家校溝通的四項(xiàng)基本原則

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家校溝通的四項(xiàng)基本原則

作者：胡強(qiáng)華 朱培垓

來(lái)源：《新班主任》2016年第05期

要想拉近與家長(zhǎng)的距離，贏得家長(zhǎng)的尊重和信任，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，班主任就需要把

握和堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

原則一：尊重家長(zhǎng)是前提

尊重家長(zhǎng)，是家校溝通的前提。充分尊重家長(zhǎng)，不可因家長(zhǎng)社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)條件、文化素

質(zhì)的差異而厚此薄彼。一是稱呼家長(zhǎng)有講究。不宜以“某局長(zhǎng)”“某總”等職務(wù)稱呼家長(zhǎng)，以避免

個(gè)別家長(zhǎng)無(wú)法擺正與學(xué)校、教師之間的關(guān)系。用“某某的爸爸”“某某的媽媽”等稱謂稱呼家長(zhǎng)，

則非常恰當(dāng)。二是溝通姿態(tài)要放低。談話現(xiàn)場(chǎng)，班主任應(yīng)衣著得體，面帶微笑，語(yǔ)氣平和，熱

情大方。三是與家長(zhǎng)溝通要專心。家長(zhǎng)都希望老師能夠盡可能多地了解自己的孩子，班主任不

宜隨意打斷家長(zhǎng)的發(fā)言，而要認(rèn)真傾聽(tīng)，重要的情況要做好記載。四是偶遇家長(zhǎng)要問(wèn)候。平時(shí)

與家長(zhǎng)不期而遇時(shí)，班主任應(yīng)熱情主動(dòng)地打招呼。

原則二：贏得信任是基礎(chǔ)

班主任主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，積極作為，贏得信任與尊重，是家校溝通的基礎(chǔ)。一是在接手新班

時(shí)，要了解學(xué)生及家庭基本情況，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，使家長(zhǎng)對(duì)班主任

產(chǎn)生信任感。二是充分利用校訊通、手機(jī)、QQ群、微信等平臺(tái)，定期分享家教經(jīng)驗(yàn)，發(fā)布班

級(jí)活動(dòng)照片，征集、交流治班策略與教育舉措等，讓家長(zhǎng)認(rèn)同班主任的敬業(yè)精神與專業(yè)能力。

三是每學(xué)期選擇合適的方式與每個(gè)家長(zhǎng)至少單獨(dú)溝通1次，用具體準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和真實(shí)生動(dòng)的事

例，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，充分肯定其優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，同時(shí)不回避、不遮掩學(xué)生的毛病，并提出

教育打算與改進(jìn)建議，讓家長(zhǎng)感受到班主任對(duì)自己孩子的關(guān)心和重視。四是對(duì)家長(zhǎng)提出的要

求，班主任不可輕率表態(tài)和承諾，要給自己留有余地。一旦答應(yīng)了，就要說(shuō)到做到，要讓家長(zhǎng)

覺(jué)得班主任守誠(chéng)信、靠得住。

原則三：因人制宜是關(guān)鍵

一般來(lái)講，家長(zhǎng)可分為配合型、溺愛(ài)型、放任型、難纏型等類型。班主任要通過(guò)查閱學(xué)生

檔案、訪問(wèn)相關(guān)人員，全面了解家長(zhǎng)情況，做到有的放矢地與其交流溝通。現(xiàn)在留守兒童多由

爺爺奶奶照管，“隔代親”容易導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)驕縱和過(guò)度呵護(hù)。對(duì)此，可召開(kāi)祖輩專場(chǎng)家

長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、表?yè)P(yáng)成功做法、專欄宣傳等方式，列舉溺愛(ài)的危害性，改正祖輩家長(zhǎng)錯(cuò)

誤的教育觀和做法。難纏型家長(zhǎng)，一般都自我意識(shí)強(qiáng)，處處以自己的孩子為中心，喜歡提特殊

要求，言行容易偏激。對(duì)此，班主任要?jiǎng)又郧椤灾岳恚苊庹鏇_突，溫柔地堅(jiān)持原