緊急電話大班教案

緊急電話大班教案

緊急電話大班教案1

活動目標：

1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。

2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

3、具備初步的自救意識。

重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用

難點：具體使用這些特殊的電話號碼

活動準備：

1、寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。

2、畫有警察和警車、醫生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或

手機1部。幼兒用書：《緊急電話》。

活動過程：

1、教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。

教師(出示電話)：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎?我們用這部電

話打給爸爸媽媽好嗎?

請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自

由講述)

2、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活

的關系。

教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。

教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，

在什么情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這

個電話什么車子會出現?誰會出現?他們會做什么?

依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及

相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。

請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。

3、游戲“怎么辦，做什么”。

教師：現在我們來玩個游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上

發生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現了?他們來做什么?(游

戲可進行多次)

幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電

話號碼及其相關人員的活動。

緊急電話大班教案2

活動背景:

今年,我班家長在我大力倡議下,為孩子訂閱了許多幼兒刊物,全班據統計《咪

咪畫報》23份、《娃娃畫報》15份、《娃娃樂園》7份、《幼兒智力世界》7份、

《東方寶寶》5份、《大灰狼》3份。一段時間后,通過調查發現:家長們由于各種

各樣的原因,很少陪孩子們一起閱讀這些書,有些孩子把圖書當成了玩具,有的亂涂

亂畫,還有的撕著玩,折紙等等。我想培養幼兒從小愛護書、愛閱讀的習慣是關系到

幼兒的一身。既然家長不能給孩子“授之以魚”那么就讓我對孩子“授之以漁”,

讓孩子自己學會閱讀,自己愛看這些書。于是,我在各種幼兒刊物上選擇合適的閱讀

內容,通過電腦勾圖打印出來,讓幼兒涂色特制成圖書,開展了一系列的閱讀活動。

下面就是我在開展安全教育主題活動時取材于《學前教育》20xx年第一期中

的故事《緊急電話》開展的閱讀活動。

一、 制作圖書:

我把《緊急電話》用電腦制作成線條畫7幅,每幅分別打印在4開紙上一份,16

開紙上18份(4開紙教師用,16開紙幼兒分組活動用)然后,幼兒三人一組組合,給畫

紙涂色。幼兒邊涂邊自由交談,此時幼兒特別興奮,全班唧唧喳喳議論不停,有的小

組爭論該給老爺爺、小老鼠、電話怎么涂色,有的小組討論如何設計封面封底,還有

的小組已經爭論起圖上的內容了,最后,幼兒在愉快的操作中用訂書機訂好圖書。

(評:由教師勾圖幼兒涂色,師幼共同準備教學具,既能省去教師的工作之累,又

能發揮幼兒的主動性,吸引他們關注活動內容,調動他們探究與表達的欲望。此外,

讓幼兒三人一組避免幼兒涂色工作量太大,而三人是交流討論的最好組合。讓幼兒

自行設計封面封底使幼兒繪畫有了自由想像的`空間。)

二、 分組看圖書:

幼兒制作好圖書后,引導他們三人一組仔細觀看圖書內容,看不懂的地方三個人

一起討論,對于幼兒提出的問題,教師暫時不作答,而是以大朋友的身份參與幼兒的

討論,鼓勵他們自己找出答案。

(評:改變以往以教師為中心、以提問的方式控制著活動中的幼兒,為幼兒創設

了一個自由寬松的語言環境,給他們提供了符合每一個幼兒發展的教育機會。)

三、 集中質疑解難:

集中全班幼兒,讓幼兒提問題,在幼兒提出對哪一幅圖有疑議時,師出示這一張

圖,讓幼兒共同觀察、討論,剛開始有些幼兒對“119”“110”“120”電話分不清

楚,有的幼兒就教他們與圖上的消防車、警察、救護車聯系起來辨別,有一幼兒還為

大家出了一個高招,他說如果你不知道要打哪個電話號碼,可以問“114”。接著孩

子們還為消防叔叔、警察叔叔為什么批評老爺爺進行了了討論,知道了為什么不能

亂打緊急電話的原因。

(評:讓幼兒共同觀察、討論,這是遵循著幼兒的“學”路實施的活動,能促使不

同層次的幼兒都得到發展,因為提問的幼兒有一個觀察——思考——提問的過程,而

應答的幼兒有一個傾聽——思考——回答問題的過程,每一個幼兒都要根據自己的

經驗理解、想像、闡述疑點或看法。)

四、游戲:

1、 猜一猜:請一幼兒講述一幅圖片上的內容,其他幼兒猜出他是講哪一幅圖,

誰猜對了,誰就可以上去再選一幅圖描述,讓別人猜。

(評:對于講述的幼兒能自主的選擇自己最善于表達最喜歡的圖來敘述,有效的

提高了幼兒的積極性、自主性、自信心。而對于猜的幼兒能更加認真的傾聽、思

考、觀察。這樣幼兒間的互動能讓他們從“學會”到“會學”)

2、 接龍講故事比賽:三個小朋友一起看著圖輪流一人講一張,接龍講故事。比

一比哪一組講得好。

(評:人人機會均等,使每個小朋友都有鍛煉的機會,真正體現了《綱要》中的教

育要面向全體幼兒,使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。)

五、 情景表演:

讓幼兒自己設計道具,自己表演。在表演時,根據故事內容自己設計角色對話。

六、把“圖書”投放到閱讀區:現在我們的圖書區內容非常豐富,除了現成的圖

書外,有師幼共同制作的圖書,幼兒自篇自畫的圖書,舊圖書剪貼的圖書、照片圖

書、樹葉粘貼的圖書等等,這些書吸引幼兒到圖書區,使圖書區紅火起來了。