努力學習的故事10篇

努力學習的故事10篇

人的天賦，就象火花，既可以熄滅，也可以燃燒，而迫使他熊熊燃燒的

辦法，只有勤奮努力，此外，別無他途。

孫敬，漢朝信都人，自幼勤奮好學，讀書常常通宵達旦，鄰居們都稱他

“閉戶先生”。夜間學習，為了防止打瞌睡，他就用一根繩子，一頭拴在房

梁上，一頭系住發髻，每當打盹時，繩子就會拽痛自己，這樣，就可以繼

續挑燈夜讀了。這就是頭懸梁的故事。

蘇秦，戰國時期著名的政治家，年輕時，家人總瞧不起他，覺得他沒出

息。可是蘇秦并不甘心，決定發奮讀書。每當學習到深夜，睡意襲來時，

他就用錐子在大腿上刺一下，繼續讀書。這就是錐刺骨的故事。

孫康，晉代人。家境貧寒，沒錢買油燈，為了學習，他就到雪地上，借

著雪的反光來讀書。冷得受不了時，就起身跑一跑。手凍麻了，再搓一搓

手。經過多年的不懈努力，他終于成了一個飽學之士。

車胤，晉代人。晚上點不起油燈，無法學習，他就捉來許多螢火蟲，裝

__160;__160;__160;__160;陜西延安子長縣瓦窯堡小學五年級:薛書雅

愛迪生（1847～1931）是美國著名的發明家。一生勤奮好學，善于思考，

努力工作，在75歲的時候，還每天準時到實驗室簽到上班，他在幾十年間

幾乎每天工作十幾個小時，晚間在書房讀3至5小時書，若用平常人一生

的活動時間來計算，他的生命已經成倍的延長了。因此，愛迪生在79歲生

日的那天，他驕傲地對人們說，我已經是135歲的人了。他活到84歲，一

生中的發明有1100項之多，其中最大貢獻是發明留聲機和自動電報機，實

驗并改進了白熾燈和電話。愛迪生20歲出頭開始研究電燈，歷時10余年，

他先后選用了竹棉、石墨、鉭……等等上千種不同物質作燈絲材料進行試

驗，時常通霄達旦，有一次他和助手們竟連續工作5晝夜。1879年愛迪生

用碳絲作為白熾燈絲，并點燃40小時。由于碳絲表面多孔，性脆，強度很

低。不久被鎢絲代替。

1883年愛迪生發現了熱電子發射現象，也叫“愛迪生效應”，即金屬表面

附近的部分電子或離子因高溫而使其無規則運動得到足夠的動能，克服表

面的束縛，逸出金屬之外。愛迪生效應對于一切真空管的操作至為重要，

作為發射表面的陰極常涂上一層堿土金屬氧化物，以利電子發射，并用電

流加熱以維持高溫。

19____年愛迪生發明了鐵鎳蓄電池，是一種堿性蓄電池，電動勢約為

1．3～1．4伏，壽命長，但效率不高。愛迪生一生有許多發明，可是當別

人問愛迪生成功原因時，他說：有些人以為我有什么天才，這是不正確的，

“天才”是百分之一的靈感，百分之九十的努力。

讀完《百位名人勤奮學習的故事》一書，給我留下的，是無比的震撼。

這本書內容翔實，故事感人至深，讓勤奮學習的種子在我的心田悄悄萌芽，

我想也許，有朝一日，經過我的努力，它會長成一棵參天大樹吧？

從前，我總認為自己已經很勤奮了，但是，當我看完這本書的時候，我

才發現，原來，我的努力和書中的人比起來，是遠遠不夠的。從巴金的“讀

書而無書”，到王亞南的綁在柱子上讀書；從顧炎武的“自督讀書”，到郭

沫若的抄書；從華羅庚的“一個實字”到侯寶林的“抄書”。都告訴了我“想

把任何一件事情做好，都離不開刻苦勤奮。不下番苦功夫是不會有豐碩的

回報的。”

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，自古以來學有建樹的人，都離不

開一個字__8212;“苦”。我印象最深的就是____爺爺讀書的故事：

他向來都是不動筆墨不看書，幾十年來，毛主席每閱讀一本書，一篇文

章，都在重要的地方劃上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地方寫

上許多批語。有的還把書、文中精當的地方摘錄下來或隨時寫下讀書筆記

或心得體會。毛主席所藏的書中，許多是朱墨紛呈，批語、圈點、勾畫滿

書，直線、曲線、雙直線、三直絲、雙圈、三圈、三角、叉等符號比比皆

是。光著一點，就足以讓我嘖嘖稱奇了，一代偉人都這樣刻苦讀書，我們

更要發奮讀書，建設我們的祖國！

無論是錢學森，還是齊白石，無論是孫中山，還是蘇步青，都是我們學

習的榜樣。“勤奮”說起來容易，做起來難。滴水穿石，勤奮是靠一點一滴

積累出來的，絕不是靠一光之時做到的。

這本書給了我極大的啟發，別人能做到的，我也能做到，我相信，只要

我懂得下“苦”，懂得學“勤”，懂得用有限的時間去努力學習，懂得有知

識去開發知識，”書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”到現在，我才真正

明白了這個道理。

陜西省渭南市臨渭區前進路中學初一：張艷蕊

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縱觀古今中外，許多有成就的偉人所取得的成績，無不是靠自己的勤奮

而得來的。你說不是呀？我們作為一名小學生，要想取得好成績，不也要

勤奮學習嗎？

記得在我上三年級的時候，由于我只想著玩，結果耽誤了學習。有一天，

媽媽對我說：“你將來要想上好的中學，必須要勤奮學習！”媽媽又以表哥

學習認真努力，終于取得好的成績考進重點中學的事例來教育我，我使勁

地點了點頭。在上課的時，我專心地聽老師講課；回到家認認真真地寫老

師布置的家庭作業；每天晚上在臨睡覺前看一個小時的課外書。就這樣，

我埋頭苦學，希望靠自己的勤奮來取得好成績。在期末考試那一天，監考

老師拿著一沓試卷微笑著走進了教室，試卷發下來了，我迅速地看看了看

試卷，拿起筆，便胸有成竹地做起了試卷。最后，我自信地把試卷交到了

監考老師的手里。公布分數了，我緊張地聽著老師念著。“杜京睿，數學100

分，英語100分。”我聽了欣喜若狂，心里比吃了蜜還要甜。是啊，這是我

勤奮學習的結果，以后，我無論學習什么都要勤奮。

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初中初二：劇終

剛上小學的時候，我總認為學習是為了爸爸、媽媽。上課常常不認真聽

講；作業任務觀念，總是馬馬虎虎完成，甚至經常會有逃學的念頭，認為

學習簡直就是虛度光陰，不如天天玩來得痛快。后來，在老師的教育下，

學到的東西越來越多，知識就越來越豐富，對學習也就越來越感興趣，也

越來越覺得時間的寶貴，明白學習的重要性。正如俗話所說：“時間給勤奮

者留下智慧和力量，給懶惰者留下空虛和懊悔。”

我讀過這樣一個故事，宋朝有個人，名叫陳正之。他患有先天性智力發

育不良癥，看上去呆頭呆腦，記性也很不好。陳正之進學堂后，老師教大

家一篇簡短易學的文章，其他同學很快就學會了，而他花了九牛二虎之力

也只能張冠李戴，勉勉強強地讀出來。因此，陳正之常被同學們譏笑，被

老師訓斥。可陳正之并不灰心，想出了一個以勤補拙的好辦法。學習時，

別人讀一遍，他就讀3遍、4遍，9遍、10便；別人用一個時辰讀書，他就

帝都重用江淹，讓他持續做了多年光祿大夫。做高官后，江淹不再刻苦讀

書，忘記了當年的貧苦，更不接觸黎民百姓，沉迷于富裕的官宦生活。逆

水行舟不進則退，他不僅官做不好，連文章也變得空洞乏味，愈來愈糟。

讀了這兩篇故事后，我明白了這樣一個道理：就算你是一個最聰明的人，

但如果不勤奮學習終究還會一無是處；就算你不是很聰明，只要努力學習，

一樣會有不一般的收獲。

魯迅先生說過：“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一份勞動就有

一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就有可能創造出來。”

是啊！業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。我們正應該向古人陳正

之學習，盡自己的能力去學習，不偷懶。而不能像江郎那樣驕傲自滿，終

至才盡。

我們所處的時代，雖然和古人大不一樣了，但是古人那種勤奮好學的精

神仍是值得我們學習的。

勤奮學習，是我們大家共同的目標。完成這個目標，也是我們大家的夢

想。而怎樣才能完成這個目標呢？只有努力，才可以成功，才可以達成目

標。

大家都聽說過張海迪的故事吧？張海迪在殘酷的命運面前，沒有沮喪和

沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生

充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學

全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士

研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了《海邊診所》

等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪

椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的

追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。

在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發給散文作品。最近，一部長

達30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創作和

翻譯的作品超過100萬字。

張海迪憑著堅強不屈的精神，努力拼搏，終于獲得了該有的回報。張海

迪殘疾不屈，我們正年少氣盛時，更要努力呀！

勤奮學習，在成績面前永不滿足，不斷追求更進一步的理解，擴展更廣

泛的課外積累，不斷對自己提出更高的學習目標。

勤奮學習就是面對學習作業，能一絲不茍的完成；面對學習中的困難，

能積極找出困難的原因，勇于克服，不解決困難時不罷休。

卡萊爾說的對：“天才就是無止境刻苦勤奮的努力。”是啊，如果你想成

學習總是在一點一滴中積累而成的，就像砌磚，總要結結實實。踏踏實

實的學吧！加油！成功屬于努力的人！

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山西省太原市清徐縣職工子弟二校六年級一班：侯翔

話題作文PK賽（三期）參賽作品 （得分7.62分）

在__達人秀的現場，劉偉空著袖管走了上來，坐到鋼琴前。那首《夢中

的婚禮》響了起來。曲子結束，全場起立鼓掌。當評委高曉松問他這一切

是怎么做到的時候，劉偉說了一句：“我覺得我的人生中只有兩條路，要么

趕緊死，要么精彩地活著。”

命運給了劉偉一個美妙的開局，卻迅速地吹響了終場哨。對劉偉而言，

10歲時的記憶，永遠是那么殘缺不全，____年，10歲的劉偉因觸電意外失

去雙臂。“怎么觸電的？其實我自己是記不起來了，我的這部分記憶已經丟

失。”劉偉說，根據別人的說法，劉偉家附近有一個簡陋的配電室，墻是用

土砌的，很矮，一翻就能進去，里面的電線裸露在外。3個孩子玩捉迷藏，

劉偉往墻上爬的時候，觸到了高壓線。醒來的時候，劉偉已經徹底的失去

了雙臂。“當時我的腦袋一片空白，傻了。”劉偉描述著自己當時的心情。

但是，失去雙臂的劉偉沒有放棄，沒有絕望，劉偉開始重新做回自己。

在醫院做康復的那段時間，劉偉遇到了生命中的一位貴人，帶給了劉偉

截肢后第一次改變。那是一位同樣失去雙手的病人，他叫劉京生，北京市

殘聯副主席。他能自己吃飯、刷牙、寫字，而且事業上也非常成功，他教

了劉偉很多。劉偉很感謝劉京生，因為有著同樣的遭遇，劉偉開始向劉京

生學習，“如果你一出生就有兩個腦袋，別人都覺得很奇怪，怎么有兩個腦

袋呢？無所適從。但當你遇到一個同樣有兩個腦袋的人，而且你發現他過

得很好，那你肯定會想，他過得好，我也可以。”半年以后，劉偉已經能夠

自己用腳刷牙、吃飯、寫字。

兩年之后，劉偉回到了自己原來的班里，到了期末考試，劉偉仍然拿到

了全班前三名的好成績。“從那個時候起，我開始努力學習了。任何事情我

只要想學，都能學得很快，做得比別人好。”沒有雙臂的劉偉開始面對別人

的議論。他的同學對他很好，看到誰對他指指點點，“他們立馬會過去把別

人胖揍一頓。”劉偉說。

劉偉的第二次改變出現在____年，那一年，世界杯正在火熱進行中，劉

偉也第一次看到了世界杯直播。從小劉偉就憧憬著能夠成為職業球員，他

出生的1987年，那之后的幾年正是__足球職業化的肇始。這個理想的開局

同樣異常完美，上小學三年級的時候，10歲的他已經是綠茵俱樂部二線隊

的隊長，司職中場。他欣賞的球隊是巴西，但偶像是哥倫比亞的“金毛獅

王”巴爾德拉馬，“因為他夠狂野。”看到世界杯后，雖然自己的足球夢已

經破滅，但是劉偉開始重新審視自己。12歲時，劉偉開始學習游泳，并且

進入了北京殘疾人游泳隊，兩年之后，他就在全國殘疾人游泳錦標賽上獲

得了兩金一銀。____年的事情了，北京已經獲得了舉辦奧運會的資格。劉

偉對母親許下承諾：在____年的殘奧會上拿一枚金牌回來。

然而，命運仍然是那么的無情，在為奧運會努力做準備時，高強度的體

能消耗導致了免疫力的下降，患上了過敏性紫癜。醫生告訴過他母親，高

壓電對于劉偉身體細胞有過嚴重的傷害，不排除以后患上紅斑狼瘡或白血

病的可能，他必須放棄訓練，否則將危及生命。“只能放棄，不能為了比賽，

命都不要了吧。

”

19歲時，高考臨近，劉偉的成績并不差，但是他的內心卻有了疑慮，“內

心有激烈的沖突，到底要不要上大學？”在放棄了足球、游泳之后，他把

希望置放在他的另一項愛好上

在人生的道路上，我們總在不停地實現一個計劃，它必須讓我們不斷的

奮斗，不斷努力，才會成真。這是人生的計劃，有些人他并沒有，有些人

卻有，沒有的他最終一事無成，有的人最終成為祖國的棟梁，它會一直在

你心里，不斷激勵你，鼓勵你，向著目標邁進，向著未來邁進。

剛懂事時，大部分人心里都會有一個理想：我長大要當設計師；我長大

要當宇航員；我長大以后要當老板；我長大以后要當國家領導人……從那

一刻開始，就已下定決心，永不言敗，我們的青春里沒有低頭和放棄這些

詞。著名詩人曾經說過：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅

的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”有了理想和

那青春不言敗的誓言未來就離我們不遠了。

漸漸地我們長大了，我們知道了要努力學習才會有好的收獲。那些名人

的故事也時刻激勵著我們，只要奮斗，我們都可以。

蒂芬__183;霍金1942年1月8日出生與英國的牛津，他在青年時就身患

絕癥，然而他堅持不懈，戰勝了病痛的折磨，成為了世界矚目的科學家。

被后人稱為“書圣”的王羲之，小的時候是個呆頭呆腦的孩子，每天都

帶著自己心愛的小鵝游游逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛夫人稱

為死字，王羲之很苦惱，在小鵝的啟發下，王羲之在書房寫成了金光燦燦

的“之”字，但卻誤將饅頭蘸墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。

還有屈原小時候不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞

里偷讀《詩經》，經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民

謠中吸收了豐富的營養。終于成為了一位偉大的詩人。

偉人們的故事告訴我們目標要通過努力奮斗去實現，而不是不勞而獲，

坐吃山空！！

書籍是人類進步的階梯，書到用時方恨少，少壯不努力、老大徒傷悲，

的蜘蛛網終能織成？后來，我明白了，是因為心中理想的那份執著追求，

那份堅持不懈的奮斗。

不去經受浪花的拍打，風帆只是塊破布；沒有經歷大海的咆哮，船只只

是塊朽木。要想開辟出自己理想的道路，必須“心懷理想，努力奮斗”開

辟出獨一無二的人生之路。

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__160;__160;__160;__160;初三:蔣彬青

匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，

匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉有

個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去

做雇工，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說:“我希望

能得到你家的書，通讀一遍。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。于

是匡衡成了大學問家。

(結論)從鑿壁借光的事例可看出:外因(環境和條件)并不是決定性的因

素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學習和堅強毅力，終于一

舉成員。這就說明內因才是事物發展、變化的根據和第一位的原因，外頭

因只是影響事物變化的條件，它必須通過內因才能起作用。

匡衡字稚圭，勤奮好學。可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居

家倒是每到夜晚，總燭光明明，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?

匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開以引鄰居家的燭光來讀書。后人即

用“鑿壁、空壁、偷光、偷光鑿壁、鑿壁借輝、借光”等指勤學苦讀，有

時也引申為求取他人教益。

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今天，我看了少年立志造橋的茅以升爺爺的故事，我很感動，他小小年