人教版八年級語文下冊(部編版)現代文人物描寫方法及鑒賞角度(知識梳理+

人教版八年級語文下冊（部編版）現代文人物描寫方法及鑒賞角度（知識梳理+練習）

（含答案）

描寫，就是用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在變化的具體狀態做精細的描

繪、摹寫，給讀者以身臨其境的感覺。

人物描寫分為：肖像、語言、動作、心理。

知識點1：人物描寫的作用

人物描寫分為：肖像、語言、動作、心理。

肖像描寫（包括外貌描寫與神態描寫）

外貌描寫指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態、衣飾、姿勢、風度等方面

的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。

外貌描寫，不要求寫全貌，它重在表現人物的性格，人的外貌寫也叫肖像描寫，就是

對人物的外貌、特征進行準確、生動、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示

人物的思想品質、精神風貌和性格特征。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且

是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。它往往著

重于人物的面部、身材、服飾，以表現人物的身份、風度、神韻和表情。

神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語。通過神態描寫，揭示人

物的內心情感。

例如：哭喪著臉，專注的神情等； 神態描寫——臉上的表情。

語言描寫

語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，

生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其

人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重

要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。描寫人物的語言，不但

要求作到個性化，而且還要體現出人物說話的藝術性。

（1）語言要能顯示人物的身份，職業，地位，經歷。

（2）語言描寫要能夠表現人物的思想感情，反映人物的心理活動。

（3）語言描寫要性格化,符合人物的身份。要在描摹語態，敘寫對話過程中表現出

“這一個”的個性特征來。

（4）語言描寫還應用來預示和推動故事情節的發展，交代事情的來龍去脈，或通過語

言描寫介紹環境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言描寫成為作品的有

機組成部分。

最后，語言描寫要生動、簡潔，力忌八股調、學生腔。

如《表哥駕到》中，閱讀下列句子，體會人物的心理。

媽在洗碗，水龍頭沖得嘩嘩響。她不看我，看著水盆，問："剛才你不吃排骨，真是為了想

省給我吃？"

我抽抽鼻子：“我還有事?！?/span>

我也沒朝她看，轉身走了。

________________________________________________________________________

______________________

參考答案：句中的對話表明“我”對媽媽生硬的關心感到不滿和委屈。

動作描寫

動作描寫的對人物舉止、動作、行為的描寫。動作描寫同樣要為表現人物的性格服務。

下列句子運用什么描寫？有什么作用？

《頂碗少年》中他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗， 柔軟而又自然地舒展著肢體，

做出各種各樣令人驚羨的動作， 忽而臥倒， 忽而躍起。

________________________________________________________________________

______________________

參考答案：運用動作描寫， 表現了頂碗少年的高超技藝。

《表哥駕到》一課中，我一拍腦袋，這回真像孫猴子那樣一蹦老髙。而且，我想立即

沖進去與表哥握握手，告訴他:我倆真是一對難兄難弟！彼此彼此，相見恨晚。

________________________________________________________________________

______________________

參考答案：表明“我”因境遇相似，對表哥產生了同病相憐的感情，體現了”我”率真的

性格。

心理描寫

心理描寫就是對人物內心的思想情感活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人

物的性格，展示人物的內心世界。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示

人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。

常有以下幾種表達方式：內心獨白、動作暗示、景物烘托、心理概述。如《表哥駕到》

中，閱讀下列句子，體會人物的心理。

1、她每次在夸獎表哥時，總是帶點嫌棄我的口吻。有什么辦法！表哥雖然我沒見過，

可早從媽那兒知道他是個世界少有的人。

________________________________________________________________________

______________________

2.我在家，還從來沒有受到過這種規格的鼓勵。我現在仍想學會呼風喚雨的咒語，仍

是想讓老天刮暴風下暴雨。

________________________________________________________________________

______________________

1、體現了“我”對立、消極、無奈、不服氣的復雜心理。

2、表現人物自卑、好勝、得意的心理。

知識點2：補寫人物心理活動

上面已經講過，心理描寫就是對人物內心的思想情感活動進行描寫。描寫人物的思想

【例題精講】

一位英俊少年出場了。在輕松優雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花

白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍

起碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來。最后，是一組難度較大的動作——他騎在

另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態轉動著身軀。站在

別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度

轉 身的剎那間，那一大疊碗突然從他頭上掉了下來！這意想不到的失誤，使所有的觀眾都

驚呆了。

臺上，并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。一位姑

娘 走出來，掃起了地上的碎瓷片，然后又捧出一大疊碗,還是金邊紅花白瓷碗，12只，一

只不少。于是，音樂又響起來，碗又高高地頂在了少年頭上，一切都要重新開始。少年很

沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美，緊張不安的觀眾終于又陶醉

在他的表演之中。到最后關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉身。碗，

又在他頭頂厲害地搖晃起來。觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已

經轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。那一疊碗卻仿佛故意搗蛋，突然跳

起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了，碗，又掉了下來。

場子里一片喧嘩。臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

還 是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再

來了， 演下一個節目吧!”好多人附和著喊起來。一位矮小結實的白發老者從后臺走到燈光

下，他的手里，依然是一疊金邊紅花白瓷碗！他走到少年面前，臉上微笑著，并無責怪的

神色。他 把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖撼了一下，嘴里低聲說了

一句什么。 少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。

音樂第三次奏響了！場子里靜得沒有一絲兒聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂住了

眼睛......

這真是一場驚心動魄的拼搏!當那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，

終于把碗穩住了。全場響起了暴風雨般的掌聲。

在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出；而

且每每想起，總會有一陣微微的激動。這位頂碗少年，當時年齡和我相仿。我想，他現在

早已是一位成熟的雜技藝術家了。我相信他不會在艱難曲折的人生和藝術之路上退卻。我

（3）少年第二次表演失敗時，一位白發老者從后臺走到燈光下，把碗交給少年，并低聲對

少年說了一句話。請根據語境合理想象并寫出老者說的話。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

（4）作者把少年的第三次表演稱為是_______________________的拼搏，為什么?

_______________________________________________________________________________

（5）文中寫少年的三次表演都寫到觀眾的反應，這是什么描寫？這樣寫有什么作用?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

（6）文末說:“我確信，他是一個強者?！睘槭裁醋髡哒f他是一位強者?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

【參考答案】（1）—場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下

來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。

（2）略。

（3）白發老人可能會說努力吧，我相信你會成功的，失敗乃成功之母。

（4）驚心動魄|因為第三次表演是對少年頂碗技藝的考驗,對少年心理承受能力的考驗，

更是對少年毅力意志的考驗，面對困難、挫折不低頭、不氣餒，戰勝自我，才能真正成為

強者， 從這個意義上來說，這一次表演是勇敢與懦弱、堅持與退縮的搏斗，因此可以稱

為“驚心動魄的拼搏”。

（5）側面描寫，表現觀眾的心情，渲染當時的氣氛，烘托頂碗少年表演的難度之高和技

藝高超。

（6）因為頂碗少年具有不怕失敗、勇于拼搏的精神，擁有這種精神在困難和失敗面前就

能堅持下去，堅 持就會獲得成功。從這個意義上說，頂碗少年是一位強者。

2.14(22)

閱讀下面文段，完成（）～（）題。分

紅橘甜了

放下電話細一思量，這已經是父親第四次催我了。父親說，這場大雪過后，紅橘更甜

了，硬是甜得入了心呢!說這話時，那聲音挺富激情的。父親的意思，要我快些回去，嘗嘗

今年橘子的味道。

父親精心侍弄的那些紅橘樹，是十多年前我從外地弄回去的。那一年我剛參加工作，

橘花的香氣時，父親又像孩子受了老師表揚那般露出羞澀的神色，說，這樹是我兒子從縣

城弄回來的優良品種呢!就這樣，父親懷著興奮和渴盼的心情，等待著橘子的成熟。那幾個

月，我們隔幾天總接到父親的電話。橘子有指頭大了呢!橘子有乒乓球大了呢!橘子有雞蛋大

了呢!有些橘子有黃色了呢!有幾個橘子全部黃了呢!父親總是在說橘子!

那一年，父親將首先變黃的橘子采了下來，并打來電話，叫我快些回去嘗嘗!時至年末，

我們哪能抽出時間啊!在苦苦等待后，父親同母親商定，第一批橘子一定要送來讓我們嘗嘗。

他們的理由很簡單，樹是兒子買的，也是兒子跟自己一同栽下的，兒子不吃第一個，誰吃?

在那個飄著大雪的冬日的早晨，父親從百里之外的故鄉，帶上十九個首先成熟的紅橘，來

到我的面前?？粗覀円患胰谔鹛鸬爻灾鹛鸬募t橘，父親長長地出了一口氣。我們勸

他，你老也快嘗嘗呀。父親說，我早吃過了，一天好幾個呢!我的淚便涌上來，因為父親出

發后，母親在電話里告訴我，父親帶來的第一批橘子是十九個。我強壓淚水，挑了個最大

的剝開后，雙手遞到父親面前?！赣H顫巍巍地接過橘子，拿一瓣放進嘴里，慢慢咀嚼。

我再次從父親臉上看到了我參加工作第一天父親送我時的表情一樣。

就這樣，每年第一場大雪后，父親便會來給我們送紅橘。然后，他將紅橘分送給鄰居，

其余的便去市場上賣了。后來，妻子就說，爹怕是糊涂了吧，橘子現在幾角錢一斤，來回

的車費就要幾十元，該買多少橘子呀!再說了，紅橘越來越沒有市場了，味道越來越差了，

哪能比得上如今的優良品種呀!我沒有正面回答，只是沉沉地回了一句話，父親哪里是為那

幾個橘子啊!妻子思索一陣，說，也是，只要老人高興，就由著他。

父親越來越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飛了。妻子說，年前我們干脆抽

兩天時間回去看看吧!回去那天，父親正坐在火塘邊，望著樹上的橘子發呆，看到我們，父

親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。我看見父親眼中的淚水滾落下來。父親抹一把淚，

說，這屋里，煙太大了……

次日，我邀了兒時的兩個好友，決定將剩下的紅橘弄到市場上去賣，父親自然是十分

高興。我將紅橘分送給了我的故交，并囑咐他們千萬別告訴父親。我掏出一百元錢，換成

了零鈔，將其中的九十六元八角送到了父親手上，異常高興地對父親說，今天碰到幾個外

地人，將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢!

父親臉上滿是欣喜的神色，說，太好了，明年，我要更細心地照顧它們!我別過臉去，

說，這屋里，煙太大了……

（1）閱讀全文，簡要回答下列問題。(6分)

①種紅橘的過程中，父親的態度：

_____________________________________________________

②等待橘子成熟時，父親的心情：

_____________________________________________________

③橘子成熟后，父親的做法：_____________________________________________________

（2）文中，父子二人各說了一次假話。請結合具體內容，說說他們的目的分別是什么。

(4分)

①父親：我早吃過了，一天好幾個呢！

②兒子：今天碰到幾個外地人，將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢！

_______________________________________________________________________________

（3）閱讀下面句子，回答問題。 (6分)

①(父親)望著樹上的橘子發呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。

這里的描寫表現了父親哪些內心活動?

_______________________________________________________________________________

②“這屋里，煙太大了……”

父親和兒子為什么都說這句話?說這句話時，各自的內心狀態是怎樣的？

_______________________________________________________________________________

（4）題目是“紅橘甜了”，請結合小說內容，具體說說文中表現了哪些方面的“甜”。(6

分)

_______________________________________________________________________________

【參考答案】（1）(6分)①態度：精心侍弄。 ②心情：興奮和渴盼。(3)做法：打電話

給兒子，送橘子給兒子，送橘子給鄰居，到市場上出售。 (各占2分。意思對即可)

（2）(4分)①為了將第一批成熟的橘子全部留給兒子一家三口吃。②為了寬慰父親，讓他

高興。 (各占2分。意思對即可)

（3）(6分)①愁悶，期盼；驚訝；欣喜。 ②都是為了掩飾落淚的原因。 父親見到兒子

時激動、驚喜，兒子聽了父親話后深受感動。 (各占3分。意思對即可)

（4）(6分)①紅橘樹在父親精心管理下結出的果實很甜。 ②父親為培養兒子成材而感到

欣慰、滿足。 ③父親從兒子買紅橘苗、賣橘子等做法中體會到兒子的孝心。 ④兒子從父

親種橘、送橘等行為中感受到父親的信任、關愛。 ⑤全家人互相關心體貼，充滿溫馨和

愛意。(答案不限于此。答對其中一點得2分，答對三點即可得滿分)

3.

閱讀理解，完成問題。

父親是一條魚

元宵前后和陽春三月，是父親最忙碌最苦累也最歡快的日子。

在這段時日里，母親幫著父親煮大鍋大鍋、鮮鮮嫩嫩的鯉魚招待那些買魚苗的客人。

酒足飯飽后，父親才根據買主對魚的尺寸、數額，心花怒放地開價出售魚苗。在一陣友好

的不太經意的討價還價后，父親便依依不舍地將精心喂大的各種魚苗賣給這些魚客。此刻，

只見父親滿臉的歡悅將往日的辛勞困倦鍍得錚亮。待來家里求購的客人逐漸稀少后，父親

只好一個地方一個地方去趕魚市，這些小鎮集市，最近的也離我家有十余里，遠則三四十

里。父親雞叫頭遍就起床放水干池，將魚捉進魚盆里，然后打著手電筒，頂著寒霧冷露去

趕集。兩只比米篩還要大的魚盆將干瘦細小的父親夾在中間，仿佛不是父親挑著它們，而

是它們擁著父親在行進。待到池里的魚苗賣完，我家屋角落里早就積了一大堆已磨成草筋

的爛草鞋……

接下來，父親又要著手為幼苗培植而忙碌不休。父親精心修整好魚池，買回魚苗后，

就開始像喂養嬰兒般悉心照料。父親每天一大早就下到池里，用木耙將寧靜的池水攪動，

然后潑灑肥水，早中晚三次。這些幼魚在父親精細料理和守候中逐漸長到寸許兩寸粗細。

待布谷鳥在我的家鄉山野不知疲倦地婉轉啼鳴時，父親便浴著三月的陽光和布谷鳥清麗的

音韻悠然端坐于屋前的棗園里，用一只精致的小碗將腳盆里的小魚按照魚種分門別類地舀

進一只只魚盆里。然后，父親挑著魚盆在暖融融的陽光下穿過一個又一個村莊。在父親拖

著悠長的聲調沿村叫賣時，布谷鳥的叫聲也在春光里此起彼伏。

我沒有想到，那年秋天，父親那如同陽春三月布谷鳥鳴唱般的叫賣聲，竟然成了他撒在

家鄉那些村莊的一曲絕唱。父親去世的兩個月前，我回去看望我的父母。母親告訴我，早

幾天，父親去給姑奶奶做生日，穿著我的皮鞋，顯得特別高興。我很納悶，我沒有什么皮

鞋留在家里啊。母親就從父親的床底下拿出一雙棕色的皮鞋?？吹竭@雙皮鞋，我的眼淚一

下子就涌了出來。這是我早已丟棄的一雙皺巴巴的皮鞋，父親竟從屋外撿回來，還喜滋滋

地穿著去給姑奶奶做生日，那么炫耀！那么得意！頓時，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作

1.人物描寫的方法和鑒賞角度有哪些呢？

2.1-623

閱讀下面文章，完成（）（）題。（分）

善良是心靈的燈盞

⑴風中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小山村，已經變成了粉妝玉砌的世

界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜。下了火車，他下意識地裹緊了棉衣，朝家的方

向走去。簡陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這

里，他的嘴角浮起一抹笑意。

⑵剛結婚那會兒，家里真的很窮，妻子愛意灼灼的眼神，讓他心里升起陣陣暖意，女

兒半歲時，他決定跟同鄉一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過上

殷實的日子。

⑶這兩年，他披星戴月地干活，任城市的風塵皸裂了雙手。他留下極少的生活費，其

余的錢定期寄往家里，為了省下路費，連續兩年沒有回家。春節臨近，思念更加煎熬著他

的心，他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過個團圓年。

⑷走進院落，房門緊鎖。妻在信里提到過，家里門鎖損壞，臨時換了新鎖。等了一會，

有些著急，心想，干脆到外面走走，給女兒買些零食和玩具。離開家時，她還是襁褓中的

小粉團，如今女兒長高了，會喊爸爸了吧?

⑸他挑了一兜蜜桔，又買了毛絨小熊。轉身往回走，路過一家小診所。診所門口有個

女人，抱著孩子輕輕地晃，急得淚珠直往下落?！霸趺崔k?這可怎么辦?”女人像是絮絮自

語，又像是在對他訴說。

⑹他愣了一下，試著問：“怎么回事?”女人嘆了口氣，說：“孩子發高燒，帶的錢不

⑽他把小熊遞給女孩，說：“你是勇敢的孩子，叔叔獎勵你一個小熊。”小女孩接過

小熊，寶貝似的摟在懷里，女人低頭望著孩子，眼里全是疼愛?？吹脚⒁褵o大礙，他轉

身離開了醫院。

⑾回到家，妻子仍沒回來。他倚在門口，又困又累，不知不覺睡著了。不知過了多久，

他被輕柔的聲音喚醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固

在臉上。原來，妻的旁邊站著的小女孩，懷里抱著毛絨小熊。

⑿妻子笑吟吟地說：“女兒今天發起高燒，幸虧幼兒園老師帶她看病，現在好多了?！?/span>

他把女孩攬進懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙。

⒀在外打工的日子，他遇到過各色目光，深感自身卑微如草芥。但無論何時何境，他

的心里始終亮著“善良”的燈盞。正是這盞燈，讓他固守內心的純凈，引領他回到溫暖的

家園。

(1)選文中的“他”是一個怎樣的人?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

(2)請在選文第⑴段中找出景物描寫的句子，并分析它的作用。

【答案】（1） 勤勞、有責任心、善良.(答對兩點即可)

（2）景物描寫：“風中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小山村，已經變成了

粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜”。作用：交代時令，寫出天氣的

寒冷，為下文小女孩兒發高燒做鋪墊。渲染恬靜的氣氛，烘托他愉快的心情 用雪景的美

麗襯托了主人公善良的高尚品質。

（3）交代他離開家外出打工的原因，交代他掙錢的不易,為下文他掏錢救助小女孩表現他

的善良做鋪墊；突出本文的主旨。

（4）“凝固”是固定不變，停滯的意思 形象地表現出他在看到自己救助的小女孩竟然是

自己的女兒時的內心震驚.

（5）總結全文, 照應題目，再次強調善良的重要性.點明文章的中心

（6）概括主題 分析主題 結合實際

課后鞏固

1． 閱讀文章，回答問題。

一棵小桃樹

早晨起來，雨下得大了，一直下了一整天。我臨窗坐下，看我的小桃樹兒在風雨里哆

嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黃水里打著

旋兒。哦，我可憐的小桃樹兒！

好多年前的秋天，我們還是孩子。2擠滿了人（仁）奶奶從集市回來，帶給我們一人一

顆桃子，她說:“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’，含著桃核兒做一個夢，誰夢見桃花開了，

就會幸福一生呢”我們全都含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，就爬起來，將桃

核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那里蓄著我的夢。

第二年春天的一個早晨，奶奶打掃院子，突然發現角落的地方，拱出一個嫩綠兒，便

叫叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它競從土里長出來了!它長得很委屈，是

彎了頭．緊抱了身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會

斷了去。它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極委瑣。但我卻十分地高興它

是我的，它是我的夢種兒長的。

也就在這年里，我到城里上學去了。學習呀，奮斗呀，一畢業就走上社會，要轟轟烈

烈地干一番我的事業了。但是，我慢慢發現我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大

書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸新地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個

人坐著發呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從

城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的客顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂

哭了一場天黑的時侯，在窗下坐著，-抬頭，卻看見我的小桃樹了：它競然還在長著，彎彎

的身子，努力撐著的枝條，已經有院墻高了。弟弟說：那桃樹被豬拱折過一次，要不早就

開了花了。大家曾嫌它長的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給

它澆水。看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的

小桃樹了。

如今，它雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，但一在之間，花竟全開了呢。可開得太白

了、太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的

少女，蒼白白的臉兒，足偏苦澀澀地笑著。我每每看著它，卻發現從未有一只蜜蜂去戀過

它，一只蝴蝶去飛過它?？蓱z的小桃樹兒！

雨還在下著，花瓣兒紛紛零落去，片片付給風了，雨了！我心里喊著我奶奶。我的小

桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像

一只天鵝，眼睜睜地羽毛剩脫。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高

高的一枝兒上，竟然還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身

的雨水，幾次要掉下來了，但它卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現

的嫩黃的光，嫩紅的光。

我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明

日一早，你會開嗎？你開得是灼灼的嗎？3.引火上身、同歸于盡我親愛的，件那花是會開

得美的，而且會孕出一個桃兒來的，我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎？

1.文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么? (4分)

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

參考答案：一是突出了小桃樹與奶奶的密切關系：奶奶買來桃子才種下桃樹，奶奶打掃衛

生才發現桃樹，奶奶的保護才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象，表達了作者對奶奶

的感激、思念之情。 (4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

伊犁鑿井

伊犁①城中無井，皆汲水②于河。一佐領曰：“戈壁皆積沙無水，故草木不生。今城中

多老樹，茍其下無各，樹安得活？”乃拔木就根下鑿井，果皆得泉，特汲水以綆④耳。古

稱伊 犁土厚水深，不謬也。

【注釋】①伊犁:今新疆境內。②汲水：打水。③佐領：清代官名。④綆:繩子。

7.解釋下列句中加粗的詞。（4分）

(1)故草木不生（ ） (2)茍其下無水（ ）

(3)樹安得活（ ） (4)不謬也（ ）

8.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

(1)皆汲水于河。

_______________________________________________________________________________

(2)茍其下無水,樹安得活？

_______________________________________________________________________________

9.從“多老樹”到“根下鑿井”是怎樣一個推理過程？用自己的話簡單分析。（3分）

_______________________________________________________________________________

10.這個故事給你怎樣的啟示？（2分）

_______________________________________________________________________________

答案：7.(1)所以（2)假如，如果（3)怎么，怎能（4)荒 謬，錯誤8. (1)都到河邊去打水。（2)

如果老樹根下沒有水，樹怎么能活？ 9.樹靠水存 活，樹根下必有水，有水處便可鑿井。10.

遇到困難，要善于聯系，深人思考，才能較好地解 決問題。

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼: “誰踢壞的? ”搗亂鬼

董小天斜著眼，冷笑著: “鬼知道， 又沒有人叫我一定要看好門? ”旁邊的張小勇，朝老

師做了鬼臉:“哈…… 開了窗，好通風?！?/span> 誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆?/span>

董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。”董小天腳一跺:“大白

天別說夢話! 你小心點，不要誣陷好人!”“我才不瞎說呢，大家都看見的。 你憑什么，

做了壞事，還要耍嘴。” 老師說:“還有誰看見的? ”“我，……沒看見?！?/span> 李星使勁地

咽了一口水，神情恍惚。

請分析不同人物性格特點。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

參考答案：通過一系列的語言描寫， 將搗亂鬼董小天無事生非，油嘴滑舌; 張小勇油嘴滑

舌，混淆是非; 高芳芳正義、 勇敢， 不留情面; 李星性格軟弱， 膽小怕事，各自的思想境

界以及性格特點描寫得活靈活現。