小學(xué)五年級下冊語文第三單元作文《遨游漢字王國》范文

小學(xué)五年級下冊語文第三單元作文《遨游漢字王國》范文

一

在今天的課堂上，老師帶領(lǐng)我們遨游了漢字王國，讓我明白了，祖國

的漢字不是一個個僵硬的符號，而是性格獨特的小精靈，真是令人受益匪

淺。

我們中國文化博大精深，漢字從古至今有6000多年的歷史，經(jīng)過了

七個過程的演變。從甲骨文到金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書，這

是一個由繁至簡的過程。遠古時候，還沒有漢字，人們就用結(jié)繩記事、圖

畫、物語等方法來表達自己的意思，與別人進行交流溝通，交換東西等。

老師為了激發(fā)我們對漢字的興趣，就和我們一起玩了幾個關(guān)于文字的

游戲。比如：猜字謎、歇后語、猜詞語等。老師給我們出了一個字謎：一

點一橫長，兩點一橫長，你若猜不出，站著想一想。我們興致勃勃，踴躍

地舉手，老師叫我們說出謎底，我們異口同聲地說道：“立”。老師鼓掌

說道：“答對了。”

我們要認(rèn)真書寫漢字，不能寫錯別字，因為“一字值千金”。為此老

師還講了一個小故事：在新疆烏魯木齊有一家掛面廠，因為把烏魯木齊打

印成了鳥魯木齊，所以就有人以為是假貨，把掛面全部退了回去，前前后

后，一共損失了8萬多元。

走在街頭，我時常可以看到一些商店，為了招攬顧客，把招牌設(shè)計得

別出心裁。把年年有余寫成“年年有魚”，十全十美寫成“食全食美”，

籃球?qū)懗伞疤m球”，其實這樣會誤導(dǎo)少年兒童寫錯字的。

漢字和我們成為了好朋友，我們平時看書、寫信、寫作業(yè)都離不開漢

字。漢字是中華民族勞動人民智慧的結(jié)晶，我們贊嘆古人聰明的同時應(yīng)下

決心要學(xué)好漢字，寫好漢字，傳承中國文化，為傳播祖國文化做出貢獻。

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二

這次傲游漢字王國，我去了兩個地方——有趣的漢字、我愛你，漢字！

結(jié)束漢字王國之旅后我還做了兩次調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容有：時間、活動

內(nèi)容、參加人員、組長等。在合作過程中，我們之間還發(fā)生了一點矛盾，

例如：組長是誰，爭辯了很久，后來我跟媽媽說；“我們不知道讓誰做組

長。媽媽說：“只要你們團結(jié)友愛就行了。聽了媽媽說，我還把媽媽的話

重復(fù)再說一次給組員聽，但組員去說讓我來做組長，我沒辦法，所以我就

做了組長。

在學(xué)習(xí)中，我學(xué)了有：諧音故事、諧音笑話、諧音對聯(lián)、諧音歇后語

和諧音古詩，我和組員做了一份調(diào)查表，我的收獲是：在我們遇到困難時

不要和同學(xué)發(fā)生矛盾，我們應(yīng)該要互相幫助、團結(jié)友愛。還做了“生活用

字”調(diào)查表，這一份調(diào)查表有：廣告用字、招牌錯字、作業(yè)錯字，所以我

們要把生活中的錯別字改正確的字。

在這一次綜合性中，我學(xué)到了很多知識，還讓我知道不要寫錯字，就

算寫錯一個字都會鬧出一個大笑話，同學(xué)們，請記住：我們要學(xué)好字，不

要不學(xué)習(xí)，就算你第一次寫錯，但是第二次一定要寫對。

對了，同學(xué)們，你們知道漢字的演變順序嗎不知道的，我現(xiàn)在就告訴

你吧，1。甲骨文2。金文3。小篆4。隸書5。楷書6。草書7。行書。讓

我們一起收集生活中的錯別字吧！

遨游漢字王國，讓我的對漢字有了新的了解！

三

今天我們在老師的帶領(lǐng)下一同遨游了漢字王國。在遨游時我了解了關(guān)

于漢字的許許多多的知識。

我們一同了解了倉頡造字的傳說和漢字的演變過程，還欣賞了書法作

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品……其中我印象最深的是《一點值萬金》這篇課文中烏魯木齊市某掛面

廠把烏魯木齊寫成了鳥魯木齊，這一點之差就把價值十八萬元的塑料包裝

袋變得分文不值。我認(rèn)為：如果掛面廠和進出口公司的員工們細(xì)心一些就

會避免這些不必要的損失。

看了這個故事我不禁聯(lián)想到了自己，我以前聽寫生字時，不是很認(rèn)真，

沒有注意檢查，所以我的聽寫成績不是很理想《一點值萬金》這個故事告

訴我，做事要細(xì)心才能不出錯，所以我們一定要做事細(xì)心才能避免《一點

值萬金》的悲劇發(fā)生在我們身上。

漢字，是一個活潑可愛的小孩子，他們在紙上盡情嬉戲玩耍，它的身

體里蘊藏著無窮無盡的力量，它是生動形象，舉世無雙的，它有著驚人的

魔力與無限的活力，漢字可不是僵硬的符號，而是一個帶有獨特情感的精

靈，它帶我們在知識的海洋中遨游……

遨游漢字王國不僅使我與漢字成了好朋友，還激起了我對漢字的無限

興趣。漢字，你是我們所有中國人的驕傲。

四

這一周，我們遨游了漢字王國，知道了漢字悠久的歷史，并了解了漢

字的有趣和神奇。漢字們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵

朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

在漢字中造句、寫詞都要恰當(dāng)。有一次，老師說寫“家鄉(xiāng)的美景。”

我自以為是，心想：干脆就直接寫家鄉(xiāng)的孔廟吧。“唰唰”沒過一會，一

篇文章就此誕生了。我得意洋洋地把作文交給了老師，誰知老師就把我的

作文當(dāng)做壞的范文在全班評說。比如一個個孔廟和五彩的魚池，老師說：

“好像只有一個孔廟吧，魚池也不能五彩。”我羞愧的低下了頭。

學(xué)習(xí)了第三單元后，讓我受益匪淺。

五

中國的漢字真有趣，看書、讀報、寫信、寫作文，都離不開漢字，但

是我們對漢字的了解并不深。自從我學(xué)了《遨游漢字王國》這一單元后，

我對漢字的了解更加深刻了。

漢字大約產(chǎn)生于四千多年前。起初沒有漢字時，聰明的古人用“結(jié)繩

記事”，“物語”來代替漢字，到了后來倉頡才創(chuàng)造了神奇的漢字。

學(xué)習(xí)《有趣的漢字》，讓我們體會到了字謎、諧音歇后語的有趣，知

道了漢字的由來。老師還帶領(lǐng)我們做了一個猜字謎、猜歇后語的活動呢！

讓我們對漢字的學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣。

之后我們又學(xué)習(xí)了《我愛你，漢字》，我們知道了漢字的演變：甲骨

文到金文，小篆到隸書，接著是楷書、草書、行書。在《一點值萬金》這

篇故事中，我感觸頗深，只因?qū)懽謺r多寫了一點，把“烏”寫成了“鳥”，

就造成了巨大的損失。老師還給我們講了一字失千軍的故事。以后我們要

認(rèn)真對待每一個字，把字寫好，寫工整，寫規(guī)范，更不能寫錯別字。

漢字的造字方法也充分的體現(xiàn)出了中華民族的智慧。它的造字方法包

括了象形、會意、形聲、指事等六種。因此，我們在學(xué)習(xí)和日常生活中，

就可以利用這些規(guī)律來記憶和書寫漢字了，這樣，我們就可以和錯別字說

《遨游漢字王國》的學(xué)習(xí)令我很高興，也很贊嘆。我贊嘆我國古人的

聰明才智的同時，也要下決心傳承中國文化，學(xué)好漢語，寫好漢字，為純

潔祖國的語言文字做出力所能及的貢獻。

六

漢字，這人類的一絕，是多么奇妙啊！他們猶如一個個可愛、動人的

小精靈。而且，我們還可以用一至兩句話讓別人猜出我們說的是什么字呢！

這就是字謎。

字謎，神秘又奇妙，總會讓人意想不到。比如“一半紅，一半綠，一

半怕水，一半怕蟲”這個字謎，光在謎面上找答案可就不行了，還要聯(lián)系

生活實際。當(dāng)然，這樣你就會知道謎底是“秋”了。猜字謎有七大法寶，

有了它們就不怕被字謎難倒了，這就是：借字法、加字法、減字法、離合

法、暗示法、復(fù)合法、筆畫加減法。

漢字錯別字是學(xué)生們的“頭號殺手”，可是錯別字已經(jīng)遍布各地。像

有些飯店菜單上寫著“混（餛）沌”；甚至在寫有社會核心價值觀的牌子

上把“法治”寫成了“法制”；錯別字往往會把好事弄得一團糟。但是，

我經(jīng)常在電視廣告上看到“默默無蚊（聞）”等詞。這不是不小心寫錯字

了，而是為了奪人眼球，故意寫錯的！這對學(xué)生以及兒童們有著多么大的

傷害呀！我真希望那些商家能糾正錯誤，以免誤導(dǎo)了我們這些未成年人。

中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。我愛你，漢字！我愛你，

可愛的“漢字精靈們！”

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