課前導入生活化

課前導入生活化

第一篇：課前導入生活化

課前導入生活化

為了學生學習生活中的數(shù)學，使原本枯燥的數(shù)學教學變得有趣、

生動、容易理解。在引導學生學習新知識前，教師就結合原有的生活

經(jīng)驗，以學生身邊的生活數(shù)學為引子，在課前導入就引領學生走進生

活中的數(shù)學世界。以學習知識為中心，以學生身邊的生活數(shù)學為線，

涌動學生的學習興趣，激發(fā)他們新課程前的欲望。

例如：“學習幾分之幾“，的新課，課前準備一個蘋果，上課時

拿出來，切成一半，然后問同學，半個蘋果不能用整數(shù)“1”表示，還

可以用什么數(shù)表示？如果把半個蘋果在切一半用什么數(shù)表示？

又如教學《圓的認識》時，我出示一幅顏色鮮艷的用正方形做輪

子的自行車，問同學們這個自行車漂亮嗎？你們喜歡嗎？為什么？雖

然漂亮但不容易踩動，我雙將正方形的輪子換成橢圓形再問同學們喜

歡嗎？（不喜歡，因為自行車在平坦的大路上都會象在顛跛不平的路

上一樣，而且十分費勁。）最后我將橢圓形換成圓形，同學們滿意了，

我問同學們：輪子為什么是圓形的，這節(jié)課我們學習圓的認識，這樣

把學生在生活是生活常識轉化為數(shù)學問題，這樣激發(fā)學生的學習興趣。

二、教學過程生活化

精彩課前導入——上好音樂課的第一步

劉洪波

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一部好書，一段流行的

音樂、一篇精彩的演講稿能否一下子吸引住讀者的眼球和打動聽眾的

心靈，開頭很重要，一堂好課也同樣，設計 精彩的課前導入是上好音

樂課的第一步。在我多年的教學實踐中，應用以下幾種課前導入方式

在課堂教學中有一定的效果：

一、精湛的語言藝術導入

一堂好課中語言運用的精彩是教學成功的重要因素之一。音樂教

師是藝術教師，尤其要講究語言藝術，用精湛的語言藝術導入，讓音

樂課更具有藝術性。運用時要注意以下幾點：發(fā)音要規(guī)范，音色要甜

美，語調要起伏，表情要生動，語句要簡潔，語感要有磁性，形體要

有樂感。

比如我在指導欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》一課中的導

言是這樣設計的：“今天老師和同學們一起來探討你們這些花季少男

少女們經(jīng)常悄悄憧憬的話題——“愛情”（富有懸念的第一句使學生

的注意力一下子聚集到教師身上，期待下文）。愛情是人類不懈追求

的最美好的感情之一，在追求的路上可能是一馬平川，也可能遇到曲

荒蕪的沙灘上只有半埋在沙里的幾個破筐。纖夫們的步子那樣沉重，

人們仿佛聽到低沉的 《伏爾加船夫曲》 從遠處傳來，仿佛是來自地底

的深沉，一陣陣沉重敲打在心靈上，渾厚的男低音歌唱來自最深遠的

地方。來自午夜的深邃，來自最真實的嘆息 —— 微弱的無奈聲、號子

聲中仿佛一群衣衫襤褸、胸前套著纖索的纖夫，用整個身心負著沉重

的貨船前行，蹣跚著，緊緊地拉住了自己的生命之纖，深沉而又粗壯

有力。伏爾加河 空曠遼闊的沙灘上留下一串串腳印，前面的路程仿佛

永遠沒有盡頭??”教師詩一般的導言為學生接下來的欣賞作品渲染了

情緒，為理解本作品中的力度變化作好了鋪墊。

二、以扣人心弦，引人入勝的故事導入

中學生對敘述性內容的藝術作品較為關注，尤其是自己不太熟悉

的文藝作品中的人物情感命運變化或是一些傳世之作的幕后故事感興

趣。平時我很注意與教材欣賞作品相關的資料的搜集和積累，欣賞課

前精選一段與課題相關的故事題材作為開場，能使學生對藝術作品尤

其是大型藝術作品有一個全面系統(tǒng)的了解，作為順利欣賞作品的過渡。

比如說，在欣賞《黃河大合唱》時，我講的是光未然北上延安抗日，

被黃河船夫與驚濤駭浪抗爭搏擊的精神所震撼，把一路上的所看所聞

所感寫成長詩的故事；欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段——《看天下勞

苦大眾都解放》，我把在 第二次國內革命戰(zhàn)爭時期，以韓英、劉闖為

代表的洪湖赤衛(wèi)隊，帶領洪湖人民配合紅軍主力奪取紅色政權過程中

又能一語道破主題，為情緒情感推波助瀾。詩與音樂的結合，能使藝

術形象更加淋漓盡致、盡善盡美，同時，滿足同學們多角度的審美。

比如學習歌曲《陽關三疊》時，課前我在投影儀上打出詩詞全文，

請一位同學領誦：“ 渭城曲

唐·王維

渭城朝雨 浥 輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關

無故人” 其他同學以附和朗誦的形式導入新課學習。很多學生在學唱

歌曲時不太注意控制聲音的力度，通過課前朗誦，學生們體會了詩詞

的韻律和表現(xiàn)的意境，那么在歌曲演唱中的藝術處理就會有意識的控

制聲音和情感，詮釋這首古詩清雅而略帶離愁的情感體現(xiàn)； 還有 欣賞

古曲《春江花月夜》，開課導入我也采用配樂詩朗誦的形式，讓學生

通過古詩詞《 春江花月夜》的朗誦，體會“春江潮水連海平，海上明

月共潮生。

滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！?? 江畔何人初見月？江月何

年初照人??”等詩句的描寫意境，并在課堂曲目的聽賞中展開想象的

翅膀，提高對古曲的鑒賞能力。

四、以表演的形式導入

音樂是表演的藝術，給學生實踐的舞臺，充分展示他們的才華，

更能提高他們對藝術的追求和課堂學習的積極性。盡管“每周一歌”

的音樂課對學業(yè)繁重和面臨考試壓力的初中生來說已經(jīng)是校園中的一

片輕松樂土了，但還是喜歡每節(jié)課都有新奇、新鮮的學習形式和值得

由于是自己班級同學代替了音響親自演奏，同學們都給予高度關注，

在白雪同學演奏的過程中聽得格外認真，在接下來的教學環(huán)節(jié)中同學

們的學習和表現(xiàn)熱情也一直很高漲，那節(jié)課的教學效果也就不言而喻

了。當然，作為音樂老師，我也常常展示專業(yè)特長擔當表演導入的主

《沙家浜》、《鍘美案》等的一些經(jīng)典片段，從中了解影片的主要內

容，學生很快的領會了歌曲、唱段所要表達的意思，從而順利的達到

了教學的目標。

綜上所述，精彩的課前導入對提高課堂教學效果、激發(fā)學生學習

興趣，起到了畫龍點睛的作用。但每一種方法都應該是靈活運用、不

拘一格，正如常言所說：教學有法，但無定法，貴在得法。作為音樂

教師，在今后的教學實踐中還應不斷發(fā)展新思路，探索新方法，以音

樂課為契機，為學生搭建一個夯實音樂修養(yǎng)和審美情操的藝術平臺。

第三篇：課前導入

課 前 導 入

1、同學們，看到這個課題，你想了解些什么？

2、你已經(jīng)知道了年、月、日的哪些知識？誰愿意說給大家聽一聽。

3、同學們，你們想知道車輪為什么做成圓的，車軸為什么裝在中

間嗎？學完了這一課，你們就會明白的。

4、大家都知道，數(shù)學與我們的生活密切相關！今天，咱們就來看

看，誰善于運用所學的數(shù)學知識來解決日常生活中的問題。

5、如果老師不直接告訴你年齡，你能提供幾條信息，使同學們從

中推算出老師的年齡。

6、同學們，有一道題，賀老師苦思冥想了好長時間，還是沒想明

白，老師想請教一下同學們，愿意幫老師嗎？

7、同學們，你們已經(jīng)探索出了“9+幾”的計算規(guī)律。關于“8+

幾”的運算規(guī)律，大部分同學肯定已經(jīng)觸類旁通了。來，誰想當回小

老師，把你的研究成果展示給同學們？

8、同學們，喜歡聽故事嗎？好，賀老師就滿足你們的愿望，不過，

得有一個條件，要邊聽故事邊思考問題，做得到嗎？

9、數(shù)據(jù)很有說服力，能說明問題，但不能從天而降，因此，需要

我們去“收集和整理”。

看誰最先準確的算出這棵大樹的直徑是多少？來告訴老師好不好？

11、一只螞蟻在圓周上爬了一圈（出示投影），看到這幅情境，

你想提出什么問題嗎？同學們看到這個課題，你想學到那些知識？

12、同學們喜歡機器人嗎？看，它已經(jīng)一步一步的向我們走來了，

“小朋友們好，我是機器人笨笨，今天，讓我們跟你一塊學習圖形一

課，好嗎？”（電腦顯示）

13、你想了解 ** 的什么知識？同學們提的這些問題太有價值了，

正好抓住了知識的重點，這說明我們同學們都特別會學習，今天的課

一定會因同學們的表現(xiàn)而精彩。

14、同學們，我們剛剛結束了第三單元新知識的學習，這節(jié)課，

我想請同學們當小主人，老師當聽眾，由你們把本單元知識系統(tǒng)整理

一遍，你們說好嗎？

15、同學們，在我們的生活中，到處可見一幢幢的樓房，那你知

道為什么樓房能夠蓋的又高又直嗎？這可是個秘密，你們想不想知道？

16、今天，老師給大家變一個小魔術，只要你隨便說出一個分數(shù)

來，老師就能知道它能否化成小數(shù)，你想不想把老師的這項本領學到

手呀？

17、有兩個角一個是藍角，一個是紅角，有一天兩個角爭吵起來，

紅角驕傲的對藍角說：“我比你大”可藍角不服氣地說：“其實你并

不比我大”，那么這兩個角的大小到底怎么樣呢？請小朋友們有三角

板比比看：

18、我們已經(jīng)認識了自然數(shù)和分數(shù)，今天在數(shù)的大家庭里又來了

你們想一想多長時間能完工？猜猜看！能不能想法子算出比較準確的

時間呢？這節(jié)課我們就來解決這個問題。

22、如果家中有一些暫時不用的錢，你認為怎樣處理好？為什么

要把錢存入銀行？你對“利息”知道多少？這節(jié)課我們就來學習有關

“利息”的知識。

23、我們都學過《烏鴉喝水》這篇課文，烏鴉是怎樣喝著水的？

石頭放入水中后出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（做演示）你們看，我將大小不同的

兩塊石頭放在水中出現(xiàn)的結果一樣嗎？有什么不同？為什么？這節(jié)課

我們就來學習《體積與體積單位》。

24、同學們，你們知道，人體有多少有趣的比嗎？將拳頭翻轉一

周，它的長度與腳的長度大約是1:1；腳長與身高的比大約1:7…..這些

比在生活中又很多用處，比如：你到商店買襪子，只要將襪底在你的

拳頭上繞一周，就會知道這雙襪子是否適合你穿：你如果是一個偵探，

根據(jù)罪犯的腳印，就可估算出罪犯身材的大約高度……這里實際上是用

這些比去組成一個個有趣的比例去計算的。你想知道什么叫比例嗎？

一。”孫悟空聽了直笑，馬上切了六分之一給他。同學們，八戒的多

了還是少了？

29、同學們，昨天晚上老師又到數(shù)學王國去了一趟，學到了許多

新鮮而有趣的知識。現(xiàn)在你任意說一個數(shù)，我就知道它能不能被2整

除，你信嗎？你想知道其中的奧秘嗎？這節(jié)課，我們就來研究一下。

30、同學們，今天有個低年級的小朋友向我請教了幾個問題，他們的

問題把我都難住了，你們能幫助老師解決嗎？他問：自行車架為什么

要做成三角形？而自行車的輪胎為什么要做成圓形的呢？大家現(xiàn)在知

道的只是一些表面原因，其實這里面具有一定的科學知識，你們想知

道嗎？學完了再回答，好嗎？

31、同學們都喜歡聽《西游記》的故事吧，我講一段

給你們聽。唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一天路過桃園。停下來休息，

孫悟空、豬八戒見了大蜜桃口水直流，唐僧說：“要吃桃子可以，不

過我得先考考你們”。悟空、八戒連連點頭說：“行啊，行啊。”唐

僧說：“現(xiàn)在我要把404個桃平均分給我們師徒四人，想一想，自己

能分得多少個？看誰算得又對又快。”八戒一聽，哈哈大笑說：“這

還不容易！”提筆算了個“11”。接著大聲說：“師傅，請你給我11

個桃吧！”悟空不緊不慢地說：“師傅我要101個桃”，八戒望著師

傅和悟空，不知所措，小朋友，你能幫這個忙嗎？學習了“商中間有

零的除法”就容易解決了。

32、請同學們注意聽，各節(jié)目是在幾點幾分開播的，播音員所說

的“19點”、“19點38分”、“20點零5分”……在我們的鐘表上

能找到嗎？現(xiàn)在我們來共同學習這種計時法。

33、今天，我給大家?guī)砹艘惠v裝著貨物的汽車，你們知道是用

哪些平面圖形拼成的嗎？請同學上來把同類的平面圖形放在一起。我

我們就來認識這些人民幣。

35、請同學們注意聽（放昨晚中央電視臺節(jié)目預告錄音），各節(jié)

目是在幾點幾分開播。播音員所說的“19點”、“19點38分”、

“20點零5分”，在我們的鐘表上能找到嗎？播音員所說的幾點幾分

是一種新的計時法，現(xiàn)在我們來共同學習這種計時法——24時計時法。

36、星期天，米老鼠和唐老鴨在草地上跑步，米老鼠沿著正方形

的路線跑，唐老鴨沿著圓形的路線跑。求米老鼠所跑的路程，就是求

正方形的什么？要求唐老鴨所跑的路程，就是求圓的什么呢？——圓

的周長，這節(jié)課我們就來研究求圓的周長。

37、同學們，你們喜歡聽故事嗎？下面讓博士爺爺給你們講個故

事，看你有什么問題？（微機顯示）

38、《時、分的認識》：小朋友，今天我們學習時間單位“時、

分”。新課前，請大家聽一段錄音。誰能聽出這是什么聲音？（錄音

機播放各種鐘表行走發(fā)出的聲音，待學生說出是鐘表之后，師述：）

對，這是鐘表行走時發(fā)出的聲音，今天我們要學習時間單位“時、

分”，讓我們先來認識鐘面。

39、《時、分的認識》：我們學校幾點鐘上課？你一般是幾點鐘

到校的？你早晨一般幾點鐘起床？晚上是幾點鐘睡覺？我們每天不論

是起床、睡覺還是學習勞動，都有一定的時間。這時間是靠什么來告

訴我們的呢？（鐘表）今天我們就來學習關于鐘表的一些知識，我們

就從時間的兩個單位說起。（板書課題）

40、《圓的認識》：在我們周圍，有很多物體的面是圓形的，因

此，“圓”在人們的生活中有很多重要的價值。從古至今，不少數(shù)學

家對圓進行了研究，使我們對它有了深刻的理解，這節(jié)課讓我們也來

認識圓。

41、《三角形》：在低年級我們就認識過三角形，你還能舉出哪

的數(shù)。現(xiàn)在，你隨便說一個數(shù)，不管這個數(shù)有多大，我都能很快說出

它是否能被3整除。不信試試看！``````你想知道這些數(shù)的奧秘嗎？

43、《長方體、正方體的認識》：（屏幕上出現(xiàn)多個平面圖及立

體圖形）今天老師要考考大家看誰最機靈。你能看出屏幕上顯示的圖

形怎樣歸類嗎？``````剛才通過歸類，我看到同學們都很聰明機靈。那

么，這樣的圖形叫什么圖形？（指長、正方體）它們有什么特點？這

一節(jié)我們來認識長方體、正方體。

44、今天這節(jié)數(shù)學課有許多秘密，你們愿意去探索嗎？

45、今天這節(jié)課，希望大家通過觀察、討論、積極思考、揭開其

中的秘密，大家有信心嗎？

46、這節(jié)課所學的知識是和我們日常生活有著緊密的聯(lián)系，看誰

先發(fā)現(xiàn)。

47、這節(jié)課我們用以前學過的知識來解決新問題，看誰學得又快

又好。

48、現(xiàn)在，我和同學們做一個游戲……,為什么會這樣呢？這一節(jié)

課我和同學們共同探索。

49、同學們，今天這節(jié)數(shù)學課中有很多秘密等待著你們去發(fā)現(xiàn)，

希望你們通過觀察、比較，積極思維，揭開其中的奧秘。

50、同學們，現(xiàn)在我們來練習一組非常有趣的連加題，比一比，

看誰算得又對又快好不好。…..同學們想不想知道老師算這么快的秘

訣？…….這就是我們要學習的乘法。

51、……從上面演示得出，用眼觀察判斷圓柱的體積大小不精確，

今天我們學習新的知識就可以很好的解決這個問題。板書課題：圓柱

的體積。

52、小朋友們，我們已經(jīng)學習了哪些數(shù)？你知道有關8的哪些知

識？…….小朋友們的知識真豐富。這節(jié)課，老師帶領小朋友繼續(xù)認識8。

53、我們已經(jīng)掌握了用簡便方法計算被乘數(shù)末尾有0的乘法。那

么，乘數(shù)的末尾有0或被乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算簡便呢？（板

書課題）

54、出示各種圖形，問：同學們認識這些圖形嗎？….這些物體的

形狀都是圓錐體，簡稱圓錐。這就是這節(jié)課我們要學習的新的立體圖

形。（板書）

55、大家都能很熟練的從1數(shù)到 20了。可是要數(shù)數(shù)我們班有多少

名同學，數(shù)一數(shù)教室里面有多少套桌椅，你們會數(shù)嗎這一節(jié)我們繼續(xù)

學習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。

56、板書5、50、500，問：誰能在每個數(shù)后面加上適當?shù)膯挝唬?/span>

并用“等號”把這三個數(shù)連起來……誰能用同一單位把上面各式表示出

來？……

5、5.0、5.00這樣的數(shù)的大小是否相等呢？為什么相等？學習了

這節(jié)課的內容后，同學們就會知道問題的答案了。板書課題：小數(shù)的

性質。

57、為什么老師算得這樣快呢？原來老師又一個小竅門，你們想

學嗎？今天我們就來一起學習，看誰學得最好。

58、竅門滿地跑，看你找不找。這節(jié)課看誰的竅門最多？誰表現(xiàn)

得最好。

59、同學們，喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們再來做個游戲，游戲的規(guī)

則是這樣的。

60、咱們班有40個同學，現(xiàn)在每6個人一排，自由組合，看排成

幾排？還剩幾人？誰能把它編成應用題。

61、同學們，我們平時犯了錯誤該怎么辦？（生：改）好！那么

這節(jié)課老師就給你一個的機會，你能把握這次機會嗎？（生：能）這

節(jié)課我們上集體訂正課，下面請看第1題…….62、（故事導入）有一

天，0—9這些數(shù)字娃娃在一起做“排隊”游戲。“9”最大，當上了

隊長，就驕傲起來，看不起其它數(shù)字娃娃。它神氣的對“0”說：“你

呀，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，和我比，真是太小了。“0”聽

了，圓圓的眼中流出了眼淚，這時數(shù)字娃娃“1”看不過去了，對“9”

說：“如果我和0站在一起，比你還大呢！”“什么，比我還大？”9

不服氣。同學們，想想看“1”說的對不對？我們一起來學學看。

63、一只小熊貓很喜歡學數(shù)學，熊貓媽媽于是就天天教它，媽媽

想考考它，就出了幾道題：9+（）=11 9+（）=14。小熊貓摸摸腦袋，

很快地填出了數(shù)。同學們，你知道小熊貓怎樣想的嗎？（十幾減9）

64、同學們，你們到商店要帶什么？“錢”就是貨幣，每個國家

都有自己的貨幣，中國的貨幣叫“人們幣”，今天我們學習“認識人

民幣”。65、唐僧師徒西行到百分數(shù)王國，倒換關文時，國王說：

“要想倒換關文并順利過關，必須解出這道百分數(shù)應用題。親愛的小

朋友，唐僧師徒如何過關？——百分數(shù)一般應用題。

66、時間與我們的關系非常密切，我們經(jīng)常要用到時間：上課要

用到時間，起床要用到時間，吃飯也要用到時間，而發(fā)射火箭對時間

的要求更嚴格。這節(jié)課我們就要學習有關時間的知識——時、分的認

識。

67、今天，我給大家講一個故事：從三月一日開始，小明的媽媽

每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，等爸爸媽媽全休息時，全家

一起去公園玩。那么，最早要到幾日小明全家才能一起去玩？這個問

題的解決，與今天所學的知識有關——最小公倍數(shù)。

68、三月八日是什么節(jié)日？一位小朋友特地制作了一張精美的賀

卡準備送給媽媽。如果給賀卡片四周圍上框，這個框是指賀卡的什么？

如果覆蓋一張透明紙，還是指賀卡的周長嗎？那又是指什么？ 69、同

學們，你知道我們居住在那個星球上？在地球上我們能看到哪些星球？

它們是怎樣運動的？

70、“同學們，我有‘特異功能’”，只要你們說出一個三角形

的任意兩個角的度數(shù)，我就能‘猜’出第三個角的度數(shù)。

71、通過這節(jié)課的學習，我們看一看哪一個學生最善于動腦，自

己既能發(fā)現(xiàn)問題，還能想辦法解決問題。

72、同學們，你們知道中央電視臺的《動畫城》幾點開播嗎？—

—又叫幾時？今天我們要學習24時計時法。

73、放錄音“各位乘客21次列車14時50分發(fā)車，現(xiàn)在開始檢

票——”在火車站、飛機場我們經(jīng)常聽到這樣的廣播，14時50分是

幾時？這是一種什么樣的時間表示法？今天我們就來學習24時計時法。

74、香港是什么時間回歸的？（1997年7月1日）記載香港回歸都用

了那幾個單位？今天…….75、這節(jié)課我們要運用上節(jié)課所學知識，來

學習新知識，比一比看誰學習得最好。

76、為什么老師算得這樣快呢？老師有一個小竅門，你們想學嗎？

今天我們就來一起學習，看誰學的最好。

77、動畫城的叔叔、阿姨請我們去動畫城玩，可動畫城的游戲需

要大家的智慧，需要一種新知識——乘法，大家想學嗎？ 78、同學們，

這節(jié)課我們需要動手制作一些模型，我們看誰的手最巧。

79、同學們想知道****數(shù)學家的故事嗎？仔細聽這節(jié)課。80、同

學們，我給大家講一個數(shù)學故事，故事的內容就有我們這節(jié)課所學的

知識，看誰聽得仔細。

81、同學們很喜歡動手自己研究問題，這節(jié)課我們看誰自己動手

學到的東西多。

82、同學們，遇到困難你們會咱么辦？繼續(xù)向前，還是放棄？今

天學習中會遇到一些困難，咱們看誰是勝利者？

83、同學們，有一次，“時間王國”開會，到會的小朋友有時、

分、秒、年、月、日…….會議其中的一項內容是與會代表自我介紹，

這可難住了年、月、日三個小朋友，那么，年、月、日是什么？這節(jié)

課我們就研究它們。

84、同學們，聽說你們反應很快，今天我就試試你們的反應到底

有多快，現(xiàn)在我們進行一輪搶答賽。（）×4=4，（）×4=8，（）

×4=2（老師越說越快，當說到幾乘以4得2時，學生的回答嘎然而

止），怎么樣，不會了吧？這個數(shù)同學們在整數(shù)范圍內是找不到的，

這就需要我們掌握一種新的數(shù)——小數(shù)。

85、同學們，昨天晚上老師又到數(shù)學王國去了一趟，學到了許多

新鮮而有趣的知識，現(xiàn)在你任意說一個數(shù)，我就知道它能不能被2或5

整除，不信你們可以當場試驗一下…..同學們，想不想知道其中的秘密？

這節(jié)課，只要你開動腦筋，認真學習，你的本領會超過老師的。

86、同學們，今天老師帶你們去一個非常有趣的地方——“數(shù)學

王國”履行，你們高興嗎？但是，“數(shù)學王國”又一個規(guī)定，每過一

個“關口”，必須解答一個數(shù)字問題，然后才能去“游玩”，大家有

信心嗎？ 87、剛才我們做的“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”

的簡單應用題，在實際生活中，我們還經(jīng)常遇到要求解答這樣的問題

需要知道：語文、數(shù)學等各科的平均成績，汽車的平均速度，一群人

的平均身高，工廠里的平均產(chǎn)量等。這類問題是求平均數(shù)的問題。今

天我們一起來學習習近平均數(shù)的問題，看與過去所學的知識有什么不

同的地方。

88、在日常生活中，我們常常需要調查統(tǒng)計一些物品獲事物的數(shù)

目，例如我們學校有××名學生，我們區(qū)有××所小學，我們學校今年

植樹××棵等，這些數(shù)目通常叫數(shù)據(jù)，為了把調查的結果表示清楚，還

需要對數(shù)據(jù)進行整理，今天我們要學習的新知識就是數(shù)據(jù)整理的方法。

89、放錄音“各位乘客，21次列車14時50分發(fā)車，現(xiàn)在開始檢票”，

在火車站、飛機場我們經(jīng)常會聽到這樣的廣播，14時50分是幾時呢？

這是以這種什么樣的時間表示發(fā)呢？這節(jié)課我們就來學習一個新的知

識，看哪個同學能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

90、這時××同學的一張照片，原來把它夾在相冊麗，你們的相片

放在那里？人照成像以后可以放在相冊里，那你這個實實在在的人能

夾在相冊里嗎？為什么？——引出平面與立體的區(qū)別。91、教學“圓

的認識”

新課伊始，教師演示“甩小球”。教師手握一個系著一段細繩的

小球，說：“這是一個小球，小球上還系著一段繩子，現(xiàn)在老師用手

拽著繩子的一端，將小球甩起來（演示），你們看畫出一個什么圖

形？” 92、教學“長方體和正方體的體積” 同學們，在過去的許多數(shù)

學課鐘，同學們都是自己手實驗、動腦思考，自己歸納出新的知識，

這節(jié)課，老師希望同學們繼續(xù)探索，咱們自己來推導長方體和正方體

體積的計算方法，好嗎？ 93、焦學“求平均數(shù)”

在日常生活中，常遇到這樣的問題，如一個班學生考試城幾的好

壞怎樣衡量呢？這就需要求考試成績的平均分；一個小組學生身高情

況怎樣，就要求平均身高，那么，怎樣來做呢？今天我們就一起來研

第四篇：課前導入方法

課前導入方法

有人說“良好的開端是成功的一半”，這話一點不假。兒童天性

好奇，當他們接觸到新事物時，往往會產(chǎn)生探究的欲望，教師可以充

分利用這個特點，大膽地提問設疑，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激

發(fā)他們的求知興趣。我認為，在導入一篇新課進行教學時，如果能用

幾句有感情的敘述，或向學生提幾個問題，或出示一幅掛圖，或在黑

過去學過的課文《鋸的發(fā)明》，使學生明白魯班發(fā)明鋸是受到一種植

物的啟發(fā)，然后引導學生自己去讀懂雷達和蝙蝠之間的相互關系。

四、情景導入法。

在教學英雄人物故事或寫景抒情的課文時，教師可以運用有感情

的朗讀或播放配樂朗讀的錄音和幻燈導入新課，把學生帶入情境，激

發(fā)他們的學習興趣。如教《我的戰(zhàn)友邱少去》前，先讓學生欣賞這篇

課文的配樂朗讀錄音，學生聽著聽著，當聽到邱少云整個身體被烈火

包圍住了，他沒有跳，沒有??時，同學們心情十分緊張，從而進入情

景。再如，教《五彩池》一課時，我先掛起一幅自己課前根據(jù)課文內

容繪畫好的五彩池美麗景色圖，同時播放配樂錄音。學生看著彩圖，

聽著錄音，仿佛真的置身于五彩池之中，親眼目睹五彩池的美景，感

受到五彩池的神奇，于是興趣盎然。這樣，學生學習的情緒得到充分

調動，產(chǎn)生了要讀這篇課文的濃厚興趣。

五、目的激發(fā)法。

有一些應用文和常識性的課文，內容比較枯燥，學生往往不感興

趣，影響了學習的積極性。對于這類課文的教學，教師可在教學開始

時運用“目的激發(fā)”的方法導入新課，即用簡明的語言向學生說明學

習這方面知識的意義和重要來源：

ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ? ě a

一年級語文教學反思

長龍小學 劉紅杰 內容：拼音教學《aoe》

aoe的教學，是漢語拼音單韻母教學的第一課。在aoe的教學中，

我是借助形象讓學生記憶拼音形狀的：

首先，從圖入手，我先引導學生觀察圖上畫了誰？他們在做什么？

學生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。

張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學的兒童易于接受，重點引導學生觀

察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。

在教學中，我很重視學習習慣的培養(yǎng)。讀書寫字姿勢要正確，書

寫的指導，為學生寫好字打下基礎。

在教學中，我還根據(jù)兒童年齡特點，采用了多種方式記憶字形。

如順口溜記憶（張大嘴巴aaa），用動作表演記憶(表演口型猜字母)，

使學習富于情趣，讓學生愉快學習。漢語拼音教學，我注重的是先擺

口形再發(fā)音，做到重點突出，難點突破。“o”的發(fā)音是難點，我強調

先擺口形再發(fā)音，舌頭不動，發(fā)音才準。

練習四聲重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加

準確。最重要的是：根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準確的教學后要堅持反

復有序的練習以及循序漸進的復習。

一年級語文教學案例

長龍小學 劉紅杰 內容：拼音教學《aoe》

一、談話激趣：

從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識

許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的

用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我

們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上

課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：

“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂

愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)

學生學好漢語拼音的欲望。］

二、自主探究，學習新課。

（一）學習“o”

１、引導學生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？

（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說說嗎？

２、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭

上打鳴）

師：這是什么時候呢？（早晨）你從哪看出來的？ ３、大公雞怎

樣打鳴？自己學一學。指名學一學。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，

就是我們要學習的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀，并用“o”說話。

形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）［設

計意圖：在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力，引導學生自己探

究字母的發(fā)音，記住字形］

寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著

書空④先描寫再獨立寫。

過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符）小女孩聽

到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么

呢？）

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學習多么刻苦哇（師指著小女

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中

游戲的圖）問：這只動物是什么呀？

（三）學習“e”

音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——

師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生

獨立寫

［設計意圖：在于培養(yǎng)學生觀察能力和口語表達能力。變以往教

師教，學生學字母的發(fā)音，為引導學生自己探究字母的發(fā)音記住字母

的形。］

三、趣味游戲，鞏固新知。