小蝌蚪找媽媽 一等獎

課 題 小蝌蚪找媽媽 第（ 一 ）課時 總課時 二

1. 認識14個生字；會寫9個字；掌握多音字“教”。

學習目標 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。

認識14個生字；會寫9個字；掌握多音字“教”。

教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化

教學難點

教具學具

制作多媒體課件和課文中小動物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其

他小動物成長的資料。

教法學法

教學步驟 教學設計

設計意圖

1.導入：池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自己

的媽媽，但又不知道媽媽是誰，她在哪兒。我

們跟他們一起去找找，好嗎？(板書課題)

一、識字激

2.學生對比觀察圖片，認識蝌蚪和青蛙。

趣，導入新

識記生字環節，教

課(用時：53.引導學生有感情地朗讀課題。重讀“找”，

師要注意利用課

分鐘) “媽媽”要讀得親切一些。

件和游戲激發學

4.學生有感情地齊讀課題，讀準字音。重讀生的學習興趣，也

“找”，“媽媽”要讀得親切一些。 可制作漢字部件，

進行拼字游戲、擴

1.教師范讀，要求學生聽準字音、注意停頓。

展詞匯。

2.引導學生在讀中識記、理解生字。

(1)邊讀課文邊在文中圈出生字，讀準字音，多

二、初讀課

讀幾遍。

文，識記生

在學生理解的基礎

字(用時：20(2)標出自然段序號。

分鐘

上注意指導以下幾

(3)同桌交流識字。

個重點詞語。

(4)同桌互考，檢查識字情況。

(5)流利地朗讀課文。 1. 通過觀察實物或

3.教師檢查自學情況。 錄像理解“甩著”“快

4.學生運用多種形式朗讀課文，把課文讀正確、

活”“游來游去”

讀通順。 幾個詞。在朗讀中

體會“甩”的意思

1.指導學生看圖說話。 。

三、圖文結

合，感悟快(1)這幅圖中畫的是哪兒？有誰？他們在干什2. “快活”和“游、

樂(用時：9么？ 來游去”能夠說明小

分鐘) 蝌蚪的心情很高興

，他們自由自在地

在水中游著。

長尾巴。

3.出示課文第1自然段，自由讀。 “袋”是上下結構

(1)畫出小蝌蚪的樣子。 的字，在“腦袋”

(2)交流小蝌蚪的樣子。 一詞中讀輕音。

(3)結合課文，找出相關語句，讀一讀。

4.學生在老師的幫助下理解詞語“一群”“快

(2)說說小蝌蚪的樣子。

2.學生看圖，按要求說圖意。

(1)池塘里有一群小蝌蚪游來游去。

(2)學生仔細觀察說出小蝌蚪的樣子：大腦袋、

活”，明白“大大的”“長長的”比“大”“長”

表現得更強烈、更突出。

四、鞏固生2.引導學生反復讀詞語。

字，指導認

3.把生字放回原文，在語境中識字。

讀(用時：6

分鐘)

4.認讀生字并組詞。

板書設計

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪→ 變 →青蛙