部編版四上《中國古代神話》整本書導讀課教學設計

部編版四上《中國古代神話》整本書導讀課教學設計

教學目標:

1.了解中國古代神話的豐富多彩，激發學生閱讀《中國古代神

話》的興趣。

2.學習在閱讀中體會神話故事的神奇，感受神話故事的魅力。

3.掌握閱讀神話故事的一般方法，細讀故事情節，感受人物形

象。

教學重點：

學習在閱讀中體會神話故事的神奇，感受神話故事的魅力，

激發學生的閱讀興趣。

教學難點：

掌握閱讀神話故事的一般方法，細讀故事情節，感受人物形象。

教學過程：

一、激趣導入

親愛的小朋友們，歡迎來到快樂讀書吧。本期快樂讀書吧讓

我們一起聆聽遠古的 聲音。

（一）看圖猜一猜（出示圖片，猜神話故事）

女媧補天、后羿射日、盤古開天辟地、精衛填海

（二）聽音辨人物（聽聲音，猜神話人物）

哪吒、嫦娥

（三）介紹神話的產生

古時候，我們的祖先對世界的許多問題都抱有強烈的好奇心。

世界是如何起源的？人類是怎樣產生的？神和英雄又是怎樣生活

的？在遠古時代，人們不能科學地解釋世界、自然現象和原始社

會的起源變化。因此，我們的祖先借助奇特的想象把自然界擬人

化，創造了許多神話，并依靠口頭講述使其代代相傳。

二、介紹閱讀方法，指導讀目錄

（一）介紹閱讀方法。

1.帶著疑問去讀，邊讀邊想象。

2.細讀故事情節，體會神奇之處。

3.品讀人物描寫，感受人物形象。

運用合適的閱讀方法，有助于高效閱讀。

（二）指導讀目錄

目錄不僅能讓我們快速找到感興趣的故事內容，還能了解內

容所在頁碼。同學們，再仔細看看目錄的標題，你又有什么發現

呢？

1.有的標題直接出現人物或事物。如《馬頭娘娘》、《田螺姑

娘》、《迷魂湯》。讀完標題之后，我們便能迅速知道神話故事

里的主要人物或事物，猜猜可能會發生什么。

2.更多的神話標題，用人物加事件的方法，讓我們一看就能猜

到故事的大意。

三、 指導閱讀神話故事

（一）觀看故事片段《盤古開天辟地》。通過畫面感受盤古

的人物形象和故事情節的神奇。

（二）出示閱讀文本，盤古倒下后，他的身體發生了巨大的

變化。

他呼出的氣息， 變成了四季的風和飄動的云；

他發出的聲音， 化作了隆隆的雷聲。

他的雙眼， 變成了太陽和月亮；

他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；

他的肌膚，變成了遼闊的大地；

他的血液，變成奔流不息的江河；

他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；

他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露......

（注意提示：邊讀邊想象畫面，會更有身臨其境的感覺。）

（三）插上想象的翅膀，想象盤古的鼻孔變成了什么？他的

頭發變成了什么？牙齒變成了？（學生想象后回答）

（四）出示閱讀記錄卡，記錄并思考。記錄盤古人物形象的神

奇，故事情節的神奇，并思考盤古給你留下了怎樣的印象。（學

生思考后回答）

（五）自主閱讀《神農嘗百草》

出示閱讀文本：

古時候，人們飽受疾病之苦。為了治病救人，神農親自試吃

各種植物，以確定它們的藥性。據說他的身體是透明的，吃了植

物之后，可以看到植物在他身體里的反應。他試吃的植物太多了，

經常中毒，最多的時候，一天之內中毒竟達七十次。幸虧他有神

性，才不致死亡。后來，他獲得了一根神奇的紅色鞭子，無論什

么植物，只要用這根鞭子一抽，立刻就能夠顯示出它的性質。神

農根據各種植物的藥性，用它們來治療人們的各種疾病。相傳，

我國第一部藥學著作《本草經》就是神農所作，因此神農又被稱

為醫藥之神。

在這本書中，我們還能看到許多不同形象的神話人物。按下

暫停鍵讀《神農嘗百草》的片段，從人物形象和故事情節兩個方

面找出哪些地方你覺得很神奇？他給你留下了怎樣的印象？（學

生自主閱讀思考后并回答）

四、教師總結

1.神話人物大部分特點：本領大、不怕困難、樂于助人、無私

無畏、不怕犧牲、敢于和自然作斗爭。這也是我們中華民族精神

的體現。

2.設疑激趣：同學們，打開這本書，會打開你新的世界。你想

知道雙目四瞳的倉頡是如何造字的嗎？你想知道伏羲是如何畫出

老師，相信你現在小小的腦袋里一定藏著許多問號。那就讓我

們翻開這本《中國古代神話》，它藏著無窮無盡的奧秘。你讀的

越多，收獲就越多，趕快開始吧，讓我們踏入神奇的神話之旅！