基于問卷調查的家校合作問題及對策研究

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基于問卷調查的家校合作問題及對策研究

李麗娟

（摘要］采取抽樣調查問卷的方式，以廣州市第三中學的學生家長和教師為調查對象，了解并分

析了學校家校合作的現狀和存在問題：家校合作的渠道單一、內容狹小：教師與家長對對方的認可度

不一；家長在家校合作行動上不夠積極主動；學校對家校合作缺乏計劃性和系統性。基于存在的問題，

提出加強家校合作的策略：深化家校合作的認識，明確職責，協同教育；鼓勵家校互動，實現雙向交

流；拓寬溝通合作渠道，巧用家長資源，突顯學生主體的地位；加強校本研修，促進家校合作。

［關鍵詞］家校合作存在問題策略方法

“家校合作是指家庭與學校以溝通為基礎，相互配合，

的關系具有較高的認可度。當雙方交流遇到分歧時能夠聯

合力育人，使孩子受到來自兩方面系統一致、各顯特色、

系對方進行共同探討加以解決。對于目前的家校合作狀況，

相輔相成的教育影響力。”［－］家庭、學校作為孩子成長的

雙方的滿意度高達９４％。可見。在思想上雙方都有合作的意

兩個重要“搖籃”，兩者的合作可以形成家庭教育和學校教

識，并已經形成一定的共識。

育優勢互補的教育效應。對孩子的教育和成長發揮著舉足

輕重的作用。為了解在實際工作中學校家校合作的現狀，

二、家校合作存在問題分析

找出存在問題，尋求加強家校合作的對策，筆者采用調查

問卷的方式，以廣州市第三中學為樣本，對教師和家長進

在家校合作問題上。雖然樣本學校的教師和家長已經

行了抽樣問卷調查。

形成一定的共識，并通過校訊通平臺等渠道，以及采取

“學校開放日”、 “家長會”、 “家訪”等多種靈活多變的形

一

、

家校合作現狀分析

式開展了“兩個教育者”的合作。取得了一定的成效。然

而根據調查發現。在現實中家校合作中依然存在著諸多問

調查問卷中的三個題項： “您認為加強家校聯系，把

題。

學校教育與家庭教育結合起來對學生進行教育有作用嗎？”

（一）家校合作的渠道單一、內容狹小

“您對目前與家長／教師的合作關系現狀滿意嗎？” “當教師／

從問卷中“您一般通過何種渠道與家長／教師進行聯系”

家長提出與您不同的看法時，作為家長／教師。你通常會怎

題項的統計結果（見表２）可以看出，無論教師還是家長都

么做？”從其回答中可以看出被試雙方對家校合作的態度。

很喜歡電話聯系和“校訊通”網絡聯系的方式。可以看出

結果如表１所示：

“校訊通”受到廣大教師和家長的認可，推廣較好。校訊通

表１教師和家長對家校舍作的態度 使得家校互聯、家校合作在信息技術的支持下更加快捷、

有效，通過校訊通，家長能夠清楚地了解子女參加學校組