如何批改一年級(jí)孩子的語文作業(yè)

如何批改一年級(jí)孩子的語文作業(yè)

“園丁的汗水，在綠葉上閃光，教師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢境，

常常是花的芳香，葉的濃蔭，教師的夢境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書聲。”

而我的夢就是做一個(gè)孩子喜歡的老師。

農(nóng)村孩子完成家庭作業(yè)時(shí)，普遍存在隨便、拖拉的現(xiàn)象，有的甚至不完成

作業(yè)，如果教師催得緊不得不交，就去抄別人的作業(yè)。怎樣讓孩子養(yǎng)成完成作

業(yè)的好習(xí)慣，關(guān)鍵得從教師作業(yè)批改抓起。批改作業(yè)是小學(xué)語文教師的一項(xiàng)常

規(guī)工作，對課堂教學(xué)的深化鞏固，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，發(fā)揮著至關(guān)

重要的作用。我扎根農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)26年，深知一年級(jí)語文老師的艱辛與忙

碌，也懂得小學(xué)一年級(jí)語文成績優(yōu)秀的孩子，對今后的學(xué)習(xí)生活會(huì)充滿無盡的

自信和數(shù)不盡的夢想。因此我在教育教學(xué)工作中特別注重以下幾點(diǎn)：

1.大多數(shù)農(nóng)村孩子的家長還不具備輔導(dǎo)一年級(jí)孩子作業(yè)的能力，特別是拼音

這一部分的輔導(dǎo)更是一個(gè)難點(diǎn)、盲點(diǎn)。

2.農(nóng)村一年級(jí)孩子認(rèn)識(shí)的字不多，拼音是空白，需要老師一點(diǎn)一滴地悉心教

導(dǎo)。

3.我不提倡一年級(jí)的孩子互批作業(yè)。孩子沒有時(shí)間、沒有能力完成這個(gè)重要

任務(wù)。

語文老師要做的事情還有很多，今天，主要談?wù)勎医桃荒昙?jí)的孩子時(shí)，語

文作業(yè)批改的一些做法。

一、勤于動(dòng)手，勤于批改

做一年級(jí)的語文老師要特別勤快，除正常的備課、上課時(shí)間外，還要忙著

制作拼音卡片、教具、書寫小黑板上的字詞、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，最重要的一環(huán)是

孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。只有家長積極配合，共同努力，一起堅(jiān)持把學(xué)生的作

業(yè)習(xí)慣抓好，才會(huì)讓孩子將來有一個(gè)很好的發(fā)展。

（2）嚴(yán)格要求，貴在堅(jiān)持

第一堂課我就提出了作業(yè)要求，作業(yè)易于完成，少而精，有布置，肯定要

有檢查，我說到必須做到。開好每一個(gè)“第一次”：第一次作業(yè)，對于“一字不

摸”“蜻蜓點(diǎn)水”“馬虎潦草”者要進(jìn)行“獎(jiǎng)賞”：追做一遍或限時(shí)完成，如此天天堅(jiān)

持。一學(xué)期下來，我布置的作業(yè)學(xué)生不折不扣地完成！

（3）構(gòu)建“家校”齊抓共管的作業(yè)模式

課外作業(yè)，我通過“校訊通”發(fā)短信的方式，讓家長知道每一天課外作業(yè)的

數(shù)量、質(zhì)量要求，并告知家長在監(jiān)管孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)

慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣等。每次作業(yè)完成后，孩

子自己檢查、再交家長簽字，到校交老師批改，再糾正，這是行之有效的督促

學(xué)生完成作業(yè)的好方法。學(xué)生自查―家長督查―老師批改，一天天，一月月，

一年年，循環(huán)往復(fù)，學(xué)生一天比一天有進(jìn)步！與日俱增的是做老師辛苦并快樂

著的成功感與幸福感！

2.課堂作業(yè)，親自面批

做老師的都有這種體會(huì)，有兩種作業(yè)最好批改：一種是全對的，一種是全

錯(cuò)的。有錯(cuò)誤的或錯(cuò)誤多的作業(yè)實(shí)在讓老師費(fèi)神耗時(shí)。怎樣減少學(xué)生作業(yè)中的

錯(cuò)誤，減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)？在學(xué)生做作業(yè)時(shí)，我沒有袖手旁觀、掉以輕

心，一邊走動(dòng)一邊巡視，幫助學(xué)困生解決難題。我拍拍他的肩，指出有錯(cuò)的地

方，以示改正；我摸摸她的頭，對于做得正確，寫得漂亮的同學(xué)是一種鼓勵(lì)。

學(xué)生從老師親切的話語中，從期待的眼神里，贊美的話語中，感到了自信

的力量。對于新教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生必須掌握的知識(shí)，每一個(gè)音節(jié)的聲母、韻

母、聲調(diào)是否書寫正確美觀；每一個(gè)生字詞語的筆順筆畫、間架結(jié)構(gòu)是否正確

規(guī)范，我都要一個(gè)字一個(gè)字地看，一句一句地讀，不會(huì)放過任何一個(gè)錯(cuò)字，對

學(xué)生每次的作業(yè)認(rèn)真評(píng)價(jià)或改正。我給孩子的作業(yè)本上畫的每一朵小花，每一

面小紅旗，每一顆紅星，寫的每一句稱贊的話語，一個(gè)鮮紅的“√”，或是“？”“×”

都會(huì)成為孩子們課余飯后談?wù)摰脑掝}：“我的小紅花比你多！”“我寫的字最好，

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老師給我批了‘優(yōu)’！”孩子們對語文學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心與日俱增。我備受鼓

舞，孩子學(xué)習(xí)語文的興趣源于一年級(jí)語文老師的引導(dǎo)！日久天長，我發(fā)現(xiàn)孩子

們最喜愛的是老師那又紅又大的“100”分，孩子，這是老師對你每一次辛勤勞動(dòng)

的肯定和鼓勵(lì)，是對你學(xué)習(xí)認(rèn)真當(dāng)之無愧的獎(jiǎng)賞！

3.課后作業(yè)，及時(shí)批改

及時(shí)批改、評(píng)價(jià)每位學(xué)生的作業(yè)，褒獎(jiǎng)那些寫對的、作業(yè)整潔、字跡漂亮

工整的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，對多數(shù)學(xué)生共性的錯(cuò)誤，提醒教師查缺補(bǔ)

漏，采取有效措施，對所教知識(shí)再梳理、再講解。

（1）學(xué)生作業(yè)情況記錄本

我每教一個(gè)班，都有一本專門的學(xué)生作業(yè)情況記錄本：上面記錄著每一位

學(xué)生易錯(cuò)的拼音、出錯(cuò)的字詞句、病句、好句、優(yōu)秀習(xí)作等。

（2）學(xué)生改錯(cuò)本

每個(gè)學(xué)生也都有一本專門的改錯(cuò)本。出錯(cuò)的字詞句，先讓學(xué)生找原因，再

改正一行，最后交給老師查正，注明時(shí)間，避免再犯，以便對照。看，讓孩子

們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，從錯(cuò)誤走向正確，靠的就是老師不斷的循循善誘，精耕細(xì)

作！

二、教者有心，學(xué)者得益

1.溫故知新，鞏固提高

通過認(rèn)真地批改作業(yè)，我把每一個(gè)單元字詞中生字的易錯(cuò)讀音，譬如：前

鼻韻母和后鼻韻母、平舌音與翹舌音、三聲的讀法、方言與普通話聲調(diào)的不同

等；易寫錯(cuò)的字，譬如：“日―目、大―太、春―看、午―牛”等集中起來，反復(fù)

讀、多次寫；把聽寫、改錯(cuò)相結(jié)合，讓每位學(xué)生對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從不斷熟悉到

銘記于心；好詞佳句、美文、古詩的背誦、默寫，逐步做到人人過關(guān)；不放縱

任何一個(gè)優(yōu)生，也不放松任何一個(gè)后進(jìn)生。作業(yè)本上都印滿了每一個(gè)孩子甜甜

的笑！

2.日積月累，提高教學(xué)效果

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作業(yè)批改的最終目的是為了促進(jìn)教學(xué)。一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受

能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放

棄任何一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信

每一個(gè)學(xué)生都能盡力學(xué)到知識(shí)，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。目前，我所上的班

級(jí)已出現(xiàn)了這樣一種可喜的局面，那就是孩子們完成作業(yè)越來越快，錯(cuò)誤越來

越少，學(xué)習(xí)語文的興致越來越高，語文教學(xué)效果顯著提高。

我深感做老師的辛苦，做一名一年級(jí)的語文老師更辛苦。如果我們學(xué)會(huì)以

尊重、欣賞的心態(tài)去面對孩子作業(yè)的批改，我們就會(huì)從批改的勞累中解脫出

來，享受批改的愉悅，一份愛心，一份責(zé)任，鑄就一個(gè)成功的教師。

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