心理健康教育課在線測試題庫

心理健康教育課在線測試題庫

《心理健康教育》第01章

第一題、單項(xiàng)選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、下列那種需要不是馬斯洛需要層次理論中的需要：（B）

A、生理需要

B、自我需要

C、安全需要

D、尊重需要

2、學(xué)校心理健康教育應(yīng)面向那些學(xué)生：（C ）

A、有心理問題的學(xué)生

B、有心理障礙的學(xué)生

C、全體學(xué)生

D、有心理疾病的學(xué)生

3、不屬于心理健康教育針對性原則的是：（D ）

A、針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

B、針對學(xué)生的性別特點(diǎn)

C、針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)

D、針對學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)

4、心理健康教育方法的第一層次是：（B ）

A、心理健康教育方式總和的方法

B、作為指導(dǎo)思想的方法

C、心理健康教育方式

D、心理咨詢方法

5、下面描述中錯(cuò)誤的是：（A ）

A、在心理健康教育中，教育者應(yīng)為當(dāng)事人出謀劃策，指點(diǎn)迷津。

B、良好的心理發(fā)展環(huán)境是學(xué)生心理健康和心理發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。

C、心理健康教育的高層次目標(biāo)是使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和

諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。

D、學(xué)校心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的一部分，不能孤立地進(jìn)行。

第二題、多項(xiàng)選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、心理健康教育的要點(diǎn)體現(xiàn)在那些方面：（ABE）

A、強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體

B、根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面

提高

C、以對心理出問題的學(xué)生進(jìn)行教育為主

D、以教育學(xué)的理論為基礎(chǔ)

E、以心理學(xué)的理論為基礎(chǔ)

2、心理健康教育的具體目標(biāo)是：（ACD）學(xué)生的心理健康。

A、形成

B、發(fā)展

C、維護(hù)

D、促進(jìn)

E、改善

3、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律及其特點(diǎn)，在學(xué)生心理健康教育中，完成以下那些

任務(wù)是至關(guān)重要的。（ ABC）

A、滿足需求

B、提供指導(dǎo)

C、發(fā)現(xiàn)問題

D、提供咨詢

E、加強(qiáng)教育

4、中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐，歸納起來，主要有那些方面：（ABCDE ）

A、升學(xué)、擇業(yè)的心理指導(dǎo)

B、自我意識(shí)發(fā)展的心理指導(dǎo)

C、學(xué)習(xí)的心理指導(dǎo)

D、人際關(guān)系的心理指導(dǎo)

E、意志心理的指導(dǎo)

5、心理健康教育與德育的區(qū)別表現(xiàn)在：（ABDE ）

A、理論基礎(chǔ)有區(qū)別

B、具體目標(biāo)有區(qū)別

C、教育原則有區(qū)別

D、教育內(nèi)容有區(qū)別

E、方法上有區(qū)別

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

√ 1、學(xué)校心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方

法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的

教育活動(dòng)。

正確

錯(cuò)誤

√ 2、學(xué)校心理健康教育工作是一門科學(xué)，同時(shí)又是一門藝術(shù)。

正確

錯(cuò)誤

×3、德育是心理健康教育的重要基礎(chǔ)。

正確

錯(cuò)誤

×4、學(xué)校心理健康教育工作中應(yīng)將工作重點(diǎn)放在心理出了問題的學(xué)生的矯正與

治療方面。

正確

錯(cuò)誤

√ 5、良好的心理發(fā)展環(huán)境是學(xué)生心理健康和心理發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。

正確

錯(cuò)誤

《心理健康教育》第02章

第一題、單項(xiàng)選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、教師職業(yè)興趣的核心是：（D ）

A、專業(yè)興趣

B、廣泛的文化知識(shí)興趣

C、教育志趣

D、對學(xué)生的興趣

2、教育機(jī)智是班主任心理教育才能的綜合體現(xiàn)。下面哪個(gè)選項(xiàng)影響教育機(jī)智：

（ B）

A、高尚的師德修養(yǎng)

B、積極的職業(yè)興趣

C、較豐富的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)

D、良好的綜合心理品質(zhì)

3、個(gè)別心理生活指導(dǎo)的基礎(chǔ)是：（A ）

A、情感教育

B、新型師生關(guān)系

C、開展豐富多彩的活動(dòng)

D、培養(yǎng)良好班風(fēng)

4、學(xué)校是：（C ）

A、企業(yè)組織

B、事業(yè)組織

C、文化組織

D、行政組織

5、下列不屬于講授方式的是：（B ）

A、講解

B、講習(xí)

C、講述

D、講讀

第二題、多項(xiàng)選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感應(yīng)作到：（ABCDE ）

A、營造良好的課堂心理氛圍

B、注重行為指導(dǎo)

C、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育

D、整合教學(xué)目標(biāo)

E、精心設(shè)計(jì)場景，創(chuàng)設(shè)參與情境

2、班主任應(yīng)具有較好的心理教育能力包括：（ABCDE ）

A、角色扮演和換位能力

B、教育機(jī)智

C、必要的心理咨詢、輔導(dǎo)教育能力

D、良好的親和力

E、心理測量工具的操作和使用能力

3、校長對學(xué)校心理健康教育及其成員的管理包括：（ABCDE ）

A、決策

B、計(jì)劃

C、實(shí)施

D、監(jiān)督

E、評(píng)價(jià)

4、建設(shè)師生認(rèn)同的信念體系，主要可以從那些方面著手：（ABCD ）

A、科學(xué)確定學(xué)校發(fā)展定位等，讓全體師生人人明白，多數(shù)認(rèn)可

B、把師生個(gè)性化的信念體系統(tǒng)一于學(xué)校的信念體系

C、努力建立師生對校長的信任

D、要妥善處理人和物的關(guān)系，使二者相得益彰

E、努力樹立校長的權(quán)威

5、良好班集體中蘊(yùn)含的心理教育功能是：（BCE ）

A、班集體的教育功能

B、班集體的激勵(lì)功能

C、班集體的情感功能

D、班集體的支持功能

E、班集體的培育功能

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

√ 1、心理健康教育只有進(jìn)入到學(xué)科滲透的層面，才真正落到了實(shí)處。

正確 錯(cuò)誤

×2、學(xué)會(huì)分享是心理輔導(dǎo)的先決條件.。

正確 錯(cuò)誤

√ 3、校長是學(xué)校價(jià)值觀的構(gòu)筑者和引導(dǎo)者。

正確 錯(cuò)誤

√ 4、學(xué)校也就不僅僅是個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”的機(jī)構(gòu)，而更是學(xué)生身心健

康發(fā)展的平臺(tái)和沃土。

正確 錯(cuò)誤

×5、角色扮演、心理劇、結(jié)構(gòu)性游戲等也是很不錯(cuò)的個(gè)體心理咨詢方法。

正確 錯(cuò)誤

《心理健康教育》第03章

第一題、單項(xiàng)選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、下列選項(xiàng)中不屬于人本主義的人性觀的是：（ ）

A、人的本性是惡的

B、積極向上、追求個(gè)人的發(fā)展的

C、富有理性的、具有建設(shè)性的

D、可以通過自我教育不斷地自我完善

2、心理健康活動(dòng)課程的活動(dòng)模式是：（ ）

A、互助—他助—自助 B、他助—互助—自助

C、自助—互助—他助 D、互助—自助—他助

3、下列選項(xiàng)中屬于社會(huì)考察實(shí)踐形式的有：（ ）

A、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

B、訪問

C、公益勞動(dòng)

D、學(xué)農(nóng)

4、創(chuàng)造性和智力兩者之間匹配容易出現(xiàn)矛盾和情感不健全的匹配形式是：（ ）

A、高創(chuàng)造性——高智力 B、高創(chuàng)造性——低智力

C、低創(chuàng)造性——高智力 D、低創(chuàng)造性——低智力

5、春游、秋游的心理活動(dòng)課程實(shí)踐形式屬于：（ ）

A、社會(huì)實(shí)踐

B、社會(huì)服務(wù)

C、社會(huì)考察

D、社會(huì)活動(dòng)

第二題、多項(xiàng)選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、確定心理健康活動(dòng)課程目標(biāo)及意圖的原則有那些：（ ）

A、超前性原則

B、教育性原則

C、發(fā)展性原則

D、創(chuàng)新性原則

E、可操作性的原則

2、下列屬于心理健康活動(dòng)課教學(xué)方法的是：（ ）

A、講授法

B、討論法

C、自我反省法

D、角色扮演法

E、訓(xùn)練法

3、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主要包括：（ ）

A、學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)

C、學(xué)習(xí)情緒輔導(dǎo)

D、學(xué)習(xí)個(gè)性輔導(dǎo)

E、學(xué)習(xí)行為輔導(dǎo)

4、英國的Guilford認(rèn)為創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是：（ ）

A、流暢性

B、精密性

C、變通性

D、獨(dú)創(chuàng)性

E、新穎性

5、青春期兒童的心理變化突出表現(xiàn)在：（ ）

A、智力獲得了巨大發(fā)展

B、自我意識(shí)高漲

C、人際交往方面

D、兩性關(guān)系的微妙變化

E、情緒情感方面的變化

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、心理健康活動(dòng)課程教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展而不是掌握知識(shí)。

正確 錯(cuò)誤

2、心理健康活動(dòng)課不是一種替代，而是一種幫助。

正確 錯(cuò)誤

3、自我概念指個(gè)人對自己某方面知覺的總合。

正確 錯(cuò)誤

4、溝通是一種以媒介為符號(hào)的信息傳遞過程，人們在交往過程中通過某種途

徑或方式將一定的信息傳遞給另一個(gè)接受信息的人。

正確 錯(cuò)誤

5、性別角色混亂不僅表現(xiàn)在其生理基礎(chǔ)上，亦表現(xiàn)在其社會(huì)適應(yīng)性和社會(huì)行

為上。

正確 錯(cuò)誤