《中國古代神話》整本書閱讀教學設計新(李紅霞)

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教師學科教案

[20 -20學年度第—學期]

任教學科： ________________

任教年級： ________________

任教老師： ________________

xx市實驗學校

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《中國古代神話》整本書閱讀教學設計

渝中區人和街小學 李紅霞

一、內容簡析

中國神話源于上古中國人對自然宇宙、 社會文化及自身生命現象

的理解和解釋。 作為遠古歷史的回音， 它真實地記錄了中華民族童年

時代面對世界的瑰麗想象， 面對險惡環境的頑強抗爭以及一路走來的

蹣跚足印。

《中國古代神話》 是由中國神話學專家袁珂先生撰寫的一部全面

敘述中國古代神話體系的專著。 全書從世界是怎樣開始的， 黃帝和蚩

尤的戰爭，羿和嫦娥的故事，帝俊、帝嚳和舜，鯀和禹治理洪水，遠 國

異人，夏以后的傳說等幾個方面對原本支離破碎的中國古代神話作 了

全面、完整、 有機而通俗的講述。是了解古代中國人豐富的想象力 及

中國古代歷史傳承、古代社會風俗、古人生活面貌的經典。

二、教學目標：

1

、 了解中國神話的相關知識。

2

、 閱讀序言和目錄， 掌握閱讀整本書的簡單方法， 了解整本書的

3

、 通過閱讀感興趣的神話故事，激發閱讀整本書的興趣。

大致內容。

三、教學時間： －分鐘

1520

四、教學過程：

（一）復習舊知，激趣引入。

18

、 同學們，二年級上期，我們學過一篇文章《識字 》，文中有

四個詞語：后羿射日、精衛填海、嫦娥奔月、女媧補天，它們都是— —

神話故事。這幾個神話故事，你都讀過哪些呢？ 你能簡單地向大 家做

個介紹嗎？

2

、 中國古代神話故事遠遠不止這幾個。在漫長的歷史發展進程 中，

勤勞智慧的中國古代先民創作了許多想象瑰麗的神話故事， 大家 想知

道還有哪些神話故事嗎？

3

、 中國神話學專家袁珂先生撰寫了一部《中國古代神話》 ，今天 我

們就一起來讀一讀。

育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰

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（二）閱讀目錄，了解梗概。

1

、拿到一本書， 如果我們想快速了解這本書的內容， 可以怎么做呢？

（生自由回答）

2

、師小結：我們可以看看前言或序，前言或序主要是介紹和評述這 本

書的思想內容和藝術特色，可以提升我們的藝術鑒賞能力。當然， 我

們不要漏過《目錄》， 通過閱讀目錄，我們可以快速地了解整本書 的

內容。

3

、請大家瀏覽目錄，看看有哪些你認識的人物或讀過的故事？ （生自

由回答）

4

、從人物的出場順序你發現了什么？ （故事是按神話人物出場的先后

順序編排的， 從神話的起源、 天地的 形成、人類的形成等等。所以，

如果你按照目錄的先后順序依次往下 讀，可以幫助你理清神話故事的

時間線索， 有助于你全面了解中國神 話。）

（三）抓住趣點，指導閱讀。

1

、當然，你也可以不按順序，選擇你感興趣的故事讀?？纯茨夸浿?/span> 的

人和故事，你對誰或哪個故事最感興趣？

（生答）

2

、三年級時，我們學習了《盤古開天地》 、《女媧補天》、《夸父追

日》 這幾篇神話故事。 我們不僅知道了這幾個神話故事的具體內容，

還初 步了解了神話故事的特點。 誰能簡單介紹一下神話故事的特點？

（想 象大膽豐富、人物具有神力）

3

、我們閱讀神話故事時，可以勾畫好詞佳句，可以欣賞作者大膽豐 富

的想象， 還可以為神話人物神奇的力量驚嘆。 請大家選擇最感興趣 的

一個故事閱讀，勾勾畫畫，靜心品讀。

（學生自由閱讀）

（四）讀后交流，相互激發。

1

、你閱讀的是哪個故事？主要講了什么？你發現有哪些神奇的地 方？

（生自由回答，有看相同故事的學生可以相互補充）

2

、抽三——五個學生交流，如果舉手的學生比較多，可以留三分鐘 左

右的時間讓學生在小組內交流。

3

、師小結：剛才孩子們各自交流了自己的閱讀感受。通過交流，你 可

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以發現， 我們中國古代勞動人民是多么的富有智慧， 他們用勤勞的 雙

手改造自然， 創造美好的生活， 更用無窮的智慧創造了精彩的神話 故

事，為我們中華民族燦爛的文化增添了耀眼的光芒。孩子們，繼續 閱

讀你感興趣的神話故事吧，去感受神話故事的無窮魅力。

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