莫振高事跡心得體會

莫振高事跡心得體會

近日，通過對莫振高老師先進事跡及文章的，其中最令我受觸

動的一句話就是“沒有愛就沒有教育。”讓我產生了很多的思考。

一句多么樸實的話，但是又是那樣的鏗鏘有力。確實，沒有愛

怎么可能會有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個

“愛”的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的

愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他

對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心

每一位學生的開展。一個老師只有真真正正的愛他的學生，他才會

不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更

希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不

是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業的愛。教育

作為一項職業，它有它的職業要求，所謂“干一行愛一行”，我想

作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識

底蘊實施教育。

30余來，莫振高用自己微薄工資以及陸續籌集而來的3000多

他當之無愧。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教師不僅是

教課的教師，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。作

為一名教師，莫振高做到了。作為同行的我們，雖然面對的學生類

別不一樣，但也是我們每一位教育工作者都該努力做到的。高校輔

導員，是學生成長的指導者和引路人，要做學生的知心朋友。面對

著好奇心、求知欲極強的90后們，我們要有寬廣的視野，博大的胸

襟去真正關心和幫助年青的大學生們，在與同學們的相處中，盡好

教育責任，做好思想引領，努力將同學們培養為國家所需的棟梁之

才，無愧于社會的期望和時代的重托。學習他的事跡，我們不能僅

僅停留在感動，更應該將他那種愛崗敬業、心系學生、無私奉獻的

精神真正用到我們自己的工作上來，工作中，以積極的言論教育學

生，以高尚的行為引導學生，以無私的愛包容學生，為辦好社會主

義高校甘當鋪路石，為學生開展甘做人梯，努力將學生工作做好、

我也是一名教師，盡管我們的教育環境迥然不同，但我們可以

共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就

是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業生涯中，我將在先

進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高

為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一

名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態度

一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不

能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學

能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個

黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教

學工作積淀下一些的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現

在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生

最珍貴的財富，那就是解惑授業的經歷。天道酬勤，我相信只要辛

勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努

力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學

會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么

教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄

予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，

用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波

瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心保護每一個孩子，孩子

捧著一顆心來，不帶半根草去，為了祖國的明天，甘愿做一根

蠟燭，燃燒自己，照亮別人。