加強教師隊伍建設,提升教育教學質量

加強教師隊伍建設，提升教育教學質量

洪山區楚才小學

一、 堅持教師發展第一，努力建設高素質的教師隊伍

1.積極秉承“尊重教育”的辦學思想，踐行尊重管理模式，做到

剛性和柔性相結合，深化尊重管理的文化內涵（尊重、溝通、激勵），

讓學校成為教師生命成長和專業成長的精神家園，尊重教師的幸福追

求，尊重教師的個性特點，尊重教師的發展需求，促進教師團隊整體

素質的提升。

2.學校確立了“教師發展學?！钡陌l展理念，全面關心教師的精

神追求和發展愿景，以可持續發展觀為指導，以素質教育為宗旨，以

推進課程改革為重點，采取“師德修養培育”、“教師閱讀促進”、“教

育培訓提升”、“教育技能強化”等舉措，不斷提升教師隊伍的政治素

養、職業素養、專業素養，實現了教師發展、學生發展、學校發展整

體推進。

二、 強化德育工作，立德樹人，深化有效德育工作特色

1. 全方位構建和推進尊重德育模式的研討。

牢固樹立全科、全程、全員育人的大德育觀，創設并形成了“人

人是德育工作者、處處是德育工作陣地、事事是德育工作內容”的德

育工作文化環境，整體構建了尊重德育模式，培育學校德育特色，提

升德育教育水平。

尊重德育模式（12345德育模式）

一個目標：培育全面和諧發展的現代人

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二條主線：貫穿弘揚偉大的中華民族精神和培養良好的日常行為

習慣

三大陣地：學校、家庭和社會融合

四大內容：尊重自己——生命教育、養成教育

尊重他人——感恩教育、禮儀教育

尊重知識——篤學教育、情商教育

尊重環境——責任教育、生存教育

五條途徑：環境熏陶體驗

主題活動體驗

藝術啟迪體驗

崗位角色體驗

評價激勵體驗

2．加強班級建設管理，提升班級生態德育水平

（1）加強班主任、輔導員隊伍的建設水平，嚴格落實班主任（輔

導員）例會制度和培訓制度，持續推進“我的看家本領大家談”班主

任（輔導員）策略論壇，增強班主任（輔導員）的育人意識和育人能

力，形成了“研修主題課題化、研修行為自主化、研修內容系列化、

研修活動制度化”的班主任（輔導員）校本研訓格局，讓班主任（輔

導員）的專業成長根植于先進的教育理論和鮮活的教育實踐的沃土

中，極大地促進了班主任（輔導員）隊伍的專業成長，提升了德育教

一班一特色”班級生態文化的構建，真正讓班級成為學生生命成長、

精神發育的家園，促進學生健康成長。

（3）持續推進“尊重之星成長手冊”評價機制，學校圍繞“四

個尊重”分年段系統地構建梯次性評價指標體系，體現了評價內容多

元化、評價主體互動化、評價重心過程化，注重學生綜合素質增值性

發展評價，促進了學生思想道德、文明習慣、能力素養等綜合提升，

深受家長、學生、教師的好評。

（4）深化班級德育研修，學校現有校本德育課題《尊重教育理

念下班級生態文化環境建設實踐研究》1個，舉全校之力開展行動研

究，積極探索班級德育管理新模式，建立集體備班制度，構建了在班

主任的統一協調下，班級學科教師、家長代表和學生代表參與合作育

人模式，真正落實了全員育人、全科育人、全程育人的“三全”育人

機制，提升了班級整體育人功能。實現了德育工作系統化，注重針對

性；德育目標層次化，突出主體性；德育隊伍網絡化，強調全員性；

德育方法多樣化，激發主動性；德育評價科學化，講求實效性，全方

位實現立德樹人的根本目標。

三、強化教學工作，深化課改，提高教學質量

1.規范教學常規管理，提高常規管理質量

（1）強化課程計劃管理。嚴格執行課程計劃、課程標準，開齊、

開足、上好，專課專用，杜絕執行課程計劃隨意性的發生，學校教學

線加大了執行課程計劃的督查指導力度，落實查堂、巡課、調課制度，

規范教師課程管理行為。

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（2）強化教學流程管理。學校落實教學常規月度檢查評價力度，

做到規范性管理、過程性管理和質量性管理相結合，不斷提高教學常

規管理質量。

（3）強化常規課質量管理。常規課是提高課堂教學質量的核心

和關鍵，學校教導處、教研組加大了常規教研管理，落實常態下隨堂

課觀課議課制度、隨堂課教學反思制度、點課制度，保障了常規課的

教學管理質量，引領教師在互助、互學、互研中提升教學實踐能力。

（4）強化集體備課管理。推行群體教研，提高導學案編制質量，

落實集體備課一條龍，初步形成了我校“個人初備——集體研討——

課案生成——個性設計——課后反思”集體備課模式，真正實現了“備

為教用，教為學用”，提高課堂教學效益。

（5）強化教研組的管理。教研組是教學研究的主陣地，教師專

業成長的搖籃。以規范教學常規質量和高效課堂教學研究為研究重

點，研制校本研修計劃，通過系列化的學習型研修、教學型研修、研

究型研修，不斷提升教師團隊專業化水平和高效課堂教學質量。

（6）強化質量目標管理。一是樹立“質量第一”的質量意識，

深化學科教育教學質量的常規管理和動態管理，落實具體的提質改進

計劃，努力提高全科教學質量；二是本著“強化平時、夯實過程、淡

化期末”的工作思路，重視教學質量形成性監測調研和教情、學情質

量分析工作，推進教與學質量的提升；三是持續推進培優補差幫扶工

程，強化學生基本學習習慣、學習方法、學習興趣、學習能力訓練與

培養，全面提升質量。

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2．持續推進高效課堂的實踐研究工作

（1）擬定楚才小學“信息技術與學科教學深度融合”實施方案，

堅持“四項原則”（理論先導、師生協同、整體發展、科學實效）、“六

項路徑”（運用信息技術呈現教學內容、運用信息技術獲取教育資源、

運用信息技術進行個性化教學輔導與評價、運用信息技術進行信息加

工與學習成果交流、運用信息技術進行教學交流與合作學習、運用信

息技術進行探究式學習）、“五項措施”（資源開發共享、鼓勵師生應

用、支持方法創新、發揮校本優勢、強化研究指導），全面推進信息

技術與學科教學的積極融合、有效融合、優化融合，深化高效課堂建

設，在提升教學理念和教學能力、創新教學模式的基礎上，全面提高

教學質量。

（2）加大“信息技術與學科教學深度融合”校本研修力度。

一是學校通過外引內聯，專家引領式培訓與校內教師自助培訓相

結合，圍繞“互聯網+”信息時代，現代信息技術的飛速發展和廣泛

應用，學校教育方式尤其是課堂教學方式正在發生深刻的變革為主要

內容，開展形式多樣的專題化系列培訓，提高教師的信息素養和信息

技術的運用能力。

二是深化校本教研，構建校本教研與網絡教研優勢互補的全新教

研模式，逐漸形成可持續發展的校本教研文化，使網絡教研作為傳統

校本教研的有力補充，常規教研網絡化，網絡教研常規化，推動高效

課堂建設和教師專業化成長。

1微課（微課程）教研，微中見道。學校為加大教育信息化進

○

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程，深入進行課堂教學研究，提高教學效益，進一步探討信息技術與

學科教學深度融合的新途徑，持續開展了“強化微課教學研究，打造

和美高效課堂”系列化活動，促進教師教學方式和學生學習方式的變

革，有效提升教師專業發展水平。以此同時，許多教師嘗試把“微課”

資源用在教師備課、課件制作、課堂教學、聽評課、課后反思等教學

活動中，取得了較好的效果。

2課例研修。一是學校根據省、市、區“一師一優課，一課一

○

名師”的精神，結合學校實際，深入開展“礪煉教學新技能，促進師

生共成長”為主題的課例研修活動，采取團隊研修形式，做到課例研

修與集體備課、課堂教學改革、教師專業素養提升相結合，與技術應

用、微課教學的探索相結合，采取“預案上傳——團隊磨課——觀課

議課——教學反思——視頻上傳”研修形式，充分挖掘教師的教學潛

能，聚合教師的教學智慧，促進信息技術與學科教學深度融合，推動

課堂教學模式的創新和變革，確保課堂教學的優質高效和教學質量的

提升，取得了良好的研修效果；

二是開展基于微課的翻轉課堂教學模式的實驗研究。

翻轉課堂是相對于傳統課堂教學而言的，是一種全新的教學模

式，它把傳統的教學過程完全顛倒，學生在課前通過教學視頻來完成

課程學習，課堂中進行作業、測試及其他教學活動來進行的知識內化。

實踐證明，這種教學模式實現了以“教為中心”逐漸向以“學為中心”

的轉變，順應了我國信息化教學改革的新方向。學校結合市、區高效

課堂建設要求，積極開展翻轉課堂的實踐探索，嘗試“家校翻、校內

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翻、課內翻”等形式，推動信息技術與學科教學的深度融合，創新教

學模式，深化課堂教學結構的變革，促進教師信息化專業能力和學科

教學質量的提升。

（3）創建校園微信公眾服務平臺，探索微信公眾平臺在教育中

的作用。在日益發展的新媒體環境下，微信的應用快速發展，微信也

逐步地應用于教育領域，不斷地改變著人們的教育觀念與教育方式，

逐步形成多樣化的新型課堂教學方法和教學方式，把課堂教學創新引

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向深入。本學期，學校結合學習，認識到微信在教育應用上的特性（○

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學習過程的情境性、○學習交互的多媒體性、學習形式的移動性、○

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學習行為的個體性）○，創建了洪山區楚才小學“智慧校園信息化服

務平臺”，實踐探索微信這種新型網絡交流平臺與常規教育教學的有

益結合，促進課堂教學結構的變革，推進信息技術與學科深度融合的

研究，變革教學方式，提高學習質量。

四、下學期的工作思路：

1．教師發展是學校發展的第一根本。結合新時期學校教育教學

發展需要，擬定教師專業發展規劃，推動教師梯次性多樣化發展。

2．深化德育科研，持續地推進尊重德育模式的實踐研究，鞏固

特色，探索新課程理念下班級德育管理模式的創新，實現立德樹人目

標。

3．深化課改研究，持續地推進尊重型和美課堂教學模式與信息

技術深度融合的研討，提高課堂教學效率和學習綜合素養的提升。

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