動畫與攝影的關系研究[精品資料]

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摘要：動畫是綜合藝術，許多藝術理論家都視“動畫

是一種特殊的藝術樣式”而極少論述動畫以及與其它藝術的關

系，更遑論動畫與攝影的關系。動畫同時也是藝術與技術的結

合體，動畫是隨著攝影技術的誕生而誕生的，動畫的發展與攝

影緊密相連，即算是到了電腦動畫時代，攝影依然滲透到動畫

制作的廣泛環節中。而研究動畫與攝影的關系，特別是審視攝

影在動畫創作與動畫教育中的重要性，將有助于更好的認識、

理解動畫的特性，從而培養出真正的技藝兼通的動畫人才，創

作出更多、更好、更富有藝術感染力的動畫作品。

關鍵詞：動畫 攝影 關系

動畫（Animating）在詞典中的解釋是“賦予生命”的

意思，從這個意義上來講它是一種手段，使得本來沒有生命的

形象活動起來。美國的一位動畫藝術家Preston Blair在他的

著作《Cartoon Animation》中指出“動畫是藝術同時也是技

術”。著名科學家、諾貝爾物理獎獲得者李政道教授曾說：

“科學與藝術是一個硬幣的兩面”，意指藝術與科學殊途同

歸，不可分離。毫無疑問，動畫是藝術與技術的結合體，在動

畫的誕生與發展過程中，有許多藝術與技術對它產生了深遠影

響，而攝影則是其中不得不提的一個重要角色。

一、源起：攝影與早期動畫

法國考古學家普度歐馬在研究中發現，二萬五千年前石

器時代洞穴畫上就有系列的野牛奔跑分圖，這是人類試圖用筆

（或石塊）來捕捉動作的嘗試。而我國新石器時代也出現了在

舞蹈紋彩陶盆上繪制的多手臂的舞者（出土于青海大通上孫家

寨）。在公元前后的中國古代的巖畫和壁畫以及埃及墓畫、希

臘古瓶上的連續動作分解圖畫，也仍然只是表達了對運動過程

的記錄的渴望。有的研究者把它稱之為“原始意象動畫”。而

后來的走馬燈利用了火燭燃燒產生的熱對流使得燈壁轉動，而

燈壁上繪制的奔馬分圖在轉動中由于人眼的視覺暫留，產生了

動畫效果，可以視作現代動畫的雛形。

到了1830年由戴格爾與尼茲相繼發明攝影術之后，由

于攝影紀錄形象的準確性，而使繪畫的寫實性被迫重新思考，

加上社會快速的變遷，于是產生了以簡御繁的素描漫畫。而隨

著攝影技術更新，整個十九世紀末的藝術更瘋狂投入追求分解

動作、表現整體運動的感覺之中。藝術家們利用攝影對瞬間動

作的捕捉優勢對畫面進行完善，并在完善放映技術之后逐漸制

作成動畫影片。

1873年麥布里奇用多臺照相機拍攝了馬的奔跑過程，

然后將這套照片放在“幻透鏡”上演出；1906年科爾運用攝

影機上的停格技術拍攝了一系列不斷變化形狀的手繪造型影

上產生活動的影像。不止是《辭海》，幾乎國內外所有的辭典

對動畫的解釋中都會用到一個詞語——逐格拍攝，因為最早的

動畫是通過逐格拍攝、連續播放來實現的。

動畫發展到現在，依據生產工藝的不同可以分為傳統動

畫和電腦動畫。而傳統動畫又分為有紙動畫和定格動畫，有紙

動畫是繪圖紙與攝影機之間的交流，而定格動畫是實物實景與

攝影機之間的交流。

制作有紙動畫時，先通過固定攝影臺單張拍攝影繪制好

的圖片，再以電影制式播放。拍攝時攝影師會根據鏡頭攝制表

上寫明的規格、處理要求和拍攝個數進行工作，不斷地更換動

畫畫面，逐格拍攝，直到一個鏡頭拍完為止。動畫鏡頭中的許

多技巧，如推拉搖移、淡入淡出、迭化驗、圈、劃，以及燈光

處理、特技攝影等都必須要在拍攝時解決。如一個閃電的鏡

頭，可以在原來一張暮色沉沉的夜景之上，突然換上一幅日

景，這樣通過夜景和日景的多次交叉拍攝，在銀幕上便產生電

在傳統動畫的創作中，無論是有紙動畫還是定格動畫，

它的生產工藝流程中必定包括中期制作的攝影表規劃，和后期

制作的校對拍攝。攝影表規劃是動畫導演的工作，攝影表內容

包括產品序號、鏡頭號碼、動作提示、長度、對白、口型、原

動畫格數、分層關系、背景、拍攝指示等。校對拍攝有時由導

演助理來完成，不僅要熟悉攝影機功能同時要懂得讀解攝影

表，領會導演意圖，并通過校對發現問題及時補救，保證順利

拍攝。因此，可以毫不客氣地說，傳統動畫有賴于攝影實現鏡

頭畫面，攝影是傳統動畫的重要支撐。

三、現在與未來：攝影與電腦動畫 在計算機技術

和網絡技術飛速發展的今天，科技成為了藝術創作的現實工具

中光線色溫的技術特點，用于對動畫藝術效果的控制，非凡的

想象、強烈的視覺沖擊，令人震憾，取得了極高的藝術成就，

而這遠非普通實拍電影所能達到。

當然，在電腦動畫時代，更多時候攝影技術是作為一種

表現藝術構想和藝術造詣的技能手段而普遍存在。例如準確運

用遠、全、中、近、特等各種攝影景別，能突出動畫角色形

象、烘托動畫場景氛圍，強化劇情沖突、增強吸引力。或是確

定鏡頭的視角設計，如畫面的角度，平、俯、仰，正面、正

側、斜側、背面等，多角度拍攝的畫面塑造各種不同的角色、

表達豐富的情感。而在表現不同的動畫角色和場景時，正面、

漫教育也變得炙手可熱，2000年以前全國只有兩所院校舉辦

動漫專業，而截止到2009年底的數據顯示，全國開設動漫專

業的本專科院校達到1279所。大部分的院校在不了解動漫產

業、沒有充分認識到動畫的藝術性與技術性的前提下一轟而上

匆忙舉辦動畫教育，沒有學科支撐、不知道開什么課程，于是

依托美術系舉辦的就重視繪畫訓練，依托計算機系舉辦的就強

調計算機技術的學習，導致教學與市場脫節，連續三年動畫專

業學生就業率均居于全國后十位。

在教育部2012年新設置的本科專業目錄中，動畫專業

是屬于藝術學大類下的一級學科戲劇與影視，由此足見影視學

對于動畫學的重要性。但同時我們也應該清醒地認識到，動畫

學是一門交叉學科，動畫也是一門綜合藝術，動畫是藝術與技

術、文化與產業的結合體，動畫人才應具備多種藝術素養、熟

練掌握各種技術。作為高校，無論我們培養的是商業動畫的工

作者還是藝術動畫的創作者，攝影藝術與技術均應該作為專業

必備知識與技能來學習。動畫的過去、現在與未來，必將與攝

影緊密聯系在一起、密不可分。

（本文系湖南省哲學社會科學基金項目“文化強省戰略

背景下湖南本土動漫品牌推廣的研究”的階段性研究成果）

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