中小學教師綜合素質及水平能力測試題及參考答案

中小學教師綜合素質及水平能力測試題及

參考答案

水平能力測試題及參考答案

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》是對2010至

20_____（C）年的教育改革和發展進行了全面部署。C.20

2、新課程政革的根本理念是為了（C）

C.學生的發展

3、與師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學

生為中心并有（B）

見性

4、師生關系在人格上是（A）的關系。

A.民主平等

5、最早的教學過程思想即學、思、行統一的觀點，其提

出者是（A）

6、新課程倡導的學生的研究方式有（D）

D．自主研究、合作研究、探究研究

7、如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學

生只能得低分，那么就說明下列哪種質量指標高（C）C.區分

度

8、衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注

（D）

9、衡量品德的一個最重要的標志是道德（D.行為

10、新修訂的九年任務教育法的時間是(A)

二、簡答題（每小題8分，共32分。）

1、中小學教師職業品德規范的根本內容是什么？

答案：一、愛國守法。二、愛崗敬業。三、關愛學生。四、

教書育人。五、為人師表。六、畢生研究。

2、如何構建和諧的師生關系？

參考答案：我認為要建立和諧的師生關系，我們平時在教

學過程中就應該要做到以下幾點：

一、以賞識的目光期待學生。首先我們老師應當堅信每個

學生都有極大的潛能。使用賞識的眼光挖掘學生身上的“閃光

點”，對學生進步和發展的鼓勵作用是巨大的。

二、以發展的眼光鼓勵學生。“十年樹木，百年樹人”就很

好的說明學生的成長和成材是需求時間和空間的，是不大概一

蹴而就的。當前我們老師特別要關注的是學生的良好立場、需

求、興趣、慣等非智力因素的開發和利用上。

三、以科學的育人觀啟示學生。如果我們將教育的重心只

放在分數的教育上，就勢必招致我們對學生的做人、個性品質、

心理素質、創新精神等方面的輕忽，特別是會使我們的教育步

入重智輕德的誤區。

只要我們在教育過程中，以對學生的愛為基礎，做到以學

生為本，一定能建立起和諧的師生關系，從而為學生的健康成

長創造良好的環境。

3、聽課筆記包括哪些內容？

參考答案：聽課記實包括兩個主要方面：一是教學實錄，

二是教學評點。

（一）教學實錄。這一部分我們可以記實：

1、聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等。

（這一般聽課筆記的開頭都已明確注出）

2、教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時采

4、學生活動情況。（學生精彩的回答絕對有記錄的必要。

課堂中學生的研究狀態，也是我們記錄并進行教學反思的重要

內容。）

5、教學效果（主要看學生在課堂中獲得了什么）

聽課記錄的三種形式：1、簡錄：簡要記錄教學步驟、方

法、板書等。2、詳錄：比較詳細地把教學步驟記下來3、記

實：把教師開始講課，師生活動，直到下課的過程全都記錄下

來。

（二）教學評點：聽課者對本節課的優缺點的初步分析與

評估，以及提出的建議。包括：

A、2006年9月1日

D.學生

B.預

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1、教材處理與教學思路、目標。（教者對教材的解讀是

否準確，也能夠寫出自己對于某部分教材的處理看法。教者的

教學思路是否明晰，如果自己上會采用何種思路，教學目標的

定位是否準確，目標達成度如何等等）

2、教學重點、難點、關鍵（評點定位是否準確，是否突

破了難點，如何突破的，突破得是否巧妙，有無更好的辦法）

3、課堂教學結構設計

4、教學辦法的選擇

5、教學手段的運用

6、教學根本功（教態、語言、板書、駕馭能力）

7、教學頭腦（新課程的理念如何落實于教室教學之中）

8、其它教學評點的兩種形式：一是間評，把師生雙邊活

動后所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二是總評：就是把間

評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上，待課后與教

者互相交流，取長補短。好的聽課記錄應該是實錄與評點兼顧，

評點更有利于教師的自我提高。

4、你如何成為學生心中的一個好老師？

答：a、愛崗敬業、盡職盡責b、加強研究，晉升自身素

質c、與時俱進，勇于創新d、要在平淡無奇的教學生涯中學

會找尋自己的幸福感e、好老師還應當有一個健康的心態

三、案例分析（每題14分，共28分）

1、我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但

最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，

我學英語覺得比上彼蒼還難，每次考試不是個位數就是十幾分，

一次教師罵我是蠢豬，我畢生氣下決心下次一定要考好。于是，

我更加努力，真的拿了個英語第一名。心想此次老師一定會表

揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的

面問我：“你此次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我

一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

問題：透過這份案例，請你評價這位英文老師

參考答案：1、評價功能失調，過火強調甄別與選拔的功

能，輕忽改進、鼓勵、發展的功能，施展闡發在學生身上就是

學生只關心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關心考試中

反映出來的自身發展中存在的問題。

2、過分關注活動的結果。（如學生成績、教師業績、學

校升學率等）忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努

力程度，忽視對日常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發

展、變化過程的動態評價。

3、評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、

教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，

忽視了評價主體多源，多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。

6、評價方法單調，過于注重傳統的紙筆測驗，對體現新

的評價理念的新質性評價方法不夠重視。

7、忽視對評價結果的反映和認同，使評價的激勵、調控、

發展功能得不到充分發揮。

8、評價工具根本處于被動地被檢查，被評判的地位、自

尊心、自信心得不到很好的保護，對評價往往持一種冷漠、應

付、對立、憎惡、拒斥或者害怕，恐懼、逃避的立場，甚至呈

現欺騙，弄虛作假的行為。

2、無聲的教育

相傳古代有位禪師，一晚在禪院里散步，突見墻角有一張

椅子，他一看便知有個出家人違反寺規越墻出去了。老禪師也

不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小

和尚翻墻，黑暗中踩著老和尚的背脊跳進了院子。當他雙腳著

地時，才發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓

罰，淡化了教育痕跡，潤物無聲地使小和尚受到教育，這種教

育不正是無痕教育嗎。

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老禪師在寬容中讓愛取代了懲罰，既尊重又教育了小和尚，

而且還收到了意想不到的教育效果。我們廣大教師，在學生犯

錯時，能否也像老禪師一樣寬容地對待自己的學生呢？

新課程要求，通過交往構建人道的、和諧的、民主的、平

等、師生關系。寬容是一縷希望曙光，能使每一個錯誤中的學

生獲得新生；寬容是一場深刻的，它能潤物細無聲。

親愛的老師，讓我們將對學生的愛化作寬容和尊重吧！

老禪師寬容了他的弟子。他知道，寬容也是一種無聲的教

的沖突；寬容又是人與人交往的潤滑劑，它可以減輕磨擦，緩

和緊張的干系。要學生學會寬容，首先我們要明白寬容學生所

犯的錯誤，明白寬容是一種無聲的教育。四、論述題（20分）

XXX在XXX百年校慶上的講話：教育大計，教師為本。

廣大教師和教育工作者是推動教育事業科學發展的生力軍。廣

大高校教師要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，關

愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，加強師德建設，弘

揚優良教風，提高業務水平，以高尚師德、人格魅力、學識風

范教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。要把加

強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，充

擠出來。關于提高研究效率，一是學什么，二是怎樣學。一線

教師在研究中最多見的是捧著刊物學，這是必不可少的，這對

于跟上課改形勢，接受他人的啟示大有助益，但教育教學專著

一定要讀，因為只有讀專著才能系統地了解、吸收、借鑒作者

的教育頭腦和實踐經歷。一線教師喜愛研究別人的經歷，而不

太喜愛研究理論，因為理論比較抽象，這種傾向也有必要改變。

聽課(現場課、錄像課)是一線教師常用的研究方式，這種研究

方式直接而實用，要加強研究效果，就要在聽課進程中考慮、

琢磨，課后會商、評析，對于錄像課還可以翻來覆去地多看幾

遍，既能聽出其中的研究之處，又能發覺其中的問題，想出改

進的措施。總之，教師要成長，就要研究，不研究就跟不上教

育改革的形勢，不研究就適應不了學生的內涵需求，不研究就

駕馭不了生成性的教室。要向優良教師研究，研究他們對教育

事業、對學生的愛，研究他們的創新精神；要向書本研究，研

究教育教學理論，研究心理學知識；向周圍的同事研究，研究

他們的探索精神，研究他們的教育教學辦法；向實踐研究，擅

長反思自己的教學，成功了“百尺竿頭，更進一步”，失利了，

青年教師進一步提高素質，逐步形成自己的教學特色，還能最

大限度地施展出學校各級各類名師、學科帶頭人、骨干教師的

引領指導，提高自身的指導能力與業務水平，為爭取向更高一

級名師、學科帶頭人發展打下堅固的基礎。拜師學藝，教學相

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的認識，就要勇于實踐，努力走出一條屬于自己的教改之

路。

三、常反思。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成

長的核心因素”，反思是教師以自己的職業活動為思考對象，

對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視

和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長

的核心因素”。才華的高低取決于思考的能力。反思可以讓我

們總結實踐，升華經驗；反思可以讓我們發現不足，渴求新知。

反思是創新的基礎，創新是快樂的源泉，反思自己的教育教學

行為會使我們感到溫馨，對學生富有感情，使自己品嘗幸福。

反思可以使我們擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學常教常新。

我們教學反思的方式主要有:寫反思日記、寫教育敘事、觀摩

教學、討論教學、開展行動研究。

四、勤動筆。好記性不如爛筆頭，自己教學中的得與失，

看文章、聽講座、聽課過程中閃現的思維火花，如果不寫下來，

很快就會忘掉。寫文章還可以使人變得深刻，實踐中的體會、

一位名師不是勤于動筆的。有志于成為為優秀教師的老師們，

應從XXX、XXX、于XXX等名師身上受到啟迪，盡快拿起

筆來，從教學札記寫起，寫一些教學案例、教育敘事、教學隨

筆，如有精力，每學期寫一兩篇經驗總結、教研論文，持之以

恒，幾年以后，會大受其益。