小學二年級上冊語文《小蝌蚪找媽媽》原文、知識點及教案

小學二年級上冊語文《小蝌蚪找媽媽》原文、知識點及教案

小學二年級上冊語文《小蝌蚪找媽媽》原文

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地

游來游去。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，

就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？〞鯉魚媽媽說：“你們的媽媽

有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！〞

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在

水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！〞烏龜笑著說：“我不是你們的媽

媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！〞

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著

一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！〞青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩

子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！〞他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷

葉上。

不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

小學二年級上冊語文《小蝌蚪找媽媽》知識點

〔1〕好詞積累：

大大的腦袋

黑灰色的身子

長長的尾巴

碧綠的衣裳

1 / 6

雪白的肚皮

快活地游來游去

〔2〕數量詞積累：

一群小蝌蚪

四條腿

一只烏龜

兩只大眼睛

一對大眼睛

〔3〕讀一讀，記一記：

腦袋、口袋、袋子、袋鼠

歡送、迎接、迎風、迎面

水塘、池塘、魚塘、荷塘

〔4〕田字格里的生字及組詞：

兩〔兩個、兩人〕

就〔就是、成就〕

哪〔哪里、哪兒〕

寬〔寬大、寬廣〕

頂〔頭頂、頂尖〕

肚〔肚子、肚皮〕

〔5〕句子練習：用“已經〞造句。

例：小青蛙的尾巴已經不見了。

〔1〕我的作業已經寫完了。

〔2〕小樹苗已經長高了。

小學二年級上冊語文《小蝌蚪找媽媽》教案

【學習目標】

1、會認“灰、迎〞等8個生字，會寫“河、姐〞等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解青蛙一生的變化，培養學生對自然科學的興趣。

【教具準備】

1、或多媒體課件，有關青蛙的知識。

2、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜等頭飾。

【教學過程】

第一課時

一、談話激趣引入

我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？揭示新課，板課題：小蝌蚪找

媽媽生齊讀課題。

二、整體感知課文

播放多媒體課件，教師范讀課文。

三、學生自讀課文

1、標出不認識的字。

2、讀準字音。

3 / 6

四、檢查學習生字的情況

1、課件展示生字。指名讀，正音。

2、教讀，齊讀，開火車讀生字。

3、指名介紹記字的方法。

4、組詞練習。小蝌蚪找媽媽教學設計

五、檢查學生初讀課文的情況

分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。

結合圖學習：

1、指讀第1自然段，你知道了什么？〔小蝌蚪的樣子〕，理解“甩著〞。

學生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。〔可以加上動作〕

2、讀第2自然段，看圖比擬。

思考：小蝌蚪找到了誰？結果怎樣？

⑴引導學生仔細觀察第一、二幅圖，比擬后，說說幾天后小蝌蚪發生了哪些變

化。并在課文中畫出相關語句。

板書：長出兩條后腿。

課件展示理解“迎上去〞，用做動作的方式幫助理解。

分角色讀。

⑵從鯉魚阿姨的答復中，小蝌蚪知道了什么？

〔自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴〕

板書：四條腿寬嘴巴。

3、用學習第2自然段的方法自學第3自然段。

⑴學生匯報學習情況，多媒體或做動作幫助理解“追上去〞。

4 / 6

⑵交流：為什么小蝌蚪會錯把烏龜當媽媽呢？

⑶分角色讀。

六、小結

第二課時

一、自讀課文

二、圖文結合，理解內容

1、自讀第4、5自然段。

討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？是什么樣的？

2、小蝌蚪又有什么變化？

3、課件出示青蛙媽媽的話，結合課后“讀讀說說〞的練習，用“已經〞說話。

4、齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。

教師板書：尾巴消失捉害蟲。

5、小結：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。

三、分角色朗讀全文

四、復習生字，指導書寫

出示字卡，檢查識字情況。

1、出示“我會寫〞的字，學生讀一讀。

2、觀察田字格里的字，想想該怎么寫？

3、學生描紅，臨寫，師巡視輔導。

4、展示學生的書寫，評議書寫情況。

五、演一演

學生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評出表演得好的小組予以獎勵。

5 / 6

六、拓展學習〔作業〕

1、課后進一步了解有關青蛙的知識，在日常生活中做保護青蛙的小衛士。

2、通過查找資料或網絡資源，了解一種動物從小到大的變化過程，以后在班

上交流。

6 / 6