2020屆上海市普陀區(qū)高三一模語文試卷(附答案及解題說明)

2020屆上海市普陀區(qū)?三?模語?試卷（附答案及解題說

明）

2020屆普陀區(qū)?三年級(jí)第?次質(zhì)量調(diào)研

（語?試卷）

2019.12

考?注意：

1．本試卷滿分為150分，其中閱讀部分80分，寫作部分70分，考試時(shí)間為150分鐘。2．學(xué)?答題全部做在答題紙上。

3．答題紙與試卷在試題編號(hào)上是??對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。

?積累運(yùn)?（10分）

1.按題?要求填空。（5分）

（1）花近?樓傷客?，萬?多難此登臨。（杜甫《登樓》）（1分）

（2）“嘆年來蹤跡，何事苦淹留?”出?柳永的《?聲?州》。（2分）

（3）周邦彥《蘇幕遮?燎沉?》中虛寫故鄉(xiāng)景物的句?是“?楫輕?，夢(mèng)?芙蓉浦”。（2分）

2.按題?要求選擇。（5分）

（1）某班級(jí)同學(xué)編了?本描寫?然??的?集，以下內(nèi)容適合?作?告語的?項(xiàng)是（ B ）。（2分）

A. ????佳，飛鳥相與還

B. ?必絲與?，??有清?

C. 見?葉落，?知?dú)q之將暮

D. 臨淵羨魚，不如退?結(jié)?

（2）下列選項(xiàng)中?語得體的?句是（B）。（3分）

A. ?組討論時(shí)，?王說：“?家暢所欲?，拋磚引?，給我很多啟發(fā)”。

B. 閱讀交流時(shí)，?孫說：“我有兩個(gè)問題不理解，還請(qǐng)?家不吝賜教”。

C. 同學(xué)捐款后，?李說：“感謝?家響應(yīng)號(hào)召，盡了??的綿薄之?”。

D. 同學(xué)發(fā)?后，?趙說：“?家應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，談出??的?得之見（謙辭：指??對(duì)……的看法）”。

?閱讀（70分）

（?）閱讀下?的?章，完成3—7題（16分）

浪潮。/現(xiàn)象

?法反映真實(shí)的歷史?物和事件。與虛構(gòu)性寫作基于“想象”的特點(diǎn)不同，?虛構(gòu)寫作是圍

繞“采訪”建構(gòu)“真實(shí)性”

為了寫作《像我這樣的

??》，霍華德?

州等種族主義傾向較嚴(yán)重的區(qū)域。為了寫作《出梁莊記》，梁鴻跟蹤梁莊?在全國各地謀?

的艱?與尷尬，340余?，把他們?cè)诔鞘械木幼〉亍?作地都??記錄下來。/概念及基本要求

從近年來全球媒體的?虛構(gòu)寫作實(shí)踐來看，?虛構(gòu)寫作者重視宏?敘事下忽略的?些邊緣題材，喜歡寫作主流媒體忽視的焦

點(diǎn)，例如不被?泛關(guān)注的社會(huì)底層、邊緣?物等。?虛構(gòu)作家何偉認(rèn)為，中國是?虛構(gòu)寫作的“富礦”，因?yàn)?/span>“在短短30多年的

時(shí)間?，我們?乎完成了西?400年的歷史，在這?巨?的轉(zhuǎn)變下，中國社會(huì)經(jīng)歷了猶如過?車般的眩暈與速變。光怪陸離的

現(xiàn)實(shí)常讓?有匪夷所思之感，?虛幻更為不真實(shí)，每個(gè)?都?處?種被分裂和被分割的?活中，前現(xiàn)代、現(xiàn)代、后現(xiàn)代，?種

?活、多元觀念同時(shí)并存，僅僅是?墻之隔，就可能是完全不同的??和場(chǎng)景。”/閱讀價(jià)值（原因?）

洞悉、分析、沉淀、總結(jié)和提煉現(xiàn)

“?常事件的動(dòng)?性已

甚?有?

，失去現(xiàn)實(shí)主義批判性，遭到讀

條地轉(zhuǎn)述新聞事件的框架，見“事”不見“?”。?虛構(gòu)作品在恪守新聞“真實(shí)性”的前提條件下，不遺余?地挖掘?物、事件背后更

為豐富的意義，在個(gè)?思索和公眾歷史、社會(huì)使命之間尋找到平衡點(diǎn)，反映出這個(gè)時(shí)代的精神和?活的內(nèi)核；其中敘事策略和

?學(xué)表現(xiàn)?法的運(yùn)?增強(qiáng)了作品的可體驗(yàn)性和可理解性，讓讀者更深切地認(rèn)識(shí)到世界的復(fù)雜，抵達(dá)真正的

/優(yōu)勢(shì)（原因?）

⑦有意思的是，?虛構(gòu)寫作不是專為職業(yè)作家與記者?準(zhǔn)備的，業(yè)余的?眾也可以參與到?虛構(gòu)寫作中，記錄下???邊的?

事。“有故事的?”“全民故事計(jì)劃”等?虛構(gòu)寫作平臺(tái)都是為?般寫作者書寫??故事提供的平臺(tái)。“有故事的?”是由鳳凰?推出

的?虛構(gòu)寫作平臺(tái)，對(duì)?虛構(gòu)寫作的理念是“每個(gè)?都有故事，都可以寫出故事”，并且認(rèn)為?虛構(gòu)寫

作者“可以來?名流，來?職業(yè)寫作者，也完全可以來?販夫?卒，升??民”

?虛構(gòu)寫作打破了寫作的壁壘，推翻了寫作的圍墻，拆除了寫作的藩籬，讓普通?成為寫作的參與者。/壁壘（原因三）

中國紀(jì)

?場(chǎng)?字世界的“新紀(jì)錄運(yùn)動(dòng)”。/體現(xiàn)……變化及意義

（有刪改）

3.能依據(jù)第②段?意做出的?項(xiàng)推斷是（ A ）。（2分）

A. “?虛構(gòu)寫作”要求作者誠實(shí)地表達(dá)??對(duì)歷史事件的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

B. “?虛構(gòu)寫作”時(shí)每?句話必須有依據(jù)，不能出現(xiàn)主觀想象的畫?（基于“事實(shí)”）。

C. 通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論的《社區(qū)發(fā)展調(diào)查報(bào)告》屬于“?虛構(gòu)寫作”（采?講故事的敘事?法）。

D. 某位“九零后”寫的?傳《中國式成長歷程》不屬于“?虛構(gòu)寫作”（基于“事實(shí)”的?學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)）。

?法反映真實(shí)的歷史?物和事件。與虛構(gòu)性寫作基于“想象”的特點(diǎn)不同，?虛構(gòu)寫作是圍

繞“采訪”建構(gòu)“真實(shí)性”

4.第③段中作者通過霍華德?格?芬和梁鴻的例?來證明觀點(diǎn)，你認(rèn)為論證是否充分？請(qǐng)具體分析。（4分）

為了寫作《像我這樣的

??》，霍華德?

州等種族主義傾向較嚴(yán)重的區(qū)域。為了寫作《出梁莊記》，梁鴻跟蹤梁莊?在全國各地謀?

的艱?與尷尬，340余?，把他們?cè)诔鞘械木幼〉亍?作地都??記錄下來。

參考答案：4.答案?例?：本段試圖證明?虛構(gòu)寫作要有細(xì)致扎實(shí)的采訪過程，以梁鴻寫《出梁莊記》時(shí)采訪?數(shù)之多、范圍

之?和信息記錄之細(xì)致來加以論證，具有較強(qiáng)的說服?；但霍華德?格?芬的例?突出的是其?冒危險(xiǎn)浸?式體驗(yàn)的勇?，采

訪過程是否細(xì)致扎實(shí)并不確定，因?說服?較弱。

答案?例?：本段以中外兩個(gè)事例來論證?虛構(gòu)寫作要有細(xì)致扎實(shí)的采訪過程，兩個(gè)事例前者側(cè)重采訪地點(diǎn)和體驗(yàn)?式的選

擇，后者側(cè)重采訪對(duì)象和記錄過程的處理，都強(qiáng)調(diào)了采訪?式需要仔細(xì)考量、嚴(yán)謹(jǐn)深?，避免孤例證明或單?類型事例證明的

單薄，增強(qiáng)了例證的說服?。

【評(píng)分說明】對(duì)論證是否充分的判斷不作為給分標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)考?作答中體現(xiàn)的思維?平給分。解析：點(diǎn)明論證?法，對(duì)應(yīng)論點(diǎn)

與論據(jù)的要素。

5.對(duì)第⑧段畫線句的作?分析正確的?項(xiàng)是（B ）。（2分）

A. 指出?虛構(gòu)寫作的興起受到?藝變??背景的影響。

B. 揭??虛構(gòu)寫作的興起對(duì)?學(xué)題材變?的推動(dòng)意義。

C. 展現(xiàn)對(duì)?虛構(gòu)寫作跨媒介發(fā)展的?闊前景的信?。

D. 揭??虛構(gòu)寫作在民間?化傳播??的獨(dú)特價(jià)值。

6. 概括本?的??思路。（4分）

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參考答案：6.本??先指出?虛構(gòu)寫作在中國興起的現(xiàn)象；接著界定了“?虛構(gòu)寫作”的內(nèi)涵，確定其基本寫作要求；然后從?

虛構(gòu)作品?體的閱讀價(jià)值、寫作追求和中國當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，論述?虛構(gòu)寫作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，由此揭?了?虛構(gòu)寫作在

中國興起的原因和意義。

解析：詳見原?分層（1現(xiàn)象/23界定概念及寫作要求/4567三維原因/8意義）及層意概括。另需要點(diǎn)明思路特點(diǎn)：由現(xiàn)象到原

因分析，層層深?。

7.“有故事的?”平臺(tái)請(qǐng)你擔(dān)任“???編”，共同評(píng)選?虛構(gòu)寫作?周最佳作品。本周有?篇作品在“內(nèi)容基于事實(shí)”“敘述精彩動(dòng)

?”等??得分相同，編輯部決定從“?虛構(gòu)作品

的思想意義”的?度評(píng)出?下，請(qǐng)你根據(jù)?中的相關(guān)論述，擬出三條具體的評(píng)價(jià)細(xì)則。（4

分）___________________________________________________________________________

參考答案：7. 體現(xiàn)對(duì)?邊普通民眾的關(guān)懷（第④段23?）；具有社會(huì)現(xiàn)實(shí)批判意識(shí)；反映時(shí)代精神?活內(nèi)核；展現(xiàn)個(gè)?和世

界的復(fù)雜關(guān)系（第⑤段23456?以及第⑥段45?）。（1點(diǎn)2分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)4分。第1點(diǎn)必答。）

(?) 閱讀下??章，完成8—11題（15分）

踏雪歸鄉(xiāng)張?鳳

①?枝紅梅挑開了臘?的門簾，北風(fēng)中都是節(jié)?的?息，睡夢(mèng)?全是故鄉(xiāng)的年景。

②年是?缸陳釀，被節(jié)令的咒符封存，在?們的殷殷盼望?，直到臘?才緩慢開封。當(dāng)

朔風(fēng)掃凈天空的陰霾，雪花漿洗了歲?的風(fēng)塵，臘?的酒就再也封不住，??四散，

③回家的路也許很近，中間沒有萬?千?，但卻橫亙著滄桑歲?；回家的路或許很遠(yuǎn)，需要??年的盼望捻成?張票根。車

站、碼頭、渡?、機(jī)場(chǎng)到處是擁擠的?群，各種各樣的啟程和出發(fā)，充滿了隆重的儀式感。積攢久遠(yuǎn)的豪邁情懷，伴隨著漫天

飛雪進(jìn)??亢的樂章。患得患失的?情，焦灼不安的?孔，都為?張回家的票?；丶业?摩肩接踵，租車、拼車、

?駕車，?寒?寒??年，臘?的風(fēng)雪分外殷勤，給來年的盛宴加油助興，回家過年的?，頭頂雪花，?披塵埃，?夜兼程，

朝圣?般歸來。

④回家，是臘??最閃光的主題。家?有什么呢？沒有??銀?，沒有?車寶馬，甚?連?街上的路燈都疲倦地昏黃著。破舊

的屋?、衰?的爹娘，被寒冷覆蓋，跟簡陋相依。?

⑤遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見?縷炊煙，淚就盈滿眼眶。家鄉(xiāng)的煙?還在，并沒有因?yàn)槟愕倪h(yuǎn)??消失，它們?直努?地延續(xù)著鄉(xiāng)村的暖，保養(yǎng)

著?地的根；村頭?棵?樹更顯滄桑，它們是村莊的年輪，枝丫上還刻著游?的童年故事；?段?墻已近坍塌，就像殘破的黃

卷，此間?章讀來已經(jīng)恍如隔世。最初那兩扇柴門，那是故鄉(xiāng)的眼睛，鐵鎖鎖不住它牽掛的眼瞼。遠(yuǎn)在千?的你，夢(mèng)?曾?數(shù)

次推開家門，棲居在曾經(jīng)厭倦的窄仄?炕上，?翻?才知道是硬板床或者席夢(mèng)思。你在夢(mèng)?哭出聲來：閉著眼都能?準(zhǔn)的家

門，卻那么遠(yuǎn)，那么遠(yuǎn)。

⑥家或許因?yàn)槠б琅f貧窮，因?yàn)樨毟F你才會(huì)出?，

?年?次的狀態(tài)還原。?年的打拼，城市的

喧囂和忙碌，讓?變得堅(jiān)硬??，許多想念冰封在?底，許多感念來不及梳理，許多債，?直在那拖?著。如今，就讓年把你

帶到故鄉(xiāng)踏實(shí)的?炕上，重溫原初的舊夢(mèng)。?年的?勞，需要?個(gè)甜美的?夢(mèng)來養(yǎng)?精神；?年的疲憊，需要?碗故鄉(xiāng)的?酒

來再次壯起?囊；?年的隱忍和偽裝，吞下的苦辣，咽下的酸咸，需要在故鄉(xiāng)的酒杯中慢慢軟化。攥?把家鄉(xiāng)?，?頭就更硬

?；吹?吹村?風(fēng)，打拼就更有勁；喝?天村?的甜井?，所有外?沾染的濁?就蕩滌?凈。在祖墳上放?掛揚(yáng)眉吐?的響

鞭，闖外的?孫回來了。不管在外?受過多少風(fēng)寒，摔過多少跟頭，回到故鄉(xiāng)的?地上，爺們都是擲地有聲。//游?思?xì)w

⑦有些門還鎖著，那些主?究竟此刻在哪?呢？當(dāng)初，兩扇門“咣當(dāng)”?聲落鎖，墻頭的狗尾草也咿呀，天上盤旋的燕?也嗟

嘆，?戶空蕩蕩的門扉，追著打問號(hào)的鄉(xiāng)路問：你要到何處去??？

卻總也?不出門框指定的距離。上下兩個(gè)門?jiù，拴住了門板那浪蕩的?。門板“吱呀，吱呀”，撓得門?直響，門??澀的眼

睛徒勞地看著??往外飛的孩?。別嫌我箍得太緊，我不能撒?啊，?撒?你就不成才了。那些勸說和絮叨，連屋?的?婆婆

都煩了：?還沒?呢，就想飛！磕頭作揖不管?，?頓?刮?就好了！說說罷了，??嘴?腐?。炒菜的時(shí)候從筷?頭上省下

兩滴菜油，順著門柱頭滴進(jìn)去，反復(fù)搖兩下門板，說：看看，還有沒有本事耍脾?？被菜油喂過的門板果然就乖巧地順從開

合，再不喧鬧。?婆婆?扶門框望向街門外，當(dāng)年若舍得兩滴油，孩?哪會(huì)遠(yuǎn)?他鄉(xiāng)呢？那

⑨那些街門從此?天不落鎖，?天天，???，那把鎖思念鑰匙和打開它的?，思念都結(jié)痂成黃澄澄的鐵銹。那門檻寂寞地想

念邁進(jìn)邁出的腳步，思念得?出許多苔蘚。故鄉(xiāng)的?井、梧桐落葉、貼滿花朵的窗，?院?的荒草和惆悵的蝴蝶，??個(gè)?圓

之夜的皎潔?光，都在?鎖喑啞的喉嚨?。

⑩胡同?的腳步聲是?態(tài)龍鐘的鎖返?還童的丹藥。離家那么久了，孩?，門上的紅對(duì)聯(lián)朝來暮去地衰?了，墻頭上的雜草繁

榮之后?枯萎下去，野地?的?苗，長?后?回到糧倉，游?他鄉(xiāng)的包裹，你知道嗎？?陣歡笑，?陣春風(fēng)，嘩啦，家門打

開，鐵鎖那銹黃的?齒間，露出難得的笑容，鄉(xiāng)下那兩扇嘴唇哆嗦的門板，卻什么也沒說出?。

那兩扇門板很舊很?了，好像誰松動(dòng)的?齒，說不定啥時(shí)候就卸任了；?像誰漸漸失去??抓不住什么的雙?，要不了什么

因由就撒?了。那門終究會(huì)破損倒塌，護(hù)不住?個(gè)荒蕪?fù)ピ旱呐f聞和記憶。背著那扇家門??的?影，踏雪歸來，他已經(jīng)明

?，??傾盡??，

//故鄉(xiāng)對(duì)游?的期盼

8. 本?以“?枝紅梅挑開了臘?的門簾”開頭，請(qǐng)從構(gòu)思的?度賞析其妙處。（3分）

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答題思考?向：從形式、內(nèi)容與思想主旨三??分析

（1）形式（結(jié)構(gòu)與?法）??：為??線索、構(gòu)思的憑借；選擇材料、組織材料的?式；設(shè)置懸念；發(fā)?深省，引發(fā)讀者興

趣；埋下伏筆；正反鋪墊；照應(yīng)結(jié)尾、開頭、標(biāo)題；層層推進(jìn)等；使??法等。

（2）具體內(nèi)容??：關(guān)注相關(guān)段落的層意分析。

（3）思想主旨??：奠定基調(diào)，有的?章開頭就展現(xiàn)思想深沉或情感飽滿的特點(diǎn)，?如連續(xù)感嘆，抒發(fā)強(qiáng)烈感情，為全?奠

定感情基調(diào)。點(diǎn)明題旨，深化中?，或兼?有之；暗?主題或強(qiáng)化作者感情等。

參考答案：8.以富有鏡頭感的想象畫?展現(xiàn)開啟歸鄉(xiāng)之思的特定時(shí)間，由虛?實(shí)，引出下?的回家之?，避免平鋪直敘；紅梅

的喜慶、挑簾的溫情奠定了本?“踏雪歸鄉(xiāng)”的情感基調(diào)。（答出三點(diǎn)即可）

解析：1.以紅梅起興，引出下?的回家之?，避免平鋪直敘，使?章富有詩意；

2.臘?點(diǎn)明歸鄉(xiāng)的特定時(shí)間；

3.“紅梅”奠定了本?歸鄉(xiāng)溫馨的情感基調(diào)。

9. 第③-⑤段中的?稱各有不同，這樣處理有何作?？（4分）

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參考答案：9. 本?通過?稱的變換逐步引導(dǎo)讀者融?回鄉(xiāng)的情境。（由?（他們）及點(diǎn)（他）描述了游?歸鄉(xiāng)的典型的兩個(gè)

畫?，再?第??稱，引領(lǐng)讀者?進(jìn)游?的內(nèi)?世界）

第③段?復(fù)數(shù)性的第三?稱“他們”，寫出浩浩蕩蕩歸鄉(xiāng)?軍的群像；（原?：?車站等）第④段則?“他”引導(dǎo)讀者聚焦某位典型

歸鄉(xiāng)者的?影，感受他和?家的故事；（原?：當(dāng)初……現(xiàn)在……）

第⑤段變第三?稱為第??稱，增添抒情的感染?，令讀者徹底代?歸鄉(xiāng)者的內(nèi)?，深?體會(huì)他對(duì)故鄉(xiāng)牽掛眷戀的情感。（原

?：多處的夢(mèng)境）

記敘?稱

第??稱：使故事具有親切感和真實(shí)感；真實(shí)?動(dòng)，便于直抒胸臆。

第??稱：增強(qiáng)?章的抒情性和親切感，便于感情的交流。拉近與讀者的?理距離，引起感情上的共鳴。

第三?稱：可以客觀地展現(xiàn)?活，不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的?度?較靈活、?如。

10. 請(qǐng)從修辭?法的?度賞析第⑧段畫線句的表達(dá)效果。（4分）

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⑧你?扶門板沉思，門板也是游?的游?，卻總也?不出門框指定的距離。上下兩個(gè)門?jiù，拴住了門板那浪蕩的?。門

板“吱呀，吱呀”，撓得門?直響，門??澀的眼睛徒勞地看著??往外飛的孩?。別嫌我箍得太緊，我不能撒?啊，?撒?你

就不成才了。那些勸說和絮叨，連屋?的?婆婆都煩了：?還沒?呢，就想飛！磕頭作揖不管?，?頓?刮?就好了！說說罷

了，??嘴?腐?。炒菜的時(shí)候從筷?頭上省下兩滴菜油，順著門柱頭滴進(jìn)去，反復(fù)搖兩下門板，說：看看，還有沒有本事耍

脾?？被菜油喂過的門板果然就乖巧地順從開合，再不喧鬧。?婆婆?扶門框望向街門外，當(dāng)年若舍得兩滴油，孩?哪會(huì)遠(yuǎn)?

他鄉(xiāng)呢？那

參考答案：10. 畫線句運(yùn)??擬?法，將門??作故鄉(xiāng)的親?，將門板?作向往更?闊天地的孩?，以?家具有代表性的物體

來形象地表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的?母親?將孩?留在眼前監(jiān)督成才的殷殷期盼、游?離鄉(xiāng)打拼的強(qiáng)烈愿望以及由此產(chǎn)?的?盾沖突，巧

妙??動(dòng)。

解析：?喻：基礎(chǔ)是相似性，門?與親??相似性，?喻要出現(xiàn)具體的喻體，?本?沒有出現(xiàn)具體的喻體。

11. 有?說，本?前六段已基本表現(xiàn)出“踏雪歸鄉(xiāng)”的主題，后五段只是在重復(fù)前?。你是否認(rèn)同這種看法？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加

以分析。（4分）

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參考答案：11.答案?例：不認(rèn)同。前半部分側(cè)重從游?歸鄉(xiāng)的?度寫，表現(xiàn)出故鄉(xiāng)對(duì)游?的影響和游?對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。后五

段側(cè)重從故鄉(xiāng)的親?想念游?的?度?筆，在歸鄉(xiāng)者情感表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，?進(jìn)?步表現(xiàn)了家鄉(xiāng)守望者的?態(tài)。既體現(xiàn)出兩代?

迥異的?活觀念和追求，?展現(xiàn)出故鄉(xiāng)親?之間獨(dú)特的相處之道和?濃于?的牽系，例如第⑧段中農(nóng)村長輩對(duì)下?代簡單粗暴

卻?飽含愛與期盼的管教，為游?的離鄉(xiāng)和歸鄉(xiāng)增添了更豐厚的內(nèi)涵，深化了主題。

鏈接：典型例題：13.?章寫了嬰孩之后，?寫蘿?苗，賞析這樣的寫作特點(diǎn)。（4分）——《識(shí)?難》

13.（1）寫了嬰孩，再寫蘿?苗，由?的嬌?推及到植物乃??切?命都是嬌?美好的，能緊扣全?主旨，形散神聚；（2）

從結(jié)構(gòu)上看，與結(jié)尾“不管動(dòng)物植物，??命總是?事情”相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更完整；（3）由認(rèn)識(shí)到嬰孩的嬌?到發(fā)現(xiàn)蘿?苗的嬌

?，相對(duì)??，把蘿?苗視作?命體看待?前者更難，認(rèn)識(shí)上由易及難，由淺及深。（4）寫嬰孩側(cè)重于贊美、熱愛??命，

寫蘿?苗側(cè)重于如何培育、養(yǎng)護(hù)??命，層次更豐富，?章的內(nèi)涵也更充實(shí)。（4分。答對(duì)?點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分，答對(duì)

三點(diǎn)滿分）

(三) 閱讀下?的詩歌，完成12—14題（8分）

烏棲曲

[唐]李?

姑蘇臺(tái)上烏棲時(shí)，吳王宮?醉西施。

吳歌楚舞歡未畢，青?欲銜半邊?。

銀箭?壺①漏?多，起看秋?墜江波。

東?漸?②奈樂何！

【注】①銀箭?壺：古代計(jì)時(shí)?具，漏?多則夜已深。②?：同“皓”，明亮。

?話譯?：

姑蘇臺(tái)上的烏鴉剛剛歸窩之時(shí)，吳王宮?西施醉舞的宴飲就開始了。

飲宴上的吳歌楚舞?曲未畢，太陽就已經(jīng)落?了。

?壺中的漏?滴了?夜，吳王宮?的歡宴還沒有結(jié)束，吳王起?看了看將要墜?江波的秋?。天?將明，仍覺余興未盡，就是

天亮了，?可奈何我樂興未艾哉！（東?已經(jīng)發(fā)?，天就要亮了，尋歡作樂不能再繼續(xù)下去了。）

12. 從題材看，這?詩屬于（ A ）。（1分）

A.詠史詩

B. 閨怨詩

C. 贈(zèng)別詩

D. ?旅詩

13. 對(duì)這?詩賞析不正確的?項(xiàng)是（ B ）。（2分）

A.第??句勾畫出吳宮內(nèi)外兩幅剪影，筆法洗練，對(duì)?鮮明。

B.第三四句“未”“欲”兩字緊相呼應(yīng)，直?地傾訴?中苦悶。

C. 第五六句從側(cè)?淡淡著筆，吳宮通宵宴樂的場(chǎng)景隱?幕后。

D. 以?薄西?、?墜江波等景象寫時(shí)間推移，富有象征意味。

14.末句“奈樂何”?作“奈爾何”，“爾”指吳王。你認(rèn)為哪個(gè)版本更好？聯(lián)系全?，談?wù)劺碛?。?/span>5分）

___________________________________________________________________________

參考答案：14. 答案?例?：“奈樂何”更好。全詩批評(píng)吳王?夜尋歡作樂以致亡國，“奈樂何”寫出為樂難久的遺憾，暗含樂極?

悲之意，更符合上?“棲烏”“落?”“秋?”等景物營造的衰敗悲涼氛圍。?且，上?寫吳王荒淫全從側(cè)?委婉著筆，不事評(píng)論，

?“奈爾何”則?下?轉(zhuǎn)變?yōu)樵?直斥吳王，顯得?常突兀。

答案?例?：“奈樂何”更好。全詩通過客觀敘述時(shí)光推移?宮中作樂不輟的場(chǎng)景，含蓄地

批評(píng)吳王沉醉于輕歌曼舞，?以繼夜追求享樂。“奈樂何”意為快樂得不知如何是好，諷刺

吳王樂?忘形之丑態(tài)，卻??字道破，意深?辭婉，耐?尋味。?“奈爾何”則直接評(píng)論吳

王?道，過于直露。

（評(píng)價(jià)?度：末句詩意的理解1分，把握末句和全詩的關(guān)聯(lián)2分，效果的?較2分）

答題解析：1.解釋：樂未盡興的遺憾（話說加來：即使是天已?亮，雙能奈你吳王何呢，意

為錄即使天亮了也不能阻?你尋歡作樂）；2.任意版本均與主旨吻合：批判吳王徹夜尋歡亡

國的歷史；3.與“歡未畢”呼應(yīng)緊密，語意?致（話說回來：也可與上?“吳王宮?醉西施”

呼應(yīng)緊密）；4.詩歌的蘊(yùn)藉的風(fēng)格?致，不宜在結(jié)尾?點(diǎn)明只指吳王，?意在借古諷今，引

?沉思。（話說回來：?盾直指吳王因淫樂亡國，筆墨集中，符合詠史詩的特點(diǎn)）

注：如（若、奈）……何：①把……怎么樣②對(duì)……怎么辦；

如之何：①對(duì)此怎么辦②怎么辦③怎么能

(四) 閱讀下??章，完成15—20題（19分）

甲

①趙豫，字定素，安肅?。宣德五年五?簡．

廷?九?為知府，豫得松江（擔(dān)任松江知府），奉敕（命令）往。時(shí)衛(wèi)軍恣橫，豫執(zhí)其尤者，杖?配之邊，眾遂帖然（順

從）。?意（??

?意）拊f ǔ循xún

（撫慰），與民休息。擇良家?謹(jǐn)厚者為吏訓(xùn)以禮法均徭節(jié)費(fèi)減吏員?之五。巡

撫周忱chén 有所建置，必與豫議。

②及清軍御史李??，專務(wù)．益軍，勾．

及姻戚同姓。稍辨，則酷刑榜掠。?情?擾，訴枉者??千?百余?。（鹽司）勾（灶?。?/span>①，亦累及他戶，?為民害。豫皆

上章極論之，咸獲

蘇息。有詔減（蘇、松）官?重租，豫所轄（華亭、上海）?縣，減去?之?三。

③正統(tǒng)中，九載考績。民五千余?列狀乞留（省略：趙豫），巡按御史以聞（使……知

道），命增?秩（官員的俸祿）還任。在職?五年，清靜如??。去郡，?稚攀轅，（省略：

百姓要求）留（省略：趙豫）?履以識(shí)（省略：趙豫）遺愛．

。后配享周忱祠。（要求留下?只鞋來記住他留下的恩惠，后來把他的神位供奉于周忱祠內(nèi)，共享祭祀）

④?豫始?，患（以……為患）民俗多訟。訟者?，輒好?諭（曉喻）之?：“明?來。”

眾皆笑之，有“松江太守明?來”之謠。及訟者逾宿忿漸平，或被勸阻，多?不訟。

⑤始與豫同守郡者，蘇州（況鐘）、常州（莫愚）、吉?（陳本深），并皦皦（明察；另

有：“佼佼”，超越?般）稱。

（節(jié)選?《明史·列傳第?百六?九》）

?

。始皆笑之，遂有“松江太守明?來”之謠。不知訟者乘?時(shí)之忿，經(jīng)宿?平，或眾為勸解，因?獲息者甚

③致???名英察者，其所存何啻chì霄壤（天壤之別）！

(節(jié)選?《堅(jiān)瓠hù續(xù)集卷之四》) 【注】①灶?。号f稱煮鹽?。②愷悌：和樂平易。③鉤鉅：輾轉(zhuǎn)推問，究得情實(shí)。

15. 寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）

（1）簡．廷?九?為知府（選擇）課內(nèi)：簡能?任之（2）專務(wù)．益軍（從事，致?于）課內(nèi)：務(wù)耕織

16. 為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的?項(xiàng)。（2分）

（1）勾．及姻戚同姓（D ）

A. 勾結(jié)

B. 攝取

C. 招引

D. 征調(diào)

（2）留?履以識(shí)遺愛．（ C ）

A. 愛護(hù)

B. 喜好

C. 恩惠

D. 吝惜

17. 把第①段畫波浪線的句?譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

時(shí)衛(wèi)軍恣橫，豫執(zhí)其尤者，杖?配之邊，眾遂帖然。?意拊循，與民休息。

___________________________________________________________________________

參考答案：17. 當(dāng)時(shí)衛(wèi)軍放縱專橫，趙豫逮捕其中特別橫暴的?，?棍杖打完后再把他們發(fā)配到邊關(guān)，眾軍于是安定順從。他

???意安撫?民，幫助百姓休養(yǎng)?息。

18.?“/”為第①段畫直線部分?jǐn)嗑洹＃?/span>3分）

擇良家?謹(jǐn)厚者為吏訓(xùn)以禮法均徭節(jié)費(fèi)減吏員?之五

參考答案：18. 擇良家?謹(jǐn)厚者為吏/訓(xùn)以禮法/均徭節(jié)費(fèi)/減吏員?之五

19. 根據(jù)第②段?意，概括松江百姓上書請(qǐng)求趙豫留任的原因。（3分）

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②及清軍御史李??，專務(wù)．益軍，勾．及姻戚同姓。稍辨，則酷刑榜掠。?情?擾，訴枉

者??千?百余?。（鹽司）勾（灶?。?/span>①

參考答案：19. 趙豫關(guān)注民情，敢于上奏章為民直?，幫助百姓擺脫酷吏的壓迫、減少重租，

獲得休養(yǎng)?息。

20. 甲、?兩?都記錄了趙豫處理民間訴訟的故事，請(qǐng)分析其?物形象和寫作意圖的差異。

（4分）

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參考答案：20. 甲?中趙豫“患民俗多訟”“好?諭之”

意在強(qiáng)調(diào)施教導(dǎo)民之策。

以民為重，作者意在通過對(duì)?贊美趙豫的仁愛為民，批判那些為求政

績和英名?不恤民?的酷吏。

意在對(duì)?激濁揚(yáng)清。

????譯?：

正統(tǒng)年間，趙豫九年任滿，考核政績。松江百姓五千余?上書請(qǐng)求他留任。巡按御史將

此事上報(bào)朝廷，朝廷命令增加趙豫官俸兩級(jí)，續(xù)任松江知府。到正統(tǒng)?年春，朝廷考核全國

各地官吏，將政績卓著者列為典范回，趙豫和寧國知府袁旭都?選。皇帝設(shè)宴款待并賜予他

們成套?服，讓他們回去任職。趙豫在松江任職?五年，松江府始終安定太平。趙豫離開松

江時(shí)，?幼挽住車?，要求留下?只鞋來記住他留下的恩惠，后來把他的神位供奉于周忱祠

內(nèi)，共享祭祀。

趙豫關(guān)?百姓疾苦，維護(hù)百姓利益。他均徭節(jié)費(fèi)，裁減吏員，減輕?租，上奏皇帝極?

抨擊危害百姓的?為，百姓因此受益。深受百姓愛戴，在官吏中影響很?。他任期屆滿百姓

“乞留”答，在他的影響下各郡出現(xiàn)了許多深受百姓愛戴的知府。

（五）閱讀下??章，完成21—24題（12分）

送陳經(jīng)秀才序

[宋]歐陽修

①

，略國南，絕??下，東以會(huì)河。?夾?東西，北直國門，當(dāng)雙闕。/隋

“此豈?龍門邪!”世因謂之“龍門”，?《禹貢》所

謂導(dǎo)河?積??號(hào)龍門者也。然?形中斷，巖崖缺呀，若斷若鑱chán 。當(dāng)禹之治?九州，披?

斬?，遍?天下，凡?之破??出之者，皆禹鑿之，豈必龍門?/??之勝

②然伊之流最清淺，?濺濺鳴?間。刺?隨波，可為浮泛；釣魴fáng

捉鱉，可供膳羞。?

兩麓l ù浸流中，?巖嶄頹怪盤絕之險(xiǎn)，?可以登?顧望。?長夏?往，才???，可以朝游

/游??

之樂

③然洛陽西都，來此者多達(dá)官尊重，不可輒輕出。幸時(shí)?往，則騶zōu 奴從騎吏屬遮道，

魚鳥相傲然徙倚之適也。然/游??之怠與樂的對(duì)?

④夜宿西峰，步?松林間，登?上?，路窮?返。明?，上???樓，聽?節(jié)灘，晚泛?，

傍??夷猶?下，賦詩飲酒，暮已歸。后三?，陳?告予且西。予?得?，喜與之游也，?遽去，因書其所以游以贈(zèng)其?。 /

游??之樂的經(jīng)歷

【注】①伊出陸渾：伊?發(fā)源于陸渾縣。

21. 對(duì)第①段理解不正確的?項(xiàng)是（ D ）。（2分）

A. ?先介紹伊?與龍門?的地理形勢(shì)。

B. 然后交代“龍門”這?名稱的由來。

C. 接著指出此龍門?《禹貢》中的龍門。

D. 最后想象夏禹鑿開龍門?缺?的過程（所有的??不是龍門?，也沒有寫過程）。

“遍?天下，凡?之破??出之者，皆禹鑿之，豈必龍門?作者認(rèn)為“當(dāng)禹之治?九

州，披?斬?，遍?天下，凡?之破??出者，皆禹鑿之”，何必只有陜西韓城東北的那

個(gè)地?才能叫“龍門”呢?

22. 第③段連?兩個(gè)“然”字，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。（4分）

___________________________________________________________________________

參考答案：22. 第?個(gè)“然”由上?伊洛勝景令?數(shù)?不厭轉(zhuǎn)?達(dá)官之游的?趣，第?個(gè)

“然”由此再轉(zhuǎn)?惟卑微閑適者能得??真趣。連?兩個(gè)“然”字轉(zhuǎn)折過渡，??紓徐，曲

折有致，使兩者游?結(jié)果的對(duì)?更為突出，充分表現(xiàn)出作者對(duì)富貴庸俗者的不屑，對(duì)閑雅適

意之游的?得。

23. 可填?第④段?框處的虛詞是（ A ）。（2分）

A. 因

B. ?

C. 則

D. 且

24. 這篇贈(zèng)序“獨(dú)辟蹊徑，意味雋永”，請(qǐng)對(duì)此加以賞析。（4分）

___________________________________________________________________________

參考答案：24. 作為?篇贈(zèng)序，本?沒有直接贈(zèng)?表達(dá)惜別勸勉之意，?是??半篇幅濃墨重彩地描寫伊洛??勝景和偕友游

賞的愜意，以達(dá)官游?的熱鬧?趣映襯出??和陳經(jīng)等友?游?時(shí)的閑適之樂，和淡泊?守、閑靜?雅的知?俯仰天地間的愉

悅躍然紙上，暗含?格道德上的期待和勸勉。?末淡筆點(diǎn)染與陳經(jīng)之間情意相投、?然融洽的友情，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)臨別留戀

之意，獨(dú)出機(jī)杼，余味綿長。

解析：1.期待勸勉（對(duì)?中蘊(yùn)含）

2.送別的不舍（喜游中體現(xiàn)）

3.內(nèi)容概括

參考解讀：

?般送別的“贈(zèng)序”?章往往是敘友情，寫敬愛，道勉勵(lì)、發(fā)感慨、寄珍重，說盡友朋間的依戀與分別的哀傷。當(dāng)然，除?般的

道別敘情外，還常常抒發(fā)理想，議論朝政、抨擊時(shí)弊等等。唐宋以來，有不少這樣的“贈(zèng)序”名篇膾炙??。然?歐陽修的這篇

《送陳經(jīng)秀才序》卻不同?般，別有?番風(fēng)韻。與其說這是?篇送別的“贈(zèng)序”?章，不如說是?篇游記。在歐陽修諸多的作品

中，很少游記，這篇卻可當(dāng)游記來讀。他?了?半的篇幅描述了洛陽龍門的?位、名稱的由來，以及伊?之濱秀麗宜?的景

?。并在游記的明麗筆觸中極?然地滲透了剛勁暢達(dá)的??感慨，使寫景與抒情達(dá)到完美的和諧統(tǒng)?。在形式與內(nèi)容??，語

?的表述與作者情緒的表達(dá)也達(dá)到了完美的和諧統(tǒng)?。

?章?開頭，寫龍門的地理位置。輕快的語調(diào)，如奔流的伊?跳蕩歡呼?來。“伊出陸渾，略南國，絕??下，東以會(huì)河。?

夾?東西，北直國門，當(dāng)雙闕。”最多的?句也不過五個(gè)字。作家在這?強(qiáng)調(diào)短促的節(jié)奏，使語感輕捷、更富動(dòng)感，使語?形

式很好地為內(nèi)容服務(wù)，使讀者在閱讀中感受到伊?的流動(dòng)。下?，作者說明了“龍門”名稱的由來。隋煬帝在洛陽初建宮殿時(shí)，

登臨北邙?南望，看到伊?流來，東?西?夾峙兩岸，就象宮城前的兩座闕樓，他說：“這不就是龍門嗎?”于是，世?就把這

?叫“龍門”了。此處不是《禹貢》上說的?禹治?時(shí)“導(dǎo)河積?”的“龍門。”接下來，作者對(duì)龍門的命名發(fā)表議論，他認(rèn)為“當(dāng)禹

之治?九州，披?斬?，遍?天下，凡?之破??出者，皆禹鑿之”，何必只有陜西韓城東北的那個(gè)地?才能叫“龍門”呢? 這段

議論是對(duì)地名的思考，也是作者對(duì)?的?存狀態(tài)的思考，字??間透出?由積極的情緒和??哲理，頗耐咀嚼。

語?的駢麗對(duì)仗更烘托了伊?風(fēng)光之秀的美感。“刺?隨波，可以浮泛; 釣舫捉鱉，可以膳羞”;“欣然得??之樂”，“未嘗有筋骸

之勞”。似?曲旋律優(yōu)美的?歌，婉囀?悠揚(yáng)，真可謂“秀?可餐”樂?忘返了，難怪令?“雖數(shù)?不厭也”。

令?如此?馳神往，意惹情牽的龍門“??之樂”，并?是所有?都能領(lǐng)略到的。在極寫了?然風(fēng)光之后，提出這個(gè)問題，似乎

是理所當(dāng)然的。從西都洛陽來的多是“達(dá)官尊重”，不能隨隨便便地輕易出游，幸?來?次，也是“吏屬遮道，唱呵后先，前儐旁

扶”，還沒有游遍，興致就沒有了。所以得不到“激流上下，與魚鳥相傲徙倚”的恬淡情致。領(lǐng)略到的“惟卑且閑者”才合適。?股

恬然?得的意緒飄然??。

作者接著記述了從游的?位“卑且閑”的朋友，以及游覽的時(shí)間和路線。這?個(gè)?是西京留守推官歐陽修、河南府戶曹參軍楊?

聰、河南縣主簿張應(yīng)之和游學(xué)?此的秀才陳經(jīng)。他們相約于夜晚留宿龍門的?化寺，“登?上?路窮?返。”第?天登上唐代?

居易構(gòu)筑的?樓，聽?節(jié)灘的?聲相擊，“泛晚?”、“賦詩飲酒”，天?完全?下來才歸去。在歐陽修的古詩中，輯有《游龍門

分題?五?》，記錄了這次龍門之游。

與這篇“贈(zèng)序”?樣具有筆調(diào)清新明快，旨意暢達(dá)的特點(diǎn)。其中有記“路窮?返”的《上?》：躡蹻上??，探險(xiǎn)慕幽賞，初驚澗

芳早，忽望巖扉敞，林窮路已迷，但逐樵歌響。”有記“夜宿西峰”的《宿?化寺》：“橫槎渡滌澗，披露采?薇，樵歌雜梵響，

共向松林歸，?落寒?慘，浮云隨客?。”有記“步?松林間”的《?菩提步?歸?化寺》：“春巖瀑泉響，夜久?已寂，明?凈

松林，千峰同??。”還有《伊順泛?》、《?樓》、《?節(jié)灘》等，這些詩更準(zhǔn)確?動(dòng)地記錄了作者此次游龍門的內(nèi)?感

受。

這實(shí)在是?篇?動(dòng)感?，情景交融的游記佳作。然?，?不能不說它確是?篇送別朋友的“贈(zèng)序”?章。作為贈(zèng)序?，作者運(yùn)?

了特殊的結(jié)構(gòu)?式。

作者以全?絕?部分的篇幅寫記游作為鋪墊，僅?極少的?字寫贈(zèng)別。他繪聲繪?地描寫龍門的?然風(fēng)光，游賞情趣，個(gè)?感

受，使讀者的?緒隨之徜徉于伊?伊?之間，古寺松林之內(nèi)，溶溶??之下，步?泛?，賦詩飲酒，與作者?起陶醉，?起歡

欣。?然景?的浸潤，使讀者的??融化在?袤動(dòng)?的??然空間?了。?章妙就妙在贈(zèng)別?字的敘述：“后三?，陳?告予

且西。予?得?，喜與之游也，?遽去……”，剛與陳秀才認(rèn)識(shí)，?常愿意和他交往，卻突然要離去……驀地，這次龍門之游

變得何其難得，何其寶貴呀!龍門??猶在，卻??可再次同游了。“因書其所以游，以贈(zèng)其?”。這通篇的記游都是為了送別陳

秀才?作的，于是，那融化于整個(gè)空間的全部???下?被強(qiáng)烈的離別之情所統(tǒng)攝，依戀與惜別的情絲便?處不在，被陳經(jīng)秀

才從伊?之濱的龍門牽系著，向他遠(yuǎn)去的西?路上延伸，延伸……這樣的結(jié)構(gòu)?式，是由特定的送別對(duì)象決定的。作者與陳經(jīng)

秀才交往不多卻?見如故，因此對(duì)其“遽去”表?留戀。另外，同游者都是“卑且閑”者，?概都是年輕?，對(duì)?活都有所希冀和

追求，宦海浮沉未始，游學(xué)仕進(jìn)?興，輾轉(zhuǎn)奔波，在所難免，只有滿腹情懷寄于??，卻?更復(fù)雜的??慨嘆。加之作者此時(shí)

此地宏圖初展的境遇，這種結(jié)構(gòu)?式正準(zhǔn)確地抒發(fā)了他在特定環(huán)境下的情緒，依戀卻?傷感，遺憾但不悔恨，悵惆?不空

虛……

歐陽修很早就接受了?介、尹師魯?shù)?關(guān)于反對(duì)五代淫靡?風(fēng)的主張，此番到洛陽結(jié)識(shí)了尹師魯，更從這位?他年長6歲的?

友處學(xué)習(xí)到不少東西。《送陳經(jīng)秀才序》雖是他剛剛隨尹師魯學(xué)習(xí)古?的作品，卻已表現(xiàn)出圓熟的筆法與深厚的功?，為我們

留下了新穎獨(dú)到的贈(zèng)別?章的佳作，也為洛陽龍門留下了??懷古的幽思。

三寫作（70分）

25. 有?說，現(xiàn)在不是去想缺少什么的時(shí)候，該想?想憑現(xiàn)有的東西能做什么。

你是否同意這?說法？請(qǐng)寫?篇?章，談?wù)勀愕乃伎己驼J(rèn)識(shí)。

要求：（1）?擬題?；（2）不少于800字。