三年級語文楚才杯同步獲獎作文熊貓奇奇

熊貓奇奇

那天清晨，奇奇從花壇邊倒成一片的共享單車?yán)锾袅艘惠v還

算干凈的，正準(zhǔn)備騎上去，抬頭望見一只小燕子正盯著自己.奇

奇看了一下它，明白了它的意思，可是又想起來，自己上學(xué)就

要遲到了，于是奇奇騎上共享單車，閃電般地跑了，臉也刷地

一下紅了。

到了學(xué)校，熊貓奇奇仍然想著那件事。“叮鈴鈴"上課鈴響了，

奇奇回到座位上，可還是忘不了那件事.課上了一半，山羊老師

一邊講課，一邊“巡邏”，忽然發(fā)現(xiàn)奇奇正坐在位子上發(fā)呆呢。

“奇奇”，山羊老師叫道，“你來說一說，這篇文章應(yīng)該怎么

寫？”

“咦？”奇奇這才反應(yīng)過來，“什么問題？我沒聽到，能不

能再講一遍？”

“這篇文章應(yīng)該怎么寫？”

“哪篇？”

山羊老師這才發(fā)現(xiàn)，它原來連課本還沒有打開呢，于是嚴(yán)肅

地批評了奇奇。

晚上回到家，熊貓媽媽見奇奇無精打采的，便走過去問：“奇

奇，怎么了,哪里不舒服？”

“沒有。"

媽媽又問：“是不是被老師批評了？”

“是啊。"

“誰不被老師批評啊！別不高興了,今天晚上媽媽給你做香噴

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噴的竹筍啊，你最喜歡的”。熊貓奇奇一聽到竹筍,便把煩惱丟到

九霄云外去了.

到了第二天，奇奇去上學(xué)，路過那倒成一片的共享單車時，

又想起了昨天的煩惱.它又挑了一輛還算干凈的共享單車準(zhǔn)備走，

忽然聽到昨天的那只小燕子正對著自己“喳喳喳，喳喳喳”地

大叫，奇奇卻還是把共享單車騎著走了，留下了那一大片紅的、

黃的、白的、藍(lán)的、綠的倒成一片的自行車.小燕子在樹枝上扯

著嗓子叫喊,可是它還是頭也不回地走了，臉卻像大蘋果一樣紅。

第三天，奇奇再次路過共享單車,卻發(fā)現(xiàn)自己的同班同學(xué)小兔

多多正在把共享單車一個一個地立起來，天空中的小燕子也正

在對它笑.奇奇看了，挑了一輛共享單車準(zhǔn)備走，忽然它停了下

來，沖過去和多多一起立共享單車。小燕子也高興極了，歡喜

地拍著翅膀.

共享單車都立起來了，奇奇和多多一起騎著共享單車上學(xué)了。

點 評

共享單車給人們帶來便捷的同時，也如同一把尺子考量著

全社會的道德水準(zhǔn)。難能可貴的是一個三年級的孩子，能從兒

童的視角，用童話的方式，向所有人詮釋了什么才是一名合格

社會公民的社會責(zé)任。看過故事，在孩子面前，生活中那些面

對倒伏的共享單車熟視無睹，甚至去破壞共享單車的成年人難

道不應(yīng)該臉紅嗎?

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文中主人公奇奇三次騎車的過程中不斷自省的心里描寫細(xì)

膩自然，思想變化層層推進(jìn)，最后化為行動,升華了主題。豐富

的想象，合理的結(jié)構(gòu)，流暢的文筆，細(xì)致的描寫,鮮明的主題，

對于三年級的孩子來說的確是一篇佳作。不足之處是相對于第

一次騎車未扶的理由來說，第二次騎車未扶的理由顯得還不夠

充分。