《繪畫作品中的勞動者》教學設計

板芙鎮中小學名師優質課教案

《繪畫作品中的勞動者》教學設計（祥案）

中山市板芙鎮新聯小學 肖力強

一、教學目標

知識、技能目標：

1、能用美術術語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；

2、能觀察畫中各人物的表情、特點，深刻感受到沙皇統治下纖夫們的沉重

的苦難及堅強的毅力。

過程與方法：

1、通過欣賞、討論，感受畫家對勞動者的贊美；

2、通過視、聽、評述，體驗畫家們對勞動者的尊敬和贊美。

情感目標：

1、通過欣賞、感受，從中了解美術語言的巨大表現力和藝術是無國界的培

養學生的審美能力；

2、勞動創造了世界，勞動最光榮，激發學生熱愛勞動的情感。

二、教學要點

1、重點：

①從名家作品中感受勞動創造了世界，勞動最光榮；

②能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解；

③學習大師們對勞動者的尊重和贊美。

2、難點：

了解畫家通過勞動者的動態、表情去表達自己的感受。

三、教學策略

1、教學方法：本節課采用情景教學法、視聽法、操作演示法、活動教學法。

創設情景，能調動學生學習的熱情，讓學生更快的投入到教學活動中；采用操作

演示法，能幫助學生更好地理解教學內容，讓學生更快、更好地掌握《繪畫作品

中的勞動者》的內容；采用視聽法、活動教學法以及游戲教學法進行教學，能激

發學生學習美術的興趣和積極性，培養學生語言知識運用的能力，積極參與各項

教學活動，讓學生在玩中學、在學中玩，寓教于樂，提高課堂教學的有效性。

2、輔助手段：多媒體課件、攝影、美術作品圖片等等。希望通過多樣化的

1

板芙鎮中小學名師優質課教案

輔助手段，能夠更好地吸引學生的注意力，讓學生主動參與課堂教學活動，使課

堂教學更加有效。

3、貼近學生的生活經驗：收集有關表現勞動場面的攝影圖片或美術作品；

與父母談談勞動的感受與勞動創造的價值。

4、關注畫面的比較分析能力和美術語匯訓練，教師提供一些美術詞匯，提

示學生欣賞評述，掌握一些基本的美術語匯。

5、創設審美體驗的情境，引導學生思考以增強審美體驗的有效性，關注細

節美感的觀察表現。纖夫們是怎樣工作的？作者是誰？為什么作者花了大量的時

間去寫生后才創作了這幅作品？為什么作者要表現這些纖夫？

6、在欣賞學習中嘗試探索一些表現技法，掌握一些歷史文化知識，從而不

斷提高自身的鑒賞能力。支持學生欣賞課外收集的表現勞動者的美術作品，了解

和認識更多的畫家并激發學生學習大師的興趣。鼓勵學生課后進一步探究學習，

培養學生的社會洞察力和審美能力。

四、教學過程

（一）創設情境 激趣導入

課前創設情境，輕聲播放《伏爾加河船夫曲》樂曲（感受與激趣）

師：同學們！勞動創造了世界，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由

人的聰明的手創造出來的，從古至今，很多藝術家通過對勞動的體驗與感受，繪

制了大量反映勞動場面的藝術作品，記錄了勞動者的艱辛、歡樂與堅強，歌頌勞

動光榮。其中有俄國列賓的《伏爾加河纖夫》是一幅享譽世界的作品。那么在欣

賞美術作品前，你們能不能用一句話來描述一下自己心中的勞動呢？

生：勞動最光榮！

生：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

師：嗯，同學們說的非常的好！那同學們想不想看看藝術家是怎樣用獨特的

美術語言來表達自己心目中的勞動者？

生：想！

師：現在老師和同學們一起帶著思考去欣賞中外藝術家的作品，看看這些作

品當中描繪的勞動者，表達出了勞動者什么樣的形象？什么樣的情感？是歡樂，

還是艱辛。大家愿意嗎？

2

板芙鎮中小學名師優質課教案

生：愿意！

1、關注學生的生活經驗。

2、引導學生進入勞動者的情感世界。

【設計意圖】：通過播放音樂、對話等形式使學生產生好奇心，在教學中通

過欣賞《伏爾加船夫曲》導入課題，激發學生的興趣，同時也讓學生感受到不同

的藝術表現手法，開拓視野，啟發學生的多元思維。

（二）欣賞感受 提升審美意識

（教師介紹列賓，播放多媒體課件，學生欣賞作品《伏爾加河纖夫》，同時響

起背景音樂《伏爾加船夫曲》）

師：列賓（1844-1930）是十九世紀后期偉大的俄羅斯批判現實主義繪畫大

師。列賓在充分觀察和深刻理解生活的基礎上，以其豐富、鮮明的藝術語言創作

了大量的歷史畫、肖像畫，他的畫作如此之多、展示當時俄羅斯社會生活如此廣

闊和全面，是任何一個畫家都無法與之比擬的。請同學們齊讀一遍這幅畫的題目。

學生齊讀：《伏爾加河纖夫》

師：《伏爾加河纖夫》是列賓第一副批判現實主義畫作，于1870至1873年

期間創作完成。它的構圖簡潔明了，畫面的背景是遼闊的天空與河流，前景是荒

蕪的河灘，中景由十一名服勞役的纖夫組成，他們一字形的行進著，遠景由一支

停泊的貨船組成。

師：同學們，通過觀察各個纖夫的動態、表情、衣著特點，你能發現哪位纖

夫是新手、哪位是已經習慣這種工作的？你從什么地方可以看出來？

……

（播放多媒體課件，學生欣賞作品《伏爾加河纖夫》）

1、欣賞油畫《伏爾加河纖夫》。

2、重點是作品的不同人物動態、表情、衣著特點。

3、感受美術作品中勞動者的藝術魅力。

【設計意圖】：通過對作品的欣賞，重點是作品的不同人物動態、表情、衣

著特點，學生通過讀圖研究活動，關注學習目標與問題意識。

（三）活用教材 展開課題重點

師：纖夫們是怎樣工作的？為什么作者要花大量的時間去寫生后才創作這幅

3

板芙鎮中小學名師優質課教案

作品？（課件展示問題）

（學生舉手回答，教師點名）

生：在伏爾加河邊，一群拉著重載貨船的纖夫在河岸艱難地行進著。

生：正值夏日的中午，悶熱籠罩著大地。

師：你們真棒，觀察得真仔細！

生：一條陳舊的纜繩把纖夫們連接在一起，他們哼著低沉的號子，默默地向

前緩行。

師：嗯！說的非常的好！殘酷的現實將他們淪為奴隸，其中有破產的農民、

退伍、失去信任的神父、流浪漢等，然而在每個奴隸的心中都燃燒著一把不

屈的火焰，他們祈盼著世道的改變。

師：為什么作者花了大量的時間去寫生后才創作這幅作品？

生：因為列賓想真實的把纖夫的生活畫出來。

生：畫里面的人物畫的很逼真，要花費很多的時間。

師：呵呵，說的不錯！還有哪位同學來表述一下自己的想法？

……

1、學生在欣賞中發現美。

2、培養學生審美認知能力。

【設計意圖】：學生通過欣賞評述，針對教師設問內容開展自主探究的活動。

靈活運用教材知識，培養學生自主學習能力和習慣。

（四）直觀演示 突出學習難點

本環節設計是環繞想象，設計制作不同造型、神態可愛的表情臉譜展開。

（課件展示提問）

演一演：模仿纖夫的姿態和動作，體驗纖夫的苦難和堅強。通過模仿表演，

活躍課堂，加深印象，關注學生通過體驗去了解作品的內涵及藝術魅力，加深理

解。

學生表演……（龔國輝、霍啟華、梁杰新、何紹源等）

其他學生欣賞表演。（教師同步做表情、動作配合）

師：他們表演的時候表情有什么不同啊？有的嚴肅，還有……

生：有的冷靜。

4

板芙鎮中小學名師優質課教案

生：有的蔑視。

生：有的痛苦。

生：有的麻木……

師：表情有不一樣的。那你們再看看，有哪些各種各樣的動態啊？

生：身體有往前傾的。

生：有身體是直著的，沒有用力。

生：步伐要緩慢。

……

1、為學生提供學習信息。

2、教師通過對不同勞動者情感、動態一邊引導、啟發，一邊進行展開表情、

動態特征演示。

【設計意圖】：讓學生更加直觀地了解勞動者情感、動態的刻畫，勞動者思

想、個性特征的表達。激發對勞動者的尊敬和贊美。

（五）自主探索 創作表現

讓學生回憶自己所經歷過的勞動場面，談談自己的體驗和感受，并通過簡筆

畫把自己勞動的感受畫出來。

（同時播放勞動場面的照片相冊，激發學生的感受，讓學生回憶起自己所經

歷過的勞動場面）

學生很認真的觀看有關勞動場面的照片，一邊看，一邊在紙上簡單的畫一些

勞動的圖像。

師：今天我們一起學習繪畫作品中的勞動者，以后同學們在勞動的時候，在

畫中表現勞動者的時候，要注意對勞動者的尊敬和贊美，好不好啊？

生：好！

（課件播放作業題目和要求）

師：畫（或臨摹）一幅以勞動為題材的畫，表達自己對勞動的感受。

師：畫好之后我們把畫貼在黑板上展示出來。好了，同學們，你們準備好了

嗎？

生：準備好啦！

……

5

板芙鎮中小學名師優質課教案

學生開展自主創作，畫（或臨摹）一幅以勞動為題材的畫，表達自己對勞動

的感受。

1、教師有目的地進行分層指導巡視；

2、特別是對能力較強學生的創意性作業設計，和較弱學生完成基本造型任

務的輔導。

【設計意圖】：學生通過動手實踐，體驗人物情感的細節表達。細節的刻畫，

創作步驟與方法。

（六）反思評價 課后延伸

師：好，時間到。請同學來評一評，哪位同學愿意來講臺上說一說誰的作品

色彩最美？誰的作品創意最佳？誰的作品構圖最棒？

（學生上講臺依次評點，教師補充。）

生：我覺得這幅作品顏色很漂亮，是我喜歡的色彩！

生：我喜歡這張畫，畫的是植樹節，人物的動態畫的很好。

生：我認為這幅表現龍舟賽的作品構圖很飽滿，勞動者顯得形象很高大，表

現了勞動者的堅強毅力。

……

師：啊，今天真是太高興了，我有一個最大的收獲，就是和同學們一起欣賞

感受了繪畫作品中的勞動者，讓我認識到勞動創造了世界，領略到勞動者的艱辛、

歡樂與堅強。你們最大的收獲是什么呢？

生：我印象最深刻的是《伏爾加河纖夫》這幅畫的沉重與激昂。

生：我感受到了美術作品的表現技法和作品內涵。

生：除了老師介紹的，我還欣賞了很多同學們的作品，很開心。

生：我的畫被評為構圖最好的作品！很高興！

……

師：今天，我們學習欣賞了繪畫作品中的勞動者，主要認識了解了列賓和他

的作品《伏爾加河纖夫》。其實除了這些之外，還有許多優秀的藝術家和作品，

我們可以利用課外時間去整理、搜集、分析美術作品中勞動者的個性特征，他們

的思想。比如說梵高的《播種者》、米勒的《晚鐘》、《拾穗者》等等，都是人類

歷史上非常優秀的藝術家和表現勞動者的作品，他們的作品所體現出的思想和精

6

板芙鎮中小學名師優質課教案

神魅力，永遠帶給人以深沉的美，啟迪著人們不停地思考。同學們！多去勞動，

感受勞動給人帶來的無限歡樂吧！好嗎？

1、展示每個學生的作品；

2、學生介紹自己最喜歡的作品， 并評出“色彩最美作品”、“創意最佳作品”、

“構圖最棒作品”……

【設計意圖】：關注欣賞學習與實踐活動的自我評價能力。通過多種評價方式培

養學生的審美意識和審美能力，讓學生體會與眾不同、具有創意的作品的重要性。

激發熱愛勞動的情感，鼓勵學生課后進一步探究學習，培養學生的社會洞察力和

審美能力。

五、板書設計

學生作品展示

7