幼兒園小班音樂《一二三木頭人》教案三篇

【 導語】編寫教案要依據教學?綱和教科書，從學?實際情況出發，精?設計。?編整理了幼?園?班?樂《 ??三?頭

?》教案三篇，希望對你有幫助!

篇?

設計意圖

《?、?、三，?頭?》是??幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內容淺顯易懂，曲調簡單流暢，節奏變化鮮明，富有游戲性，

特別適合?班的幼?來開展?樂游戲活動。因為是?班的幼?所以我設計的游戲規則就是幼?在歌曲最后?句句尾處表現?頭

?的不同動作造型，并在敲擊樂器時候保持不動。這樣的設計對幼?來說沒有什么負擔，利于調動幼?的積極性。

活動?標

1、熟悉歌曲旋律，學習隨?樂快慢變化演唱歌曲。

2、能在歌曲最后?句句尾處表現?頭?的不同動作造型。

3、體驗“?頭?”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

活動準備

電腦課件，?魚樂器?只。

活動過程：

1.復習韻律活動“紅綠燈”

教師：“今天?師要帶你們到?樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈?。”

2.學唱歌曲。

(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

教師：“?樂王國到了，我們找個地?坐下來吧。你們看?頭?來了，他們在做什么呢？你們來聽?聽。”

“剛才你們聽到歌曲?都唱了些什么呢？”

(2)幼?學唱

(3)隨?樂快慢變化演唱，幼?熟練掌握歌詞和旋律

“剛才我們已經會唱?頭?的歌了，這次?頭?要和你們玩個游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不?樣？”（教師不斷加

快演唱速度）

幼?學習隨?樂快慢變化演唱歌曲。

3.學習?樂游戲

(1)在教師語?引導下，集體創編?頭?不同的動作造型。

“現在你們都是?頭?，?師說123變的時候，每個?都要擺?個造型不動，看誰最像?頭?。”

（2）觀看課件，講解游戲規則

“?頭?先?什么？敲?魚的時候?頭?動沒動？”

（3）幼?隨教師清唱,??指在??腿上點拍?頭??的節奏。

（4）幼?跟著琴聲，再次練習。

（5）幼?四散隨樂玩游戲，并在教師?勵下，尋找空間進?活動。

“?頭?準備出發了，注意了這次我們會邊?邊唱，看誰會找空地?。”

（6）幼?邊看課件邊根據?樂快慢變化，完整游戲。

1.傾聽?樂，感受樂曲中的停頓。

2.運?已有的“?頭?”游戲經驗，創編出不同的動作造型。

3.愿意參與?樂游戲，享受游戲帶來的快樂。

【活動準備】

前期準備：熟練掌握“?頭?”游戲規則

物品準備：?樂《123?頭?》、??

【教學程序】

?、游戲導?，激發興趣

指 導語：今天我請來了?位好朋友，這是誰?對啦，它要和?朋友們玩游戲。請?朋友們跟著?聲節奏拍?、?路。

提問：?聲停下來，我們可以怎么做?

指導：引導幼?跟著?聲節奏拍?、?路，當?聲停的時候全?定住。初步感受停頓。

?結：你們太厲害啦!簡直是“??朵”，?聲停的時候都能保持不動。

?、感受?樂，體驗快樂

1.初次感知，?指律動

指 導語：這回我要難?下你們，這?有?段帶停頓的?樂游戲，叫做123?頭?，聽到?樂請隨著節奏???在?體上?

動，當聽到說“?頭?”時，我們就來做個特別的造型。

指導：引導幼?隨?樂??在?體上玩游戲，當聽到“?頭?”時，?勵幼?停下來做動作。每停頓?次，?師需?最簡短

的語?表達“和別?不?樣的?部造型”。

?結：我發現每次說“?頭?”時，?朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別?不?樣的?部造型。

2.?次感知，?由造型

指 導語：這對于你們太簡單了，我要來個更難的，請所有?站起來隨著?樂?由?動，當聽到“?頭?”時，馬上變出和別

?不?樣的?體造型。

提問：我們可以??體的哪些部位做造型?(......)怎么做?誰有不?樣的想法?

指導：?勵幼??膽想象和表達，??體的不同部位造型。

指 導語：現在讓我們跟著?樂挑戰?下吧!看看誰的造型和別?不?樣。

指導：?師在每次停頓處要及時發現有創意的造型，時實點評，引導眾幼?模仿。

3.三次感知，兩?合作

指 導語：這回來個最難的，剛剛?朋友們都?了???體的各種部位做造型，現在加?難度，兩?合作?起造型。敢不

敢挑戰?給?家1分鐘時間和旁邊的?商量可以怎么造型。(1分后)哪兩位想到臺前展???設計的造型?

指導：請1——2組幼??范。

提問：除了可以站著造型，還可以怎么造型?

指 導語：讓我們?起來試試吧!

?結：你們的表現真是出乎我的意料，讓我?吃?驚，你們的造型有?有低，還努?和別?不?樣!祝賀你們，挑戰成功!

三、多?參與，提升經驗

指 導語：?師遇到了難題，兩個?可以合作造型，三個?或者更多?也可以嗎?我看到客??師也很想和?家?起玩，我

們?起去邀請他們吧!

提問：可以怎么說?(可以和我?起玩嗎?你愿意和我.......)

指導：?勵幼?主動邀請客?玩游戲。

?結：玩得開?嗎?我把這??樂發給你們的爸爸媽媽，今天由你們當??師，回家教爸爸媽媽玩這個游戲，看看誰的造

型最特別!請?朋友?起向客??師說“再見”!

篇三

教學?標

1、通過讓學?在游戲中學著聽?令，提??控能?。

2、培養學?的快速反應能?和肌?控制能?。

3、培養學?對體育活動的興趣，初步培養學?的競爭意識。

教學重難點

1、重點：培養學?的快速反應能?和肌?控制能?。

2、難點：體驗游戲的快樂，學會游戲的規則。

教學過程

(?)游戲引?

1、我們?朋友很喜歡照相，對嗎?

2、在照相的時候我們要怎么樣呢?(盡量保持的造型，站在原地不動)

3、等?下我就要請?朋友來和我?起來玩這個照相的游戲，好嗎?

(?)游戲體驗

1、教師講解游戲規則

(1)請拍照的?叫?令：“??三，?頭?”

(2)?令完畢，不許說話不許動，不許?路不許笑，?即保持靜?狀態，?論本來是什么姿勢，都必須保持不動。

情景?：如果有??先忍不住說話，或者笑，或者?動，則這個?是這?輪的游戲失敗者。這個?必須上去和拍照?“?

牽?”(各?牽著繩?的?端)，然后再開始下?輪?頭?游戲，直到有?個“勇?”上去把繩?“砍斷”，拍照?反?抓?頭?，已

被抓?頭?恢復?由?，跟著隊友?起跑向安全地帶。

情景?：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意?名?頭?上前拍到拍照者的肩膀，則拍照?必須轉?去抓?頭?，被抓到

者成為新?輪游戲的拍照?，若沒有?被抓到，拍照?不變，進?再?輪的游戲。

2、學?分組(分成兩?組)，各?玩游戲，教師巡視指導。

(三)討論交流

1、請獲勝的同學說?說游戲時??注意了什么?

2、請失敗的同學說?說失敗的原因是什么?

(四)游戲總結

同學們你們今天學到了些什么?

1、堅持。在游戲中，每個?必須學會堅持。在別?沒有動之前的選擇就是不動。這?的不動就好?我們的成功，只要你

多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是?對?，?是讓成功與我們融為?體。

2、學會令?禁?。在游戲中，當?令喊完之后，?家必須靜?，這就是命令的作?。學會令?禁?，這個游戲的另??

理學意義。俗話說“?切?動聽指揮”，當命令下達之后，??的?切都必須以命令為重。

3、?控和被控制。游戲的最后?層深意就是?控和被控制。在游戲中，想讓??不動就必須?我控制。被控制是為了更

好的?我控制，?個?從?到?，?先學會的是被控制其次才是?我的控制，所以在游戲中學會被控制和?我控制同等重要。