《一幅名畫的誕生》教學(xué)反思

《一幅名畫的誕生》教學(xué)反思

朱維萍

《一副名畫的誕生》課文結(jié)構(gòu)清晰，敘述了俄國畫家列賓創(chuàng)作名畫《伏爾加

河上的纖夫》的原因及過程，揭露了沙皇統(tǒng)治下的黑暗社會對勞動人民的殘酷剝

削，表現(xiàn)了列賓對底層人民的深切同情。在教學(xué)時，我注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地反

復(fù)朗讀，抓住重點詞句閱讀來體會人物的思想感情，再仿照課文的寫法，進行觀

察想象，把畫面的內(nèi)容寫具體。主要是從下面幾方面展開：

1、抓住關(guān)鍵詞句，突破關(guān)鍵點

在教學(xué)中，抓住句子中的重點詞語，通過詞句的理解和體會，來理解文本主

旨。如圍繞“難以磨滅”一詞，先引導(dǎo)學(xué)生從衣著和神情兩方面感受纖夫生活的

痛苦，再體會省略號的作用，讓學(xué)生借助畫面，通過想像填補空白。讓學(xué)生體會

到纖夫生活的艱辛。最后通過說話訓(xùn)練層層推進，學(xué)生不僅理解了詞語的意思，

知道了詞語的運用，同時引導(dǎo)學(xué)生體會畫家的內(nèi)心深處。

2、注重朗讀，讀中感悟

在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。為了幫助學(xué)生理解當(dāng)時的時代背景以

及列賓為何要畫這幅名畫時，抓住文中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句指導(dǎo)朗讀，通過感情朗

讀使學(xué)生走進名畫，走進列賓當(dāng)時的情感，從而更好地理解課文。學(xué)生在充分地

讀中，不斷培養(yǎng)學(xué)生感悟能力和理解能力。

注重朗讀是建立在文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，再加上朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意

讀的層次變化，從自由讀到指名讀，從男女生讀到引讀，加強讀的評價（這節(jié)課

沒做好），再指導(dǎo)，再齊讀。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。

當(dāng)學(xué)生了解了纖夫的痛苦生活，了解了作家的勤奮、執(zhí)著，了解了這幅畫所

蘊涵的意義后，最后再次引出第一節(jié)的畫面描寫就水到渠成了，不用做過多的講

解，只要朗讀幾遍，學(xué)生自然就理解了文本中所蘊涵的“勞動人民生活的艱苦“這

個內(nèi)涵了。

3、抓住空白，落實訓(xùn)練

很多課文，為語言文字的訓(xùn)練提供了極好的機會，常常在某些地方留下空白，

如果教者在閱讀教學(xué)中能善于挖掘教材，挖掘課文語言而未盡之處，依托課文找

準(zhǔn)訓(xùn)練點，從而創(chuàng)設(shè)情境，如此讓學(xué)生植根于課文，想象于書外，進行語言文字

的訓(xùn)練，既有利于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，又能解決學(xué)生訓(xùn)練時“無米之炊”

問題，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維。例如，在描寫纖夫的骯臟和襤褸時，

文中運用了省略號，讓學(xué)生借助畫面，通過想像填補空白。在此訓(xùn)練中讓學(xué)生體

會到纖夫生活的艱辛。又如，在寫到列賓與纖夫們生活在一起時又用到了省略號，

學(xué)生在進行說話訓(xùn)練的同時體會到列賓正是這樣與纖夫的親密接觸才能深入了

解他們，為作品的創(chuàng)作提供了條件。在研讀文本之后，設(shè)計了根據(jù)一定的順序介

紹畫中的纖夫的語言拓展練習(xí)，讓學(xué)生內(nèi)化重組課文語言材料。學(xué)生通過聯(lián)系、

整合，自主地拓展了語言，同時，內(nèi)心的情感也得到了充分的表露。

4、適度拓展，幫助理解

文本中人物所處的社會環(huán)境、纖夫的生活、列賓的情感及其創(chuàng)作歷程都是遠

離學(xué)生生活實際的，是難以讓學(xué)生理解的，僅靠文本語言，學(xué)生只能體會到纖夫

的貧窮辛苦，無法體會到纖夫在水深火熱中的痛苦，自然也無法理解列賓對此產(chǎn)

生的強烈情感，所以教學(xué)時就加入了一段補充資料，介紹社會黑暗的背景，加深

學(xué)生對纖夫的非人生活表現(xiàn)出了不公和深切同情。從他們的深情朗讀中，可以看

出學(xué)生與文本，尤其是學(xué)生與列賓已有了情感上的共鳴。

不足：

由于同學(xué)們對當(dāng)時俄國社會的情況缺乏了解，在進行說話訓(xùn)練時，學(xué)生對纖

夫的形象的補充、對列賓如何深入纖夫的生活、以及對圖片中纖夫的描繪，停留

在文本和畫作上，無法進行更深入的挖掘，說話的內(nèi)容顯得不夠豐富。可以在課

前滲透相關(guān)時代背景，讓學(xué)生對19世紀(jì)中葉的俄國社會有更多的了解，使體會

更深刻。