔引導幼兒創編

伸出手、伸出腳等動作〕帶幼兒練習創編的動作。

5、配上音樂。

師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動做：雙手扶住

椅背左右探頭的動作，幼：“寶寶，在這里”重復第一句音

樂。接著練習其他三個動作，方法同上〔練習〔2~3遍〕。

上下探頭

右手叉腰，伸出左手做搖手狀

左手叉腰，伸出右手做搖手狀

6、待幼兒純熟后交換角色：幼兒找，老師藏。〔找老師

時，你們應該怎么說啊？〕〔音樂〕

7、做完后，接著示范下面的動作：

雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉身面向椅子

雙手同時按照xx|xxx|的節奏拍擊椅面

師：誰說說，我剛剛還想了一個什么方法讓你們知道我藏

在椅子背后的。〔幼兒說〕

8、幼兒完好隨音樂練習3~4遍〔前奏時，師說：寶寶，

在哪里〕〔整首音樂〕

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9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢？〔幼兒創

編，并練習〕。

10、聽音樂把自己編的動作表演一次：這次請音樂和你們

玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的方法表演給我

看。

第6篇：小班韻律活動《我愛洗澡》

小班韻律活動《我愛洗澡》

設計意圖：

韻律活動是幼兒比擬喜歡的一種音樂活動形式，對于小班

幼兒來說，身體動作是他們感受音樂最直接和最詳細的表現。

本活動從幼兒的實際生活出發，把幼兒非常熟悉的生活活動

“洗澡”作為教育的素材，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通

過情境的設置，引導幼兒在歡快的音樂聲中積極參與活動，大

膽地用不同的搓洗動作來表現洗澡的情景，同時，豐富的生活

經歷對幼兒的創編起到了積極的推動作用，讓幼兒在自由表演

的過程中來充分感受韻律活動所帶來的快樂。

活動目的：

1、大膽想象，創編洗澡的動作，并能隨音樂有節奏地表

演。

2、體驗洗澡的快樂，養成愛洗澡的習慣。

活動重難點：

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大膽想象，創編洗澡的動作，并能隨音樂有節奏地表演。

重難點解決策略：

“洗澡”是幼兒非常熟悉的生活活動，以“小兔臟了要洗

澡”為主線，通過情境的設置，引導幼兒大膽地想象并用不同

的搓洗動作來表現洗澡的情景，豐富的生活經歷勢必會對幼兒

的創編起到積極的推動作用。

活動準備：

1、《我愛洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂

2、浴球、小毛巾人手一份

活動過程：

一、創設情景，引出活動主題

1、老師：今天我是兔媽媽，你們都是我的乖兔寶寶。春

天天氣真好，跟著媽媽一起到外面玩吧。

2、老師帶著幼兒在《春天》音樂下游戲。

二、結合生活，創編洗澡動作

1、幼兒回到草地上休息

老師：呀，好累呀，身上都出汗了，又臟又癢，該怎么辦

呢？〔老師引導幼兒說出洗澡〕

2、老師：平時洗澡都是媽媽幫大家洗的，媽媽是怎樣給

寶寶洗澡的？〔請幼兒說一說，再用動作表現〕

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你們自己會洗澡嗎？怎么洗呢？〔請幼兒說一說，并用動

作表現〕

3、老師：兔媽媽給兔寶寶洗澡的時候喜歡放一首歌，寶

寶們會邊聽音樂邊洗澡，我們也來聽聽，好嗎？〔引導幼兒安

靜地聽音樂〕

今天媽媽就要請寶寶聽著音樂，跟著音樂節奏來洗澡，洗

澡的時候可要用力洗，洗得干凈一點喲。

4、幼兒聽著音樂自由的做洗澡的動作，老師觀察幼兒的

動作。 提問：“你洗了身體的哪些地方，是怎么洗的？〔讓

幼兒邊說邊做動作表現〕

5、老師：媽媽發現這個寶寶洗得最干凈了，我們來看看

他是怎么洗的。〔請一名搓洗有節奏的幼兒進展示范〕

老師：為什么他會洗得干凈呢？〔老師根據幼兒的動作運

用兒歌的形式集體練習有節奏的搓洗動作，如：手臂洗呀搓呀

搓，換只手來搓一搓〕

6、老師帶著幼兒聽音樂按節奏進展搓洗。

7、引導幼兒互相幫助搓洗。 ①老師做出抓后背的動作。

老師：呀，媽媽這里還很癢，夠不著，該怎么辦呢？〔引

導幼兒說出請朋友幫助〕請誰來幫媽媽？

呀，真舒適呀，我們一起來學一學幫別人搓洗后背的動作

吧。②老師引導幼兒按節奏一下一下地搓洗。

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8、讓幼兒再一次聽音樂自由做洗澡的動作。

老師：我們再聽著音樂來練一練，夠不著的地方，可以互

相幫助。

三、設置表演情景，豐富表演內容

1、老師：媽媽知道在草地的那邊有一條小河，河水可干

凈了，你們想不想到那里去洗個澡呢？

2、出示浴球和毛巾

老師：看！這是什么呀？媽媽為每位寶寶準備了浴球和毛

巾，寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾，跟著媽媽一起去洗澡

吧！〔幼兒自由選擇浴球和毛巾〕

3、在老師的帶著下聽音樂自由做洗澡的動作

老師：呀！這里的河水可真干凈呀，寶寶們，讓我們一起

跳下去洗個澡吧！洗得時候一定要聽著音樂，跟著音樂的節奏

來洗，這樣才能洗得干凈哦。

4、帶著幼兒做擦干凈身體的動作 老師：寶寶們有沒有洗

干凈啦？我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心著涼喲。

四、教育幼兒養成勤洗澡的好習慣

老師：如今的天氣越來越熱了，寶寶們應該養成勤洗澡的

習慣，做個愛干凈的好孩子，可不能做只臟小兔哦！

五、完畢活動

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在《寶貝》的音樂下進展休息，完畢本次活動。老師：洗

完澡有些累了，我們回家休息吧！

活動評析與反思: 活動內容的選擇貼近幼兒的生活，符合

小班幼兒的年齡特點。歌曲《我愛洗澡》自幼兒很喜歡的一套

少兒節目《小小智慧樹》，節奏明快，內容簡單，很容易被小

班幼兒所承受。

在活動中我以引導者、支持者的身份參與活動，通過語

言、動作等不同的方式來調動幼兒表演的興趣，給幼兒適當的

幫助與指導，鼓勵幼兒大膽的來創編動作。我也努力引導幼兒

使整個活動的氣氛輕松、愉悅，幼兒的參與活動的積極性很

高，都能結合自己的日常生活經歷來創編簡單的搓洗動作，并

能結合音樂將自己洗澡的動作有節奏的表現出來。

但在活動中也表現出了以下一些值得考慮的問題：〔1〕

活動中一些材料的提供，沒有起到很好的作用，反而影響了幼

兒的表演〔如：浴球〕；〔2〕活動中場地的變換較多，一會

兒草地、一會兒小河，對與小班幼兒來講不容易分清；〔3〕

在活動中老師只是引導幼兒進展動作的表演而缺少對音樂的理

解和感受；〔4〕本活動所選曲目《我愛洗澡》似乎不能用來

作為單純的韻律活動，而更合適定位成歌表演，讓幼兒先學會

這首歌曲，在學會了的根底上，就歌詞進展理解，邊唱邊跳，

應該更能調動幼兒的積極性。

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第7篇：小班韻律活動《頭發肩膀膝蓋腳》

《頭發、肩膀、膝蓋、腳》教學設計

活動目的:

1、2、3、激發幼兒探究身體各局部的興趣和樂意參加音

樂活動愿望。 培養幼兒的認知才能和對韻律活動的表現力。

引導幼兒在認識身體各局部的根底上中感知韻律活動的旋

律、節奏和動作特點，邊唱邊進展簡單的韻律活動。

活動準備：

音樂、字卡“頭發、肩膀、膝蓋、腳” 活動過程：

一、老師引導幼兒一起隨著音樂活動起來。

二、游戲小手爬”，引導在互動中認識、熟悉韻律活動中

涉及到的身體各局部的主要作用和特征，并進展隨機識字：

“頭發”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

1、頭發：摸摸有什么感覺？看看是什么顏色的？有多少

根頭發？還見過什么顏色的頭發？出示字卡“頭發”，隨機識

字。

2、肩膀：肩膀有什么用？隨機識字“肩膀”。

3、膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是

什么？隨機識字“膝蓋”。

4、腳：小腳能干什么？隨機識字“腳”。

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繼續采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進一步認知：眼睛、

耳朵、鼻子、嘴。

三、游戲“我來說你來做”，在樂趣中語言節奏和韻律活

動的動作順序。

老師說，幼兒做動作。

四、引導幼兒在模擬和練習中，能較有感情地邊說邊做出

相應的動作，熟悉旋律和節奏特點。

2、幼兒和老師一起表演。

3、鼓勵幼兒積極大膽地進展表演。

五、小結幼兒活動情況，教育幼兒注意保護身體的各局

部，欣賞歡快活潑的律動，進一步激發探究的欲望。 活動延

伸：

游戲一：請相鄰的的兩個小朋友為一組，請一名幼兒隨音

樂在對方的身上做動作，再交換。

游戲二：請兩個朋友聽音樂互相在對方的身上做動作。

第8篇：小班韻律活動毛毛蟲撓癢癢教案

設計用意：在培育孩子用美妙的聲音學唱K曲的與此同

時，勉勵孩子英勇地用動作表現樂曲。通過給孩子撓癢癢為游

戲作伏筆。很好的予以孩子英勇表現的時機，推動小伙伴間的

溝通，在自由寬松的氣氛里，讓孩子真正體會到游戲帶來的愉

快。

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教學目的：

1、學唱K曲，勉勵孩子用動作與聲音英勇表現樂曲。

2、體會與小伙伴一塊兒游戲帶來的歡快心情。

3、會用動作與聲音表現撓癢癢的快樂。

教學重點和難點：

要點：學唱K曲，可以用美妙的聲音與有意思的動作來表

現樂曲。

難點：學看圖譜，體會三拍子Music的節拍特征，在樂句

的最終不漏拍。

教學預備：

《毛毛蟲撓癢癢》Music磁帶、毛毛蟲指偶與大樹頭部裝

飾數個。

教學過程：

1、幼兒老師放《毛毛蟲撓癢癢》的Music，讓孩子隨

Music做撓癢癢的動作。

2、創立場景，學習歌詞。

(1)孩子，你是怎么樣撓癢癢的?其它人撓你癢癢時你會怎

樣?

(2)(幼兒老師一手食指戴上小毛毛蟲指偶，一手五指張開

立起手臂肘當作小白菜祖父，邊講邊表演。)哇!毛毛蟲竄出來

啦!小白菜祖父講：“我才不懼哩。”毛毛蟲用力喊：“我來

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了—”小白菜祖父還是紋絲不動。突然，毛毛蟲躲進小白菜祖

父的腋窩里撓癢癢。小白菜祖父一瞬間呵呵的笑出聲來啦。幼

兒老師提問孩子小白菜祖父為何笑哩?

3、放錄音，啟發孩子學做“撓癢癢”的動作。

老師飾演毛毛蟲給孩子撓癢癢(勉勵孩子互相撓撓)

4、幼兒老師帶著孩子快樂的隨錄音邊唱邊做動作。

5、師幼一致玩游戲“毛毛蟲撓癢癢”

(1)老師扮毛毛蟲，請一孩子扮大樹，表演1遍。

(2)請幾位孩子飾演毛毛蟲，幼兒老師飾演大樹，在

Music聲中表演1遍。

(3)全部孩子邊唱邊表演2遍。

6、為增添游戲的興趣性，幼兒老師可隨機用以蔬菜的名

字更換小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又稱枕瓜)祖父

等。

教學擴展：

外頭的青草也想與毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應當怎

樣唱這一首歌哩?幼兒老師帶著孩子邊創作樂曲邊做動作出教

學室，去室外找更加多的伙伴創作樂曲。

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