觀電影《熱血教師》有感

觀電影《熱血教師》有感

觀電影《熱血教師》有感1

上周六，在學校領導的組織下，我又重溫了這部優秀的片子，重溫了克拉克

老師的熱血風采。第一次接觸它，是12年暑假來我們學校作報告的劉艷萍老師

（北京十一學校的副校長），我感謝劉老師，正是因為她富有思想的精彩的演講，

讓我對她推薦的《熱血教師》產生了想看看的迫切愿望。去年看到了，心里的震

撼不是靠語言能描述出來的，只有用心細細地品味。記得當時我是流著淚，把它

看完的，這次當那了解的故事情節，又一次在眼前出現時，淚水還是止不住地流。

是震撼，是感動，是欣慰，是激勵。

《熱血教師》是一部非常適合老師看的電影，特別是那些有責任心，想做點

事情的人。它帶給我們的，除了感動，更多的一種激勵，一種啟迪。它就像一面

照耀著的旗子，指引著我們的方向，也告訴我們該走的路。

克拉克老師把那個被認為是最糟糕、成績最差的.班級變為州立考試中成績

最好的班級，不得不說是一個奇跡。克拉克老師在布福特郡中的教的五年級獲得

連續四年的第一名。毋庸置疑，克拉克老師的教學能力是非常了得的。在劇中克

拉克老師對學生表現最多、最令人感動的細節就是他對學生的真誠平等，比如他

引導那個被老師認為是垃圾的小男孩時，他和小男孩握手、抱起小男孩告訴他他

并不是一無是處，比如他在莎美卡插隊妥協后對她說我為你自豪、他叫班德里亞。

桑德婭姆我的醫生。在克拉克的班級管理中，克拉克老師是首先進行家訪，了解

每個學生的具體情況雖然中間遇到阻力，但至少他最終被學生所接受，這一點值

得我們借鑒之后他制訂班規想辦法讓學生去遵守，并時刻向學生強調對于一個被

認為是最糟糕的班級學生來說，班規的實施是十分困難的，克拉克老師也有氣餒

過，當他不能控制地搖著美莎卡的桌子、恨不得把她扔出去的時候，我們可以想

象克拉克老師的憤怒和無可奈何，但最后他還是回到課堂ǜ嫠咚的學生，在這四

面墻里，我們可以做陌生人，也還可以做一家人，你們可以把這當做故事的開始，

或者故事的結束，這需要一個老師多少的勇氣和愛呀！

克拉克老師為學生鞠躬盡瘁，最后因為肺炎在課堂上暈倒。這體現一個老師

崇高的敬業精神。他在醫院里依然堅持每天給學生上四個小時的課，并且很神奇

的是鏡頭下的他竟然可以清楚地知道他的學生在阿麗卡在吃口香糖、胡里奧是背

對錄像聽課的，（觀后感）若不是對學生極度的了解。怎么可以這么讓人嘆而稱

奇呢。在教授學生知識上，克拉克老師可謂別出心裁，他用喝巧克力奶出丑的方

式讓學生集中注意力，他編寫rap說唱學習歷史。讓學生在快樂中學習，學生在

逐漸地磨合中適應他的課堂、喜歡他的課堂，從而取得很好的成績。

觀電影《熱血教師》有感2

《熱血教師》影片講述了一名優秀教師克拉克老師帶領一群“無藥可救的后

進孩子”走向成功的故事。毫無疑問，克拉克是一個充滿智慧的教育者。我覺得

他能夠超出其他教師的最關鍵的地方，就在于他有“把學生當做活生生的人”這

樣的一種“人本理念”，在于他每每遇到棘手問題時，都一定認真地思考了孩子

們到底需要什么，喜歡什么。

記得有這樣一則寓言：南風與北風打賭，看誰能讓行人把大衣脫掉。北風想：

這次我一定能贏。于是，北風施展威風，只見北風怒號，氣溫驟下。行人把大衣

裹得緊緊的以抵御北風的侵襲，任憑北風怎么吹，行人只把大衣越裹越緊。北風

終于敗下陣來。而南風則不同，它徐徐地吹，暖暖地吹，行人覺得溫暖，于是解

開衣扣，脫掉大衣來享受這和煦的春風。

南風與北風都想讓行人脫掉大衣，采取的方法不同而收到的效果也很不同。

故事告訴我們一個深刻的道理：親切的語言、耐心的態度、真誠的關懷遠比責罵

與懲罰要好得多。

教育是溫暖人心的事業，教育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，它需要教育者

在育人的過程中，抓住學生的心理特點，深入學生復雜多變、奇妙無窮的心理世

界，去喚醒學生的主體意識，從而達到教育目的。

教育是內外呼應的過程。是彼此心照不宣的心領神會。在每一個孩子的心靈

深處，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響。教師要真正了解學生，

發現學生，體會學生的喜怒哀樂，摸透學生的脾性，以便與學生的心弦對準音調，

使學生的心弦與自己說的話發生共鳴。

教育是一門溫暖的功課，溫暖自己，溫暖兒童。教育的魅力在于喚醒，喚醒

學生，也喚醒自己。

克拉克老師的事跡的確令人鼓舞，愿我們教育人，多一些耐心和等待、多一

份寬容與克制，面對沉甸甸的生命與靈魂，做一個溫暖心靈、點亮人生的教師，

才是最幸福的。