走進神話故事課外閱讀指導課設計課件.doc

走進奇妙的“神話故事”

──三年級課外閱讀指導課教學設計

【總設計意圖】

神話故事是寶貴的民間文化瑰寶，故事淺顯易懂，讀這樣的故事，要引導學生愛讀、會講，設法讓學

生浸潤到這種民間文化的氛圍中去，從中感悟、熏陶，直至喜愛，從中學會善良、堅強、勇敢 ,為理想永往

直前，對世界充滿想象和幻想。為了達成這種預想，我首先引導學生掌握閱讀方法，并以扶的做法是以閱

讀方法指導貫穿始終，讓學生有條理地進行閱讀，同時引導學生圍繞神話中感人或有趣的細節，閱讀體驗

交流，走進神話世界，并發揮想象和幻想，分享神奇，積累語言，發展語言。

教學目標

1、向學生推薦有關中國神話故事，通過閱讀、了解、感受中國古代神話故事的豐富多彩。

2、指導學生了解課外閱讀方法，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

3、通過閱讀神話故事，讓學生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受母語文化的璀

璨與美好。

【重點難點】

重點：通過閱讀神話故事，掌握閱讀神話故事的方法，感受神話故事的豐富多彩，讓學生從中了

解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

難點：在閱讀中感受神話故事的神奇。

【課前準備】 ：

1、學生閱讀中國神話故事；

2、要求同學帶一本自己最喜歡的神話故事書，并準備向別人推薦自己喜歡的一個神話故事。

【指導過程】 ：

一、創設情境，揭示主題。

師：同學們，有很多人喜歡讀書，特別是神話故事，都誰特別愛讀？說說看你們都讀了哪些神話故事？

學生可能會說：夸父追日、女媧補天、后羿射日 ,,

師：漢語中的很多成語就來自這些奇妙的神話故事，老師說幾個，同學們來猜一猜（ “猜一猜成語” ）指導

認讀成語

他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。 （開天辟地）

帶領子子孫孫搬走擋在家門口的兩座大山。 （愚公移山）

被煉丹爐的仙火練就的眼睛能一下子看出誰是妖魔鬼怪。 （火眼金睛）

跟著太陽奔跑想留住太陽。 （夸父逐日）

師：你們還真讀了不少神話故事，今天，讓我們相約在一起，盡情遨游奇妙的神話天地，好不好？

二、交流最喜歡的神話故事人物。

1、師：今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——

多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛鳥、女媧等神話人物。

師：他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物，親切地喊出他的名字——

生：盤古

師：他帶領百姓戰勝洪水，三過家門而不入

生：大禹

師：他習武練功、翻山越嶺，劈開華山救出了母親。

生：沉香

師：她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。

生：嫦娥

師：她化做小鳥，把石子投入大海。

生：精衛

師：她創造人類，使百姓獲得新生。

生：女媧

2、師：同學們，你們還喜歡哪些神話人物？把你們喜歡的神話人物介紹給大家！我們試著先介紹給小組

里的同學聽，好嗎？

師：誰來把你最喜歡的神話人物介紹給大家？（指名 2- 3 名學生介紹）

孫悟空、哪吒、紅孩兒、馬良、女兒國國王、觀音菩薩 ,,

點嗎？

（1）神話人物的本領大，能呼風喚雨。

（2）他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。

（3）神話人物都樂于助人，與自然作斗爭。

（4）他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神 ,,,,

師：同學們說的真好，是呀，像孫悟空七十二變神通廣大，翻一個筋斗云十萬八千里、哪吒手拿乾坤圈腳

踏風火輪戰勝無數妖魔鬼怪、盤古用自己的身軀創造了美麗的宇宙，在他們身上都有一種神奇的魔力，能

夠實現人們的幻想，這樣的故事就是神話故事。

三、回憶課內閱讀《盤古開天辟地》 ，掌握閱讀方法。

師：那我們怎樣閱讀神話故事收獲更大呢？

1、品讀《盤古開天辟地》 ，掌握閱讀方法

（1）、還記得我們讀過的《盤古開天辟地》 ，故事的主人公是誰？（盤古）誰告訴大家它主要講了什么內

容？

學生回答

師指導：其實題目就告訴我們故事的主要內容，像這樣題目表達主要內容的神話故事你還知道哪些？

女媧補天 嫦娥奔月 精衛填海,,

指名交流 （2）、拿起手中的閱讀紙，快速閱讀這個故事，在這個故事中，你最喜歡哪一個情節呢？

（3）、喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節，咱們要想領略神話故事的豐富內涵，不僅要細細品讀詞

句，有時還要結合文字，展開大膽的想象。

（投影實物展示全文）教師邊帶學生讀，邊現場做記號。

A 品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：掄起、猛劈、輕而清、重而濁 ,, 。

教師指導：遇到好的詞語和句子，可以把它畫下來。

在這段里你還有什么發現？

生：這一段有意思相反的詞語：輕而清——重而濁 上升——下降

師：不僅有反義詞，還有近義詞呢！漸漸——緩緩——慢慢

B 人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。

同學們，我們合作來讀一讀，感受他身體發生的巨大變化。

師：他呼出的氣息——生：變成了四季的風和飄動的云

他發出的聲音——化作了隆隆的雷聲

他的雙眼——變成了太陽和月亮

他的四肢——變成了大地東、西、南、北四極

他的肌膚——變成了遼闊的大地

他的血液——變成了奔流不息的江河

他的汗毛——變成了茂盛的花草樹木

他的汗水——變成了滋潤萬物的雨露

邊讀這段你頭腦中出現什么畫面？采訪你一下：生說

3、師：從同學們興奮的笑臉上，老師看出來了，你們愛讀神話故事，那你們發現這些神話人物有什么特

盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想，盤古的身體上還有哪些課文是沒有寫過

的？現在我們試著當一回小小神話家吧！

他的鼻子變成了——高高的山峰 珠穆朗瑪峰

他的鼻孔變成了——黑黑的山洞

他的牙齒變成了——一塊塊礦石

他的頭發——變成了流星雨 長長的柳條

他的眉毛——變成了廣闊的草原

他身上的細胞——變成了無數可愛的小朋友

師：大家說了這么多變化，如果都加到書上，這省略號可以擦掉嗎？

生：不能

師：為什么不能？

生：世界上還有許多東西，說也說不完。

同學們，在你們想象中，盤古來到了我們的面前，讓我們面對著盤古：贊美一下他：

是你，人類的老祖宗盤古無私奉獻了自己的一切，創造了我們這個美麗的宇宙。謝謝你啊！

你覺得盤古怎么樣？

這段寫的真好，試著把它背下來。

這段里也有很多好詞，可以畫下來摘錄。

小結：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書

才會越讀越有趣呢。

（5）、總結板書：我們剛才是怎么讀《盤古開天辟地》這個故事的呢？

書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節可以反復讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，感受深刻

的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。

相信同學們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。

（6）出示神話故事閱讀卡。

【設計意圖】通過前文的學習，這個環節就要讓學生總結閱讀一個神話的方法，讓學生充分閱讀、體驗、

想象、交流后，老師再總結讀書的方法，讓學生在今后的讀書中能運用這些方法。

四、鼓勵讀書，課堂總結。

在《年的故事》中，人們用什么方法趕走了“年”這個怪獸？

在《彭祖的故事》里。彭祖是怎樣活到八百歲的？

在《試金石》故事中，老頭為什么變成了石頭？

在《阿里巴巴與四十大盜》中，為什么阿里巴巴搬運財物時沒被強盜發現，而他的哥哥卻被發現了？

課下，希望同學們去讀更多的神話，讓我們去感受神話王國里更多的神奇與美麗吧！

神 話 故 事 閱 讀 積 累 卡

班級：（ ） 姓名：（ ）

故事名稱 主人公

喜歡指數 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

我喜歡的詞語：

精彩的故事情節：

人物評價 □本領大 □呼風喚雨 □樂于助人 □與自然 （惡勢力） 作斗爭， 不怕困難、

堅持不懈。 □無私奉獻 □（ ） □為民造福 □勇于探索

神 話 故 事 閱 讀 積 累 卡

班級：（ ） 姓名：（ ）

故事名稱 主人公

喜歡指數 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

我喜歡的詞語：

精彩的故事情節：

人物評價 □本領大 □呼風喚雨 □樂于助人 □與自然 （惡勢力） 作斗爭， 不怕困難、

堅持不懈。 □無私奉獻 □（ ）□為民造福 □勇于探索

盤古開天地

很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，

一直睡了十萬八千年。

有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只

聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸的分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁

的東西，慢慢下降，變成了地。

天地分開以后，盤古怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高

一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。這樣不知過多少年，天和地漸逐成形了，盤

古也累得倒了下去。

盤古倒下后， 他的身體發生了巨大的變化。 他呼出的氣息， 變成了四季的風和飄動的云；

他發出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上

的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成奔流不息的江河；

他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露 ......

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。